高三历史 昆曲的拯救和保护
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“百戏之祖”
“国宝级的活化石”
四、曲高和寡——昆曲的衰落 1、“美丽的缺点” 2、花、雅之争 （本目内容由学生阅读教材完成）
五、守护昆曲——我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的责任
五、守护昆曲——我们的责任
知道水磨腔、《浣纱记》、折子戏等概念。 了解“花部”与“雅部”之争。 注意联系昆曲等理解“人类非物质文化遗产” 这一重要概念。
发展 要求 说明
二、教学要求
第 2课
基本 要求
发展 要求 说明
昆曲的拯救和保护
认识昆曲独特的文化价值；探讨在保护非物 质文化遗产方面继承与发展的关系。
了解中国戏曲中的脚色、脸谱等；探究昆曲 对我国其他剧种的影响 “昆曲独特的文化价值”一目是本课的教学 重点
三、惊叹—曾经的“国剧”
2、昆曲独特的文化价值
在昆曲发展的历史过程中，也形成其独特的 文化价值
其一：昆曲的曲文和曲牌
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断
井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ ——汤显祖《牡丹亭》 【武陵花】淅淅零零，一片凄然心暗惊。遥听 隔山隔树，战合风雨，高响低鸣。一点一 滴又一声，一点一滴又一声，和愁人血泪 交相迸。 ——洪生《长生殿》
——昆腔的革新
江南人磨米粉，加水磨出来的最细 腻滑润，所以用“水磨”来称呼其因经 过各种处理而变得细腻柔婉的曲调。
水磨腔：细腻、宛转、清雅
二、追溯—昆曲的来历 3、梁辰鱼将昆曲推上戏曲舞台
三、惊叹—曾经的“国剧” 1、昆曲的兴盛
三、惊叹—曾经的“国剧” 1、昆曲的兴盛
明末，昆腔成为第一大声腔和全国性的大剧种，是名 副其实的“国剧”清初，昆曲的名称产生了。从明天 启初到清康熙末，是昆曲蓬勃兴盛的时期 ，昆曲是当 时的“国剧”。
第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲
一、课标内容 知道昆曲是中国的非物质文化 遗产，认识其独特的文化价值，讨 论在保护非物质文化遗产方面继承 与发展的关系
二、教学要求
第 1课
基本 要求
古雅的昆曲
了解昆曲这一重要概念；知道昆曲诞生、兴 衰的过程；感受昆曲作为“近代百戏之祖” 的 艺术价值和中华民族文化的魅力
（可由学生朗读，讨论，教师总结）
昆曲的诗词吸收了唐诗、宋词、元曲等中国 古典文学的精髓，展现了中国古典文学的雅 致，而昆曲的词牌也为其他戏曲所沿用。
其二：昆曲的音乐和唱腔
昆曲的伴奏乐器，以曲笛为主，辅以弦乐 和打击乐，而这也为后来的其他戏曲所继 承。 昆曲的唱腔融合了戏曲成熟之时北方杂剧 和南戏的唱腔，又不断发展形成自己极其 婉转细腻的唱腔，使“四方歌曲必宗吴门”。 明末清初，昆曲又流传到四川、贵州和广 东等地，便与各地的方言和民间音乐相结 合，衍变出众多的流派，构成了丰富多彩 的昆曲腔系，成为具有全民族代表性戏曲。
三、学习重点、难点
第 1课 教学重点：昆曲兴衰的原因 教学难点：昆腔的特点 第 2课 教学重点：认识拯救和保护昆曲任重道远 教学难点：认识昆曲的独特文化价值
四、教学设计 第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲
课前活动：
昆曲,原称昆腔,至今已有六百多年的历史。 在中国现存的三百多戏曲剧种中，昆曲最 为悠久，被誉为“近代百戏之祖”。 2001年 被联合国教科文组织列为首批“人类口头与 非物质遗产代表作”，是中国也是世界上各 种文化艺术门类中第一个被联合国教科文组 织首批列入《人类非物质文化遗产代表作名 录》。 可引导学生回顾什么是人类非物质文化 遗产
四、教学设计 第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲 一、感受—古雅昆曲 通过图片，影象等资料展示昆曲的美， 让学生对昆曲产生感性认识
“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿， 酸酸楚楚无人怨。” ——《牡丹亭》
“良辰美景奈何天， 赏心乐事谁家院！ 朝飞暮卷，云霞 翠轩，雨丝风片， 烟波画船· · · · · · 是那 处曾相见，相看俨 然，早难道这好处 相逢无一言？” ——《牡丹亭》
中生——有才华的少年书生，也叫扇子生，穿厚 底靴子，穿长衫，要拿扇子。 官生——戴着官冕的行当。
其四：昆曲的舞台表演
3、脸谱和戏装
其四：昆曲的舞台表演
3、脸谱和戏装
三、惊叹—曾经的“国剧”
2、昆曲独特的文化价值
其一：昆曲的曲文和曲牌 其二：昆曲的音乐和唱腔 其三：昆曲的剧本结构 其四：昆曲的舞台表演 通过管中窥豹我们对昆曲的独特价值有了一 定的了解，可是作为我们中华民族精致典雅 的表演艺术，为什么我们大多数人都对昆曲 一无所知呢？
二、追溯—昆曲的来历
1、顾坚和“昆山腔”
学生阅读教材 内容和“资料回 放”，理解顾坚 对昆山腔出现 的贡献以及昆 曲的起源。
二、追溯—昆曲的来历 2、魏良辅改革昆山腔
学生探究：
1、阅读“历史纵横”， 说说你对魏良辅的 印象 2、结合魏良辅对昆山 腔的革新，讨论评 价魏良辅为“昆曲之 祖”的观点。
其三：昆曲的剧本结构
学生阅读教材，自己讲解并举例说明，比如 学生熟悉的《西厢记》
其四：昆曲的舞台表演
1、角色制——中国戏曲艺术的伟大创造
脚色为人物之分类，即戏曲中的生、旦、净、末 、丑
其四：昆曲的舞台表演
2、严格的程式化
昆曲的各个行当都在表演上形成自己的一 套程式和技巧 比如扇子的使用：“文扇胸，武扇腰，丑 扇肚，谋扇肩，僧扇手心，道扇袖。”、 比如服饰、穿戴：
兴盛的表现：剧作家的新作品不断出现； 表演艺术日趋成熟，行当分 工越来越细致； 演出形式看，由演出全本传奇， 变为演出折子戏。
（由学生阅读教材内容进行总结）
昆曲的特点：
• 载歌载舞,无声不歌,无 乐不舞; • 声腔婉转，极其细腻， 格律、宫腔极其考究; • 故事至情至性.
成为融诗、乐、 歌、舞、戏于一 炉的表演艺术
但是面对昆曲被联合国教科文组织列为首批 “人类口头与非物质遗产代表作”引发的激动中， 我们只听见戏剧界的声音，没看到文学界﹑诗 歌界音乐界﹑舞蹈界有什么表示，就是戏剧界 中，也只有昆剧院团的呼声最高，而京剧﹑话 剧﹑歌剧﹑舞剧和其它地方剧种对发生在自己 母体艺术身上的这件大事几乎没什么反应。
看来，中国的文化界对自己的昆曲艺术的 “价值”并不完全了解，我们普通人更是 知 之甚少 今天就让我们走近昆曲、了解昆曲
“国宝级的活化石”
四、曲高和寡——昆曲的衰落 1、“美丽的缺点” 2、花、雅之争 （本目内容由学生阅读教材完成）
五、守护昆曲——我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的责任
五、守护昆曲——我们的责任
知道水磨腔、《浣纱记》、折子戏等概念。 了解“花部”与“雅部”之争。 注意联系昆曲等理解“人类非物质文化遗产” 这一重要概念。
发展 要求 说明
二、教学要求
第 2课
基本 要求
发展 要求 说明
昆曲的拯救和保护
认识昆曲独特的文化价值；探讨在保护非物 质文化遗产方面继承与发展的关系。
了解中国戏曲中的脚色、脸谱等；探究昆曲 对我国其他剧种的影响 “昆曲独特的文化价值”一目是本课的教学 重点
三、惊叹—曾经的“国剧”
2、昆曲独特的文化价值
在昆曲发展的历史过程中，也形成其独特的 文化价值
其一：昆曲的曲文和曲牌
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断
井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ ——汤显祖《牡丹亭》 【武陵花】淅淅零零，一片凄然心暗惊。遥听 隔山隔树，战合风雨，高响低鸣。一点一 滴又一声，一点一滴又一声，和愁人血泪 交相迸。 ——洪生《长生殿》
——昆腔的革新
江南人磨米粉，加水磨出来的最细 腻滑润，所以用“水磨”来称呼其因经 过各种处理而变得细腻柔婉的曲调。
水磨腔：细腻、宛转、清雅
二、追溯—昆曲的来历 3、梁辰鱼将昆曲推上戏曲舞台
三、惊叹—曾经的“国剧” 1、昆曲的兴盛
三、惊叹—曾经的“国剧” 1、昆曲的兴盛
明末，昆腔成为第一大声腔和全国性的大剧种，是名 副其实的“国剧”清初，昆曲的名称产生了。从明天 启初到清康熙末，是昆曲蓬勃兴盛的时期 ，昆曲是当 时的“国剧”。
第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲
一、课标内容 知道昆曲是中国的非物质文化 遗产，认识其独特的文化价值，讨 论在保护非物质文化遗产方面继承 与发展的关系
二、教学要求
第 1课
基本 要求
古雅的昆曲
了解昆曲这一重要概念；知道昆曲诞生、兴 衰的过程；感受昆曲作为“近代百戏之祖” 的 艺术价值和中华民族文化的魅力
（可由学生朗读，讨论，教师总结）
昆曲的诗词吸收了唐诗、宋词、元曲等中国 古典文学的精髓，展现了中国古典文学的雅 致，而昆曲的词牌也为其他戏曲所沿用。
其二：昆曲的音乐和唱腔
昆曲的伴奏乐器，以曲笛为主，辅以弦乐 和打击乐，而这也为后来的其他戏曲所继 承。 昆曲的唱腔融合了戏曲成熟之时北方杂剧 和南戏的唱腔，又不断发展形成自己极其 婉转细腻的唱腔，使“四方歌曲必宗吴门”。 明末清初，昆曲又流传到四川、贵州和广 东等地，便与各地的方言和民间音乐相结 合，衍变出众多的流派，构成了丰富多彩 的昆曲腔系，成为具有全民族代表性戏曲。
三、学习重点、难点
第 1课 教学重点：昆曲兴衰的原因 教学难点：昆腔的特点 第 2课 教学重点：认识拯救和保护昆曲任重道远 教学难点：认识昆曲的独特文化价值
四、教学设计 第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲
课前活动：
昆曲,原称昆腔,至今已有六百多年的历史。 在中国现存的三百多戏曲剧种中，昆曲最 为悠久，被誉为“近代百戏之祖”。 2001年 被联合国教科文组织列为首批“人类口头与 非物质遗产代表作”，是中国也是世界上各 种文化艺术门类中第一个被联合国教科文组 织首批列入《人类非物质文化遗产代表作名 录》。 可引导学生回顾什么是人类非物质文化 遗产
四、教学设计 第八单元
人类非物质文化遗产——中国昆曲 一、感受—古雅昆曲 通过图片，影象等资料展示昆曲的美， 让学生对昆曲产生感性认识
“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿， 酸酸楚楚无人怨。” ——《牡丹亭》
“良辰美景奈何天， 赏心乐事谁家院！ 朝飞暮卷，云霞 翠轩，雨丝风片， 烟波画船· · · · · · 是那 处曾相见，相看俨 然，早难道这好处 相逢无一言？” ——《牡丹亭》
中生——有才华的少年书生，也叫扇子生，穿厚 底靴子，穿长衫，要拿扇子。 官生——戴着官冕的行当。
其四：昆曲的舞台表演
3、脸谱和戏装
其四：昆曲的舞台表演
3、脸谱和戏装
三、惊叹—曾经的“国剧”
2、昆曲独特的文化价值
其一：昆曲的曲文和曲牌 其二：昆曲的音乐和唱腔 其三：昆曲的剧本结构 其四：昆曲的舞台表演 通过管中窥豹我们对昆曲的独特价值有了一 定的了解，可是作为我们中华民族精致典雅 的表演艺术，为什么我们大多数人都对昆曲 一无所知呢？
二、追溯—昆曲的来历
1、顾坚和“昆山腔”
学生阅读教材 内容和“资料回 放”，理解顾坚 对昆山腔出现 的贡献以及昆 曲的起源。
二、追溯—昆曲的来历 2、魏良辅改革昆山腔
学生探究：
1、阅读“历史纵横”， 说说你对魏良辅的 印象 2、结合魏良辅对昆山 腔的革新，讨论评 价魏良辅为“昆曲之 祖”的观点。
其三：昆曲的剧本结构
学生阅读教材，自己讲解并举例说明，比如 学生熟悉的《西厢记》
其四：昆曲的舞台表演
1、角色制——中国戏曲艺术的伟大创造
脚色为人物之分类，即戏曲中的生、旦、净、末 、丑
其四：昆曲的舞台表演
2、严格的程式化
昆曲的各个行当都在表演上形成自己的一 套程式和技巧 比如扇子的使用：“文扇胸，武扇腰，丑 扇肚，谋扇肩，僧扇手心，道扇袖。”、 比如服饰、穿戴：
兴盛的表现：剧作家的新作品不断出现； 表演艺术日趋成熟，行当分 工越来越细致； 演出形式看，由演出全本传奇， 变为演出折子戏。
（由学生阅读教材内容进行总结）
昆曲的特点：
• 载歌载舞,无声不歌,无 乐不舞; • 声腔婉转，极其细腻， 格律、宫腔极其考究; • 故事至情至性.
成为融诗、乐、 歌、舞、戏于一 炉的表演艺术
但是面对昆曲被联合国教科文组织列为首批 “人类口头与非物质遗产代表作”引发的激动中， 我们只听见戏剧界的声音，没看到文学界﹑诗 歌界音乐界﹑舞蹈界有什么表示，就是戏剧界 中，也只有昆剧院团的呼声最高，而京剧﹑话 剧﹑歌剧﹑舞剧和其它地方剧种对发生在自己 母体艺术身上的这件大事几乎没什么反应。
看来，中国的文化界对自己的昆曲艺术的 “价值”并不完全了解，我们普通人更是 知 之甚少 今天就让我们走近昆曲、了解昆曲