部编版《送东阳马生序》课件 PPT

写作背景
本文写于洪武十一年（1378）。这 一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。
题目“送东阳马生序”的意思是： 送给东阳人马君则的一篇赠序。
了解序
序，文体名。作为文章的体裁， 序有书序和赠序之分。书序，即序 言，相当于前言后记。赠序是临别 赠言性质的文字，内容多为推重、 勉励、称许之辞。它与书序的性质 不同，为文人之间的赠言。本文即 属此类。
一词多义
①弗之怠。
指“笔录” 这件事。
②走送之。
代词，指“书”。
③益慕圣贤之道。 结构助词，的。
之 ④无鲜肥滋味之享。 结构助词，的。
⑤盖余之勤且艰若此。结构助词，的。
⑥当余之从师也。
助词，用在主谓间，可不译。
⑦不必若余之手录。
助词，用在主谓间，可不译。
一词多义
①无从致书以观。连词，表目的，来 ②俯身倾耳以请。表修饰的连词，不译
劳：劳累,辛劳
（12）今诸生学于太学，县官日有廪稍 之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患 矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无 奔走之劳矣；
如今的学生们在太学中学习， 朝廷每天按时供给膳食，父母每年 都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣， 没有受冻挨饿的担心；坐在大厦之 下诵读经书，没有奔走的劳苦了。
（13）有司业、博士为之师，未有问而不 告，求而不得者也；
缊袍（ yùn ） 谒见（ yè ） 贽 （ zhì ）
整体感知
阅读全文，借助工具书， 理解文章大意。
⑴余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
余：我 即：就
嗜：爱好
无从：没有办法 致书：得到书。这里指买书
以：连词，相当于“来” 每：常常 假：借
于：向 之：结构助词的，的 手：动手
（11）今虽耄老，未有所成，犹幸预君 子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后， 日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况 才之过于余者乎？
现在我虽已年老，没有什么成就， 但有幸做了官，承受着天子的恩宠光耀， 跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边 侍奉，准备接受询问，天底下也错误地 称说我的姓名，更何况才能超过我的人 呢？
细读感悟
一、结合文章内容，划分层次并概况。
一（1、2段）：记述自己青少年时 期艰苦的求学经历。
二（3）：如今学子优越的求学环境。 三（4）：紧扣赠序文体，说明写作
意图。
二、阅读课文，在理解文章大意基础
上思考：
1.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何 克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的 地方。
⑽余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。
缊：乱麻 敝：破 其：代词，指同舍生 略无：毫无 慕：羡慕 艳：羡慕 以：因为 口体之奉：吃穿的供给 不若：不如 盖：大概 之：结构助词，的
⑽余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。
（16）东阳马生君则在太学已二年，流辈 甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。
流辈：同辈的人 甚：很
贤：贤能
朝：朝见
谒：拜见
东阳县的马君则在太学里读书已 经有两年了，同辈的人十分称赞他 的贤能。我到京城朝见皇帝，马生 以同乡晚辈的身份拜见我。
（17）撰长书以为贽， 辞甚畅达。与之论 辨，言和而色夷。自谓少时用心于 学甚劳，是可谓善学者矣。
假：借
因：于是
得：能够
抄录完毕，跑着把书送还给人家，
不敢稍微超过约定的期限。因此人家大
多数愿意把书借给我，我于是能够广泛 地阅读各种书籍。
⑷既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
既：已经 加冠：到了成年 益：更加
之：的 道：学说
患：担心，忧虑
硕师：学问渊博的老师 硕：大 尝：曾经
司业、博士：官名，国子监的老师
为：做
之： 代词，指太学生们
有司业、博士做他们的老师， 没有问题得不到回答、求教而没 有收获的。
（14）凡所宜有之书皆集于此，不必若余 之手录，假诸人而后见也。
宜：应当，应该 于：在 假诸人：假之于人，于人假之，向别人借
来书。诸，相当于“之于”
凡是应该具备的书都集中在 这里，不必像我那样动手抄写， 要向别人借来书才看得到。
古今异义
①臭
古义：气味 今义：难闻的气味
②走
古义：跑 今义：行走
③再
古义：两次 今义：第二次
④汤
古义：热水 今义：食物煮熟后的汁水
古今异义
⑤或
古义：有时 今义：或者
⑥趋
古义：快步走，奔向 今义：趋势
⑦遗
古义：给予，赠送 今义：遗失、遗留
⑧假 古义：借 今义：虚假，与“真”相对
古今异义
⑨县官古 今义义：：朝掌管廷县政府的官员 ⑩博士古 今义义：：官一种名学，国位子名称监的老师
当我去求师的时候，背上书箱， 拖着破鞋子，走在深山大谷中，严 寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深， 脚上的皮肤冻裂了却不知道。
⑻至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。
舍：学舍，学校 支：通“肢”，肢体 媵人：侍婢 汤：热水 沃： 浇 以：用 衾：被子 拥：围着 而：表修饰，不译
我却穿着破旧的衣服生活在他 们中间，毫无羡慕的意思。因为内 心有值得快乐的事（指读书），不 觉得吃的穿的不如别人。大概我求 学时的勤奋与艰苦就是这样了。
（11）今虽耄老，未有所成，犹幸预君 子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后， 日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况 才之过于余者乎？
耄老：年老 预君子之列：做了官 预：参与 宠光： 恩宠光耀 缀：跟随
隆：高 尊：重 填：挤满
辞：言辞
望：声望 门人：弟子，学生
未尝：不曾
色：脸色，表情
前辈道德声望高，门人弟子 挤满了他的屋子，（他的）言辞 不曾委婉些，脸色不曾温和些。
⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，
卒获有所闻。
左右：近旁，身边 援：引，提出 质：询问 以：连词，相当于“地” 请：请教 或：有时 其：代词，指先达叱咄：训斥，呵责 愈：更加 至：周到复：辩解 俟：等待 焉：语气词，不译
（12）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，
父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦
之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；
今：现在 诸：各，众 于：在 太学：国子监
县官：朝廷 日：每天 廪稍：官家按时供给的粮食
岁：每年 裘：皮衣 葛：夏天穿的葛衣
遗：给予，赠送 馁：饥饿 患：担心，担忧
厦：大房子 无：没有
⑺当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷
中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而 不知。 故：所以 虽：虽然 卒：终于 之：助词，无实义 负：背着 箧：书箱 曳：拉，牵引，这里指“拖” 屣：鞋 穷冬：严冬 皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂 而：表转折，却
⑺当余之从师也，负箧曳屣，行深山 巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。
送
东
阳
马
生
宋 濂
序
学习目标
1.掌握常用的文言实词、虚词。 2.理清思路，理解全文，学习 用对比手法来表现中心的写法。 3.学习古人专心求学，克服艰 难，刻苦自励的精神。
作者简介
宋濂，字景濂， 号潜溪，谥文宪， 明朝初期著名文学 家。与刘基、高启 并列为明初诗文三 大家。宋濂很受朱 元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。 平生著作很多，有 《宋学士文集》。
⑼同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
被：同“披”，穿 绮绣：绣花的丝绸衣服 之：的 腰：在腰间佩戴 容臭：香袋 臭：气味 烨然：光彩照人的样子 若：好像
⑼同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然 若神人。
和我在一个书馆里的同学们 都穿着华丽的衣服，戴着用红缨 和宝石装饰的帽子，腰间佩戴白 色的玉环，左边带着佩刀，右边 挂着香袋，光彩照人，就像神仙 一样。
乃：才 寓：寄居，居住 逆旅：旅店 日：每天 再：两次 食：供养，给……吃。之：的 享：享受
⑻至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤 沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。
到了学舍，四肢僵硬得不能 动弹，服侍的人拿热水来（给我） 浇洗，用被子给我盖上，很长时 间才暖和过来。寄居在旅店里， 主人每天提供两顿饭，没有新鲜 肥美的食物可以享受。
2.课文第二节主要写了什么？从哪几个方面来写？ 3.课文第三节作者写自己艰苦求学的经历的目的
是什么?（分别用原文和自己的话回答）
1.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？ 他是如何克服的？找出其中的细节，说说最 让你感动的地方。
趋：奔向 乡：当地 先达：有道德有学问的前辈
叩问：求教
叩：问
⑷既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师 名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。
（我）成年以后，更加仰慕圣 贤的学说，又担心没有才学渊博的 老师和有名望的人与自己交往，曾 经跑到百里之外，捧着经书向当地 有道德有学问的前辈请教。
⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。
撰：写 书：信 贽：初见面时为表敬意送的礼物 之：代词，指马生 言：言语 和：温和 色：脸色 夷：平易 于：在
（17）撰长书以为贽， 辞甚畅达。与之 论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学 甚劳，是可谓善学者矣。
（他）写了一封长信作为礼 物，文辞非常顺畅通达。和他辩 论问题，（他）言语温和，脸色 平易。他自己说少年时候在学习 上用心十分劳苦。这可以说是善 于学习的人了。
屈：弯曲
伸：伸直
弗：不
之：代词，指“笔录”这件事
怠：懈怠，放松
（有时）天气非常寒冷，砚池里 的墨水结成坚冰，手指（冻得）不 能弯曲、伸直，也不放松抄写。
⑶录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。
毕：完，完毕 走：跑
之：代词，指所借之书逾约：超过约定的期限
以：因为
是：这样
以：把
⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一 言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。
我恭敬地站在他身边，提出疑难， 询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教， 有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬， 礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等 到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚 笨，终于获得了一些学识。
（18）其将归见其亲也，余故道为学之难 以告之。
亲：父母
之：的
以：连词，表目的，相当于“来”
之：代词，他，指马君则。
他将要回家探望他的父母， 因此我讲讲求学的困难来告诫他。
（19）谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余 者哉！
说我勉励同乡努力学习，则是 我的志意；如果诋毁我夸耀自己的 际遇好（指得到皇帝的赏识重用） 而在同乡面前显示骄傲，怎么能算 是了解我呢！
以 ③以衾拥覆。 介词，用
④以中有足乐者。因为，连词
⑤以是人多以书假余。
因为，连词/把，介词
词性活用
1.腰白玉之环。 名词活用为动词，在腰间佩戴。
2.不必若余之手录。 名词作状语，用手，动手
3.余则缊袍敝衣处其间 名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
通假字
①四支僵劲不能动。 “支”通“肢”，肢体。
②同舍生皆被绮绣。 “被”通“披”，穿着。
读准字音 给下列加点的字注音：
嗜学（shì ）Leabharlann Baidu
叱咄（chì duō） 负箧（ qiè ）
皲裂（ jūn ） 衾 （ qīn ） 容臭（ xiù ）
裘葛（qiú ɡě） 冻馁（ něi ） 撰写（zhuàn ）
硕师（ shuò ）
俟 （ sì ） 曳屣（yè xǐ） 媵人（ yìnɡ ）
绮绣（ qǐ ） 烨然（ yè ）
笔：用笔 录：抄写 以：连词，相当于“而”
⑴余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。
我小时候就爱好学习。家里穷， 没有办法买书回来读，常常向有藏书 的人家去借，（借来后）就自己动手 用笔抄写，计算着约定的日子（按时） 归还。
⑵天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。
（15）其业有不精，德有不成者，非天质 之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
其：他们的，指太学生们的 业：学业 成：成器 天质：天资 之：助词，无实义 卑：低下 岂：表反问，哪里 过：过错 哉：语气词，呢
（15）其业有不精，德有不成者，非天 质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之 过哉?
他们的学业有不精通的，德 行如果有不完备的，（那么）不 是（因为）天资低下，而是（因 为）用心不像我那样专一罢了， 哪里是别人的过失呢？