五年级句子专项训练(课堂PPT)

• （1）我不得不承认那个是我的东西. 22
• 双重否定句有两种形式：
• 1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。
• 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不 组成，构成反问句．但也是双重否定句； 双重否定句就是表示肯定的意思，语气比 陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词 前加双重否定词就可以了，如果想改成反 问，还要加上问号；
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• 肯定句与否定句
• 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式， 表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句 式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的 词语（如“能”“会”“可以”等）改成表 示否定的词语，（如“不能”“不会”“不 可以”等）外，还要在原句式的适当位置再 陈一添 该述个去上句意做一与思。个感可”表叹以改示句用成否陈“定述这的句件词表事。达你如，不：也该“可不这以去件用做事感。你叹”应句 表句达式。变两了个，不意同思的却句未式变，。表达的意思相近，但
• 齐威王对田忌说：“怎么，你还不服气？”
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双重否定句
• 知识点：
• 双重否定从字面上就知道，是一句话中有 两个否定词语，加强了肯定的意思。双重 否定句是相对于单纯否定句而言的，它用 否定加否定的形式，表达肯定的语意。
• 例如:“他不是不来”意思是他要来的。包 括有双重否定的句子就是双重否定句。比 如:
反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的
意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果反问句
是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯
定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一
定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要
去掉疑问词。
去开会。 • “我明天还要去开会。”妈妈说。
改为：妈妈说，她明天还要去开会。
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• 2、引号里第二人称（你、你们）的改法
• 1）（前面没有人名的）将第二人称（你、 你们） 改为第三人称（我、我们），冒号
和引号前 的内容不变，有时适当加上“让”、 “叫”、“要”等。
• 例： A、姐姐说：“ 你们说得对，我就这样 做。”
病句
病句是指结构不完整，语句不通 畅，意思表达不清楚甚至错误的 句子。学会修改病句是一项基本 技能，对于提高学生的阅读能力
和表达能力，都有好处。
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• 1、病句成因 • ⑴句子不完整，成分残缺。
• 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就 不完整，不明确。例如：“为了班集体，做 了很多好事。”
• ⑵用词不当
• 7、教育要面向现代化，面向世界，面向未
来。（ ）
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关联词知识点：
• 并列关系：既……又、一边……一边、那 么……那么、有时……有时、一会儿……一会 儿
• 递进关系：不但……而且、不仅……还、…… 甚至……、不光……还
• 不但…还…… • 选择关系：是……还是、不是……就是、要
么……要么、或者……或者、 • 转折关系：虽然……但是、尽管……还
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• 4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事 物的名词
• 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
• 缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开 花。C：海棠树开满了花。
• 5、缩句不应当缩掉必要的简短补语
• 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条 儿。
• 缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂 满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳 树挂冰条儿。E：树挂冰条。
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大 小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词， 关联词用错，造成病句。例如：“他做事很 冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不 当，应改为“果断”。
• ⑶词语搭配不当 9
• 2、修改病句
• 修改病句时要找出了病因，就能“对症下 药”。常用的方法是：一读，二找，三改， 四确定。修改病句的原则是：原意要保， 改动要小，改法要巧。
• 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那 东西送 给夜莺。
• C、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”
• 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 18
• 3、指示代词的变化（这，那） 把引述句改 为转述句中，引述内容中如果有 “这”，在 改为转述句时把“这”改为“那”。
• 例： A、周总理对何其芳说：“我今天要批 这些文 件。”
• 周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。 • B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就
把这东西送给你。”
• 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那 东西 送给夜莺。
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• 三、没有代词的情况 • 人们都说：“桂林山水甲天下。” • 人们都说，桂林山水甲天下。
• 四、趋向动词的情况（去，来） • 妈妈对我说：“我来给你做饭。” • 妈妈对我说，她去给我做饭 。
• 6、缩句时要保留必要的否定词
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• 【牛刀小试】 • 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了
一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
• 2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于 小红帽打败大灰狼的故事。
• 3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标 的奋斗中建立了伟大的友谊。
• 4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声 7
• XXX说：“我XXXXXXXXXXX。” 改成XXX说，他 XXXXXXXXXXXX。
• 例：
• A、张明说：“我一定要努力学习。”
• 张明说，他一定要努力学习。
• B、王丽对我说：“我们班的同学都爱学 15
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要
去开会。” • 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要
特点，一是标点符号的变化，还有一 个是 人称的变化。
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• 一、标点符号变化 • 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）
去掉。 • XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。” • XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
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• 二、人称的变化
• 1、引述句改为转述句时，说话人即第一人 称 改为第三人称，即原来双引号内的“ 我 (们) ” 改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 第一人称： 我（们） 第三人称：他（们）、她（们）
• 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
• 1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （）
• 2、井冈山是中国革命的摇篮。（ 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （）
）3、
• 4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真， 那么谦虚。 （ ）
• 5、茉莉花开，香飘万里。（ ） 6、黄 河是我们中华民族的摇篮。（ ）
是、……却……、……可是……、……然而…… • 假设关系：如果……就、即使……也、哪 29
• 用恰当的关联词，把下面各题中的两句话 并成一句话。
• 1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的 心中。
• 2、他爱读书。 他注意做读书笔记。 • 3、他从来不说谎话。 大家很信任他。 • 4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩
优良。
• 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人 增加麻烦。
• 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字3。0
• 改转述句时要“两改一查”， 即改标点、改 人称，查句 子表述是否合理。
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• 特殊情况
• 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井 口看一看。”
• 小鸟对青蛙叫了声朋友说，不信请它跳出 井口看一看。
• 他问我：“你看过点灯吗？”
• 他问我，不知我看没看过电灯。
• 小兰把苹果递给我说：“连长，你吃吧！” 小兰把苹果递给我，并叫我连长，说要我 吃苹果。
作”的前面：（3）“什么”的前面；（4） “怎么样”的前面；（5）“怎么样”的 后面。
• 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意； 二是不能改变结构，三是必须搭配恰当； 四是力求内容丰富。
• 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画， 看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以12
转述句的改法
• 转述句的改法 • 引述句： 直接引用别人的话。 • 转述句： 把别人说的话转达出来。 • 引述句改为转述句时，有比较明显的两 个
• 姐姐说，我们说得对，她就这样做 。
•
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”
• 妈妈对我说，让我好好学习。
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• 2）（前面有人名的）将第二人称（你、你 们）改为说前面的人名。
• 例： A、爸爸对苗苗说：“我有事，你自己 回家。”
• 爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。
• B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就 把这东 西送给你。”
• 在双重否定句中，有那么几个可以用： “不得不”“ 不能不”“ 难 道”……“不”…… “不可能不”“ 不会 23
• 双重否定句训练题： • 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自
豪。
• 2、您为我们付出了这样高的代价，足以表 达您对中国人民的友谊。
• 3、每个小孩子都喜欢小动物。 • 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到
无限的敬佩。
• 5、信赖，往往创造出美好的世界。
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反问句与陈述句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的
句式，表达的意思相近，但语气不同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定 的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈述 句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中 否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后 一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添 加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问 词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则 疑问词为“呢”。
• 经过这次外出调查，对大家的启发很大。
• 秋天的北京是一个美丽的季节。
• 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该 错过。
• 他对自己能否学好电脑，充满了信心。
• 小强和小明赛跑，他比他跑得快。
• 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实
需要大大提高。
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扩句
• 句子可以扩充的有五个地方： • （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动
语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等 出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不 可！”这样句式变了，意思却未变。
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修辞手法
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等 修辞手法。
• 具体分类解释： • （1）比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：
象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如， 太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗 地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为 等。例如：老师是辛勤的园丁。 • （2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的 事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫 怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈27
• 同学们修改病句有三种情况，这三种情况 体现了三种水平。下面举例说明。 病 句：同学们都树立起爱护公共财物的良好 习惯。
• 第一种改法：把“良好习惯”改为“信 心”，这种改法改掉了“树立”和“习惯” 搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财
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• 修改病句训练题：
• 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
句子专项训练
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缩句
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1、抓住主干来缩简。抓住句子的主干“谁做什 么？”或“什么怎么样？”
2、“的”、“地”前修饰都删去，“得”后补充 说明也删去。
3、数量词语照样删。
4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件 和环境的词组。
5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩 句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
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• 【注意事项】
• 1、缩句不能改变原句的主语
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安 门广场周围的宏伟建筑。
• 缩句A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏 灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建 筑。
• 2、缩句不能改变原句的谓语
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下 钓鱼。
• 缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱
6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语 后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留， 如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语3
• 【解题步骤】 • （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什 么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、 宾），对这部分予以保留，删掉次要部分 （定、状、补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保 持了原句的主要意思。