测验的编制和使用

• （8）避免产生歧义
• （9）使用词汇恰当，语法正确
三、预测
指测题确定以后，在小样本内试验，以获得测题性能优劣的客观 性材料，为进一步筛选题目提供客观依据。
预测时应注意： 1、样本代表性 • 2、预测人数：预测人数以问卷中包括最多题项的分量表 的题项数的3-5倍人数为原则；如果样本特殊，难寻，则 可考虑酌减；如果测题多，用时长，被试来源方便，可 在不影响被试代表性前提下对不同被试实施分测验。
• （2）判断 判断“是、否”、“对、错”、“同意、不同意”。
• 如，我善于从实践中吸取经验（是、否）
• （3）多选 可对多个选项进行选择
• 如，你在平时身体锻炼一般进行哪些活动？
• A健身操B太极拳C散步D慢跑E登山F……
• （4）排列顺序
• 对题项按重要程度或喜欢程度排列
• 如：请把下列运动项目按你喜欢的程度排列顺序 • 健美操、跆拳道、瑜伽、网球、长跑、篮球、足球
• 2、测题形式确定后，根据对测量目标的分析，确定 行为样组，及每类行为的项目比例，制定一个测验题 目的蓝图，也叫双向细目表。 • 然后可进入测题的编写阶段，一般初选题目应是测 验计划数量的2-3倍，以备修改和删减。 掌握目标 成绩目标（接近） 成绩目标（回避）
2 10
1 5
1 5
• 3测题编写的原则
二、形成测题
• 1、测题的形式 （1）单选 • 态度量表中通常采用李克特式量表法，量表以3 点至9点，大多情况下采用5点，3点量表限制了温 和和强烈意见的表达，5点以上量表，一般人难以 有足够辨别力。 例如：
完全不符合 比较不符合 不确定 比较符合 完全符合 从不 很少 有时 经常 几乎总是
•
• 当发生变化时，我能够适应……0------1------2------3------4
• 第六专题 如何测量自信自尊(11个) 测验33：集体自尊量表 测验34：青少年理想身体自我量表 测验35：少年儿童身体自尊量表 测验36：身体10问测验 测验37：身体自我描述问卷 测验38：身体自尊量表BES 测验39：身体自尊量表PSPP 测验40：特质运动自信心量表 测验41：运动员心理因素调查问卷 测验42：运动自信来源问卷 测验43：运动自信心量表
• 第七专题 如何测量心理技能(12个) 测验44：动作表象问卷一修订本 测验45：竞赛失败应对量表 测验46：篮球运动员比赛应对方式量表 测验47：网球运动表现评价量表 测验48：运动表现策略量表 测验49：运动表象问卷 测验50：运动队人际沟通问卷 测验5l：运动心理技能量表 测验52：运动员COPE量表 测验53：运动员应对技能问卷 测验54：运动员应激量表 测验55：中国运动员应激应对量表
• • • • 作 者：张力为，毛志雄 主编 出 版 社：北京体育大学出版社 出版时间：2010-8-1 版 次：2
内容简介
• •
本书是一本实用性很强的工具书。全书分为两大部分。 第一部分介绍了9类54种体育科学常用的心理量表。第二 部分讨论了心理测验的重要基础知识，包括信度效度计算 与评价，量表的制作程序，移植外国量表的问题，以及调 查研究方法的一些新的思路。 • 本书介绍每个量表时，均包括量表来源、研究背景、 信度效度和引用文献（或推荐文献）4类关键信息。通过 这些信息，作者可以了解量表的产生原因和研究背景，并 根据量表的权威性、可靠性和有效性，对量表做出自己独 立的科学价值判断。
• 第四专题 如何测量人格(2个) 测验21：80· 8神经类型测试量表 测验22：WT运动员性格测量表(WTCAIA)
• 第五专题 如何测量态度(10个) 测验23：残疾人运动员心理健康量表 测验24：锻炼态度量表 测验25：体育情境兴趣量表(PESIS) 测验26：体育生活方式问卷 测验27：训练比赛满意感量表 测验28：运动领域完美主义量表 测验29：运动行为量表 测验30：运动员兴奋剂态度量表 测验31：运动员训练比赛满意度量表 测验32：主观锻炼体验量表
测验的编制
• 一、确定测验编制的目的
• 二、形成测题
• 三、预测
• 四、对预测的分 • 五、测题的选择、编排、确定 • 六、测验的标准化
一、确定测验编制的目的
• 1、明确测验用途 • 测验是用来测量哪种心理结构或者说哪 种心理特质的，明确之后，才可以寻找测验的 理论依据。
• 2、明确测验对象 • （1）年龄： • 不同年龄，测验材料应有所不同，尤其对低年龄儿童而言
• 根据上述分析，对测题进行选择，确定测验。
• 预测及预测的分析是一个反复多次的过程。
五、测题的选择、编排、确定
• 1、选择：鉴别力；难度； • 2、测验长度：根据测验时间限制、被试、测验 性质而定。 2、编排
• （1）并列直进式
• （2）螺旋式 • （3）混合式 此外，在是非或选择题中应避免把具有相同选项 的题目编排在一起，以免引起定势反应。
• （2）教育水平
• 教育水平与年龄维度是极为相关的，年龄带来的心理结构 的差异，除了因为自然成熟因素外，社会经历和教育水平 因素也很重要。 • （3）文化背景 文化背景差异往往导致心理结构取向有所不同。
• 3、分析测量目标 • （1）确定能表征所欲测量的心理结构的行为 • 测验编制者在确定行为样组时一般是根据某种理论以 及自己对该心理结构的理解概括出一个或多个能表征该心 理结构的行为，然后再虚构出能表征这些行为的项目。 如何尽可能地使所选择的行为样组真正有代表性呢？
• 3、确定
六、测验的标准化 • 1、内容：给所有被试实施相同的测题 • 2、测验实施 • （1）指导语：对被试的；对主试的 • （2）时限：智力测验一般会有；但态度和人格测 验一般要求“尽快按实际情况，或第一印象”回 答，以免被试过分考虑，但时限较宽。 • 3、记分 • 4、常模：解释测验结果的参照指标
目录
• • 第一部分 心理量表介绍 第一专题 如何测量动机(10个) 测验1：成就倾向个体差异问卷 测验2：竞技动机量表 测验3：期待取胜量表 测验4：社会取向——个我取向运动成就动机量表 测验5：射击运动员目标取向测验 测验6：运动成就动机量表 测验7：运动成就目标问卷 测验8：运动成就责任测量量表 测验9：运动动机量表 测验10：运动中任务定向和自我定向问卷
• 2、信度分析
• （1）内部一致性：测题间的同质性 • （2）重测信度 • （3）复本信度 • （4）分半信度
• 3、效度分析 （1）结构效度（进行因素分析、聚类分析等）： 是否符合理论或假设的结构，聚合效度、区分效 度皆是结构效度的一种。
• （2）众知群体效度：是否能分辨量表内容指向的 性质不同的群体。 • （3）交叉效度：量表在相同总体不同样本中的适 用性。
•
• A 回顾以往研究成果（现有测验） • B 考虑时代特点
• C 了解受测群体实际情况（团体访谈、开放式调查、临 床观察）
• D 向有关专家、资深者咨询和请教
• E 字典词汇
• （2）确定每一类行为的项目比例
•
行为样组确定后，需要确定每一类行为 的项目比例，也即确定每一类行为在心理 结构中的比重问题。 • 需要根据理论和研究者的构想来确定。
• 第八专题 如何测量训练状态(2个) 测验56：运动员心理疲劳问卷 测验57：运动员训练状态监测量表 第九专题 如何测量认知能力(1个) 测验58：反应认知方式测验 第十专题 如何测量管理能力(2个) 测验59：教练员领导方式量表 测验60：群体环境问卷
• 第二部分 心理测验原理 第一专题 信度效度的基本原理 第二专题 纸笔测验的研制 第三专题 国外量表的移植 第四专题 调查研究的进展 第五专题 行为科学研究中的共同方法偏误： 对相关文献和矫正方法的述评
• 3、预测应力求按正规要求进行
• 4、预测应使被试有足够时间，以搜集充分的反应资料。 • 5、随时记录被试反应情况：如一般被试完成的时间，题 意存在不明或歧义之处，对某一题目长时间的停顿等。
四、对预测的分析
• 1、项目分析 • （1）难度分析 ：如智力测试题目，一般态度、人 格量表无需分析难度。 • （2）区分度分析：或鉴别力分析，指测题能够辨 别被试之间所欲测量的心理特性的差异的能力。
• （1）测题反映测验目的，并对所测内容有代表性 • （2）测题能区分出不同水平被试 • （3）题干简明，以一横行为宜，以免被试找不到重点 • （4）避免双重否定 • （5）杜绝使用晦涩语言（术语、生僻语），应简明易懂 • （6）避免使用性别歧视、种族歧视和攻击性用语 • （7）避免涉及社会禁忌和个人隐私的内容
5、编写测验指导书
• （1）本测验的目的、功用 • （2）测验的理论背景，测验中的材料按什么原则 用什么方法获得 • （3）如何实施测验的说明 • （4）测验标准答案和计分标准 • （5）常模表 • （6）测验基本特征：鉴别力、难度、信度、效度 等 • （7）测验结果如何应用
体育科学常用心理量表评定手册
• 第二专题 如何测量意志(3个) 测验ll：高级运动员意志量表 测验12：武术散打运动员意志品质评价量 表 测验13：运动员意志品质量表
• 第三专题 如何测量情绪(7个) 测验14：BFS心境量表 测验15：锻炼诱导情绪问卷 测验16：简式．POMS(心境状态量表) 测验17：竞赛状态焦虑问卷 测验18：赛前情绪量表-T 测验19：运动竞赛焦虑量表 测验20：运动认知特质焦虑量表