浅谈小班音乐活动的组织与实施

浅谈小班音乐活动的组织与实施

——以《两只小鸟》为例

会同县机关幼儿园：甄银华

摘要：

音乐是儿童最早的体验之一，也是儿童生活的一部分，因此注重幼儿的音乐培养,要求教师运用正确适当地方法,理论的指导才能充分发挥幼儿的能力,使其在音乐的熏陶下愉快的成长。本篇文章主要以我的教学示范课《两只小鸟》为例，叙述如何在小班进行音乐活动的组织与实施。

关键词：

小班幼儿教学分析

正文：

在担任小班班主任期间，我在音乐教学中尝试了各种教育教学模式和方法，我发现其实每个孩子都喜欢音乐活动，但如果老师没有精心设计，进行传统音乐活动的教学时，孩子们的表现就有些被动，以老师教幼儿学为主，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状。为什么会这样呢?反思我们的教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们教师自身。如何来提高我们音乐活动教学的效率，让音乐活动成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统教学模式，让幼儿从被动的学到积极主动感兴趣的学。根据幼儿对新奇事物感兴趣的年龄特点，通过形式多样，色彩丰富和生动有趣的语言及动作，激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到教学活动中。《两只小鸟》是我经过多次的教育教学实践及课后的反思所得出的一些教学体会。

一、教学活动背景分析：

我们的教学是面临不同的幼儿，所以要上好一节课，我们就应该要备幼儿，要知道孩子们的年龄特点，其实要清楚自己为什么要上这

一节课？你想教给孩子们什么？所以我们应注重教学活动背景的分析。如我在《两只小鸟》的教学中我从两个方面来进行教学背景的分析：

1、选课意图

（1）小班的小朋友的精细动作发展一直是小班的老师头疼的问题，希望通过本节课的展示，能够让老师对发展幼儿的精细动作有所感受；

（2）很多音乐游戏是根据幼儿的实际发展，能够具有很多的拓展性和延伸性，往往拓展和延伸是需要幼儿不断的去探索，往往这也是老师在音乐游戏教学中所缺乏的，期待通过本节课的展示能够让老师明白，在音乐游戏中让幼儿学会探索，教学会更加有针对性和效果性；

2、选课的价值分析

通过示范课的展示，展现音乐游戏课程在音乐伴奏下的游戏的多样性，教学过程中牵涉的幼儿探索环节都是根据幼儿的实际发展标准来进行设计调整的，并且还具有一定的延伸性、拓展性，向老师也非常明显的展示了老师在课程教学中的注意点，真正保证了幼儿的学习效果，保证了音乐游戏的特色亮点。

二、教学活动内容分析：

我们都知道，“兴趣是最好的老师。”一节好的音乐活动课，我认为首先看它能否激起幼儿的兴趣和欲望。因此教师对于所教学的内容要有一个详细的分析，在进行《两只小鸟》的教学时我先梳理这节课所要孩子些什么？如何去诠释活动的知识？

1、本节课涉及的概念：幼儿精细肌肉的发展

2、本节课的教学重点：发展幼儿的精细动作

3、本节课的教学难点：幼儿精细肌肉动作的探索学习

4、本节课教学策略：

（1）动作策略：遵循幼儿动作发展的规律性，通过身体感知动作、手臂感知动作、手指感知动作的发展顺序，让幼儿从三个不同面来感受飞走了、回来了；

（2）游戏策略：大树、小鸟的游戏情境，让幼儿能够更加投入的加入到游戏当中。

三、教学活动过程分析

在活动中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐。同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与活动积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松地学习。其次教师所设计的每一个教学环节都应清楚为什么这样做？这样做为这节课起到一个什么作用？你所设计的过程是想完成一个什么目标？只有这样想清楚了，才能真正上好一节音乐课。一下就是我所设计的《两只小鸟的》教学活动实录：（一）、课前问候

（此环节是属于常规则性的教学过程）

（二）图片欣赏

1、请幼儿欣赏观察图片

T：下面请小朋友看看在图片里面看到了什么？（幼儿回答）

2、老师带领欣赏图片（老师唱儿歌）

T：下面老师要说一段非常好听的儿歌，听完儿歌后，小朋友要告诉我它叫什么名字，它叫什么名字然后听老师的儿歌。

T：好听的儿歌听完了？谁能告诉我他们的名字？

T：现在老师要把儿歌唱给小朋友听，听完后告诉老师，丁丁和东东刚刚做了什么事？（第二次放音乐，唱的同时做动作。）T：刚刚丁丁和东东做了两件事情？一是飞走了、二是回来了。

（此环节是幼儿探索图片的过程，幼儿在这过程当中需要非常精简的提问，让幼儿把两只小鸟的姓名说出来，然后把丁丁东东做的两件事情表达出来，就完成本教学环节的目标。）

三、探索教学（幼儿探索）

1、让幼儿探索身体上的飞走了、回来吧！（请1次小朋友玩。）

T：刚才小朋友表现真是太棒了，那我们刚刚飞走了是怎么样了？回来了？（现场互动下）。

T：现在梁老师来做一棵大树，邀请两位小朋友来表演丁丁东东飞走了、回来了，谁愿意来试试？（放音乐）

T：（邀请幼儿后）现在你来做什么？你呢？我们先试试。丁丁飞走了怎么做？回来了应该怎么做？幼儿示范）

T；现在甄老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东。（幼儿全体参与）

让幼儿探索两只手上的飞走了、回来吧！

T：太棒了，表扬下我们刚才这两位小朋友真棒，现在梁老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东，但不是上来飞，只要用两手做丁丁和东东围着我的大树图片飞。

放音乐老师示范玩一次、老师唱带领幼儿玩一次、跟音乐与幼儿一起玩一次

2、让幼儿探索手指上的飞走了、回来吧！（玩3种，每种玩一次音乐）

T：好棒哦，现在梁老师看到小朋友两只手玩两只小鸟太棒了，现在我们只用一只手来玩两只小鸟，而且用这一只手上的手指头来做丁丁东东，你会用谁来做丁丁和东东呢？

T：我们先来看用谁做丁丁？那东东呢？

开始请幼儿探索

3、最后示范一个统一的手指（听音乐玩2次）