最后的姿势汇总PPT教学课件

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初读课文
出示要求： （1）自由朗读课文，争取读正确、流利。 （2）遇到生字或不容易读好的地方多练 习几遍。
(3)思考：课文主要讲了一件什么事？ （4）谭老师“最后的姿势”是什么样子 的？在文中画出相应的语句。
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tān
yōu
坍塌
攸关
zhuó
着想
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tán shù
求和诠释。
教学难点：
能够体会环境描写对表现人物精神品
质的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第一课时
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同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽 的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。这节课让我们继续回到2008年5月12日那天， 去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受他那定 格在生命最后一刻的姿势。板书课题
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
（1）指名读。 （2）划一划谭老师这最后的姿势里有几个动作。
（3）再读（着重注意动词）
“拉”和“护”我们比较容易理解，我们来看看这个“撑”，什么样的姿势叫做“撑”？（请学生上台演示、 学生点评） 这简简单单的一拉一撑一护，这简简单单的三个动作（板书：动作），撑起的是（一片生命的天空），护住的 是（四个学生的生命），付出的却是（自己宝贵的生命）。有感情的朗读训练。
块小石头都要捡起来,
生怕学生们在玩耍时
受伤,被同事们誉为
“最疼爱学生的人”。
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面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。
这是一个什么样的姿势？面 对死亡，谭老师为什么要用 这样一个姿势？请同学们带
着问题自由读课文。
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血肉模糊 绘声绘色 妙语连珠 师德灵魂 生死攸关
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废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成 的荒凉地方。
坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东 西）倒下来。
震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。
诠释——说明，解释。
生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死 亡。
绘声绘色——绘，描绘、描摹。形容叙述、
谭漱
姓谭 漱口
zhī
xū
吱墟
吱呀 废墟
āo
凹
凹凸
gǎn
感
感动
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hàn
撼
震撼
quán
诠
诠释
shì
释
解释
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漱口 咳嗽
解释 释
凹凸
凹凸都是5笔，凹的第二笔是横折折，凸的第四笔是横折折折
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洗漱 诠释 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 誓死 姿势 凹下去 幽默感
再让我们来听听谭老师留给我们最后的声音。
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他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊 道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
从这句话中你读到了什么？
读出情况的紧急，读出谭老师的镇静。
谭老师是在什么样的情况给我们留下了这最后的声音、最后的姿势？
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朗读鉴赏式学习四处环境描写。
（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。
（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！ 地震！体会连用3个感叹号的表达效果。情况危急
（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的
普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋
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让我们回到地震发生前的那个早晨
• 学习第一段，感受谭老师的爱与责任 自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语 中读出来的？
关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常
平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的
• 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
• 我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌 上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊， 身下死死地护着四个学生。四个学生都还 活着。
• 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后 的姿势。
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今天我们就循着课题，围绕这最后的姿势来走近我们的谭千秋老师。
描写生动逼真。 2020/10/16
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整体感知课文
课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找 出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给 课文分段，并概括段意吗？
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给课文分段。
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学 校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师 用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救 学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情 赞颂。
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能用自己的话概括本文的主要内容吗？
在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生， 献出了自己的生命。
最后的姿势是什么样的姿势？
张开双臂，护住学生，成了他生 命中最后的姿势！
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他是一位什么样的老师？文中有一节高 度概括了他，在那一小节？朗读课文的最后一 节。找找他是个怎样的老师？
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6 最后的姿势
齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） 指导“姿”女字一横要长一点
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2008感动中国十大 人物候选人
谭千秋
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谭千秋,中共党员。
从教26年来,他不仅教
学成绩显著,被评为特
级教师,而且他特别爱
学生,在校园里看到一
202呢0？/10我/16们下节课学习。
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第二课时
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6 最后的姿势
这节课我们继续回到2008年5月12日那天，共同去走近那位谭千秋老师，共同去 感受那定格谭老师生命的——最后的姿势。（齐读课题 ）
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谭老师最后的姿势是怎样的？请同学们读课文找出描写谭老师最后的姿势的语句，并划下来。
6 最后的姿势
总第17课时
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教学目标
• 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
• 2．体会细节描写对表现人物精神品质的作用。
• 3.学习细节描写烘托人物形象的方法。
• 4品读语言文字，体会“最后的姿势”的内在含义。
教学重点：
通过品读课文能够说出“最后的姿势”
的内在含义，感受谭老师对生命意义的追