陈鹤琴教育思想PPT课件

（二）年龄特点
1.新生儿（新生1个月）感觉、动作、情绪、生理现象 2.乳儿(新生后至1岁左右)感觉、运动、行走、情绪 3.步儿（1至3.5岁左右）行走、语言 4.幼儿（3.5至6岁左右）言语、思维、行走、社会性发展、情绪转变
2021/3/7
CHENLI
6
陈鹤琴反对谢绝小孩问难，也不赞赏问必答，他提倡 利用儿童的好奇心，引导探索究竟的教育方法。陈鹤琴举 例说：有一天，一个5岁的儿童同他父亲到效外散步。他 远远地看见一个小孩在那里放风筝，就问他父亲：“那个 小孩在那边做什么?”他父亲回答：“你要去看看吗?”说 着就与他一同前往。到了，父亲对他说：“嗄!那个在空 中的东西多好看。你看那个小孩手里捻着什么东西，要走 近去看一看吗?”他好奇地去了，回来对父亲说：“是 线。”父亲就领他到街上去买了纸、竹等材料，回家做了 一个风筝给他。第二天，还陪他到郊外放了风筝。陈鹤琴 说，这种利用问难加以引导的方法，比“有问必答”养成 儿童的依赖性来得好，它能使儿童得到许多快乐和许多有 用的经验。我们应当利用儿童的问难，来施行我们的理想 教育。
❖ 此外还主编过多种儿童教育刊物，如《幼稚教育》、《儿童 教育》、《小学教师》、《活教育》等和一些儿童读物。
❖ 1949年后任南京大学师范学院和南京师范学院院长。
2❖0211/39/782年在南京逝世。
CHENLI
3
二、活教育理论
❖ （一）活教育的目的： 做人，做中国人，做现代中国人
❖ （二）课程论： 大自然、大社会是我们的活教材
❖ 1917—1919在美国哥伦比亚大学深造，获硕士学位。五四 运动期间回国。先后任南京高等师范学校、教授、东南大学 教授兼教务主任，讲授儿童心理学课程。
❖ 1921年《智力测验法》(与廖世承合著）
❖ 1923年创办南京市鼓楼幼儿园，作为儿童心理和儿童教育 学的实验园地。
❖ 1925年，写成《儿童心理之研究》（我国儿童心理学的开 拓性和奠基性的著作）和《家庭教育》。
去脉一五一十告诉了妈妈，妈妈听了，哭笑不得地说：“你这么做，不是
画蛇添足吗？花都让你弄死了。”我听了，半信半疑，结果，过了几天，
202花1/3真/7 的凋谢了……
CHENLI
8
四、论幼稚园教育
❖ （一）办好教育的15条主张 ❖ （二）幼稚园的课程理论
（1）混乱的幼稚园课程 （2）“幼稚监狱” （3）课程内容 （4）五指活动
2021/3/7
CHENLI
9
第三节 张宗麟的学前教育理论
一、生平和主要教育活动 二、论幼稚教育的地位和作用 （一）由儿童对人生、对社会国家的重要
性所决定 （二）由它在学制上的地位和作用所决定 （三）由它与家庭之间关系所决定
2021/3/7
CHENLI
10
三、论幼稚教育的发展方向
（一）幼稚教育的服务对象
第二节 陈鹤琴的学前教育思想
2021/3/7
CHENLI
1
陈鹤琴的学前教育思想
一、陈鹤琴的生平和主要教育活动 二、活教育理论 三、论儿童的发展与教育 四、论幼稚园教育
2021/3/7
CHENLI
2
一、陈鹤琴的生平简介
❖ 1892出生于浙江省上虞县。
❖ 1914年毕业于北京清华学堂，考取奖学金赴美留学。
2021/3/7
CHENLI
7
乐乐五岁了，爸爸妈Baidu Nhomakorabea上班了，家里只有她一个人，当她走到院子里
的时候看见了一盘十分美丽的蝴蝶花，从远处看，真像两只蝴蝶在自由自
在地飞，一阵风吹来，蝴蝶花随风而至，那花香迎鼻而来，使我陶醉于蝴
蝶花中，这迷人的蝴蝶花从哪来的呢？哦，这是妈妈昨天晚上买回来的，
而且是很贵的，妈妈当它是宝贝呢！我不由得走近欣赏，这花说起美丽和
2021/3/7
CHENLI
4
三、论儿童的发展与教育
❖ 陈鹤琴从1920年冬开始，以其长子一鸣为对象，对 儿童的动作、能力、情绪、言语等方面的发展做了 周密的观察，写成了《儿童心理之研究》一书。
❖ (一)儿童期是人生受教育的关键时期 1.儿童期是发展能力的时期 2.儿童期具有可塑性和可教性
2021/3/7
❖ （三）方法论： 做中教，做中学，做中求进步
（四）教学原则 心理学具体化，教学法大众化
❖ （五）训育原则 从小到大；从人治到法治；从法治到心理；从对立到一体；从不觉
到自觉；从被动到自动；从自我到互助；从知到行；从形式到精神；从 分家到合一；从隔阂到联络；从消极到积极；从“空口说道”到“以身 作则”。
香味，我就赞不绝口，但看起来却一点精神都没有，嗯，她想应该是“渴”
了，应该为它止止渴，于是，她拿来一杯水均匀地浇在泥土里。过了好一
会儿花还是没有什么变化，她灵机一动，想起洗澡的时候全身湿淋淋的，
十分舒服，而且洗后精神十足，好，看蝴蝶花那么美丽和那么香的份上，
也为你洗次澡吧！她把蝴蝶花搬到洗手间和花和叶子们洗刷刷起来，我洗
CHENLI
5
儿童心理特点
（一）共同特点
1.好动 给儿童充分活动的机会； 2.好模仿 以身作则，教儿童辨别是非善恶； 3.好奇 启发诱导”、“因材施教 4.好游戏 寓教育于游戏中，在游戏中促发展； 5.喜欢成功 鼓励儿童做各种事情发展其能力； 6.喜欢合群 选择良伴，并进行集体主义教育； 7.喜欢野外生活 多到野外增长知识、强健身体、愉快精神； 8.喜欢称赞 鼓励儿童上进，引导其养成良好习惯。
刷刷、洗刷刷…。.看，这花和叶子是不是精神起来了？她心想：爸爸妈妈
看到我这么乖，把花照顾得那么好一定会表扬我的，我的心里就像吃了蜜
糖一样甜……
七点、七点一刻……七点半，爸爸妈妈终于回来了，我快速跑到他们面
前，说：“父亲大人、母亲大人，欢迎你们回来！妈妈，来看看你的宝贝
花吧！”妈妈看了之后问我：“为什么花会这么湿？”我就把事情的来龙
“幼稚教育运动转向劳苦大众的队伍里去” 提出了几种最需要幼稚教育帮助的人
1.农家妇； 2.工厂的女工； 3.贫民区、失业的小贩、车夫及做短工的 家庭； 4.有较好的职业者，如女招待、女店员、 女秘书等。
2021/3/7
CHENLI
11
三、论幼稚教育的症结和发展方向
（一）症结所在 1.教会垄断 2.社会漠视 （二）补救措施 1.停办外人设立之幼稚师范及幼稚园 2.严定幼稚师范及幼稚园标准 3.筹设幼稚师范并检定幼稚教师 4.鼓起社会之注意 （三）明日幼稚教育之设想（9条）