八年级下册语文《列夫托尔斯泰》课件

八年级下册语文《列夫托尔斯泰》课件教学目的

1.识记重点字词，有感情地朗读课文，感知文章内容。

2.品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。

3.体会肖像描写的作用。

4.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。

重点感知内容，品味语言，揣摩含义，了解托翁。

难点目标2教具多媒体

一、导入请大家说说下面这段文字描绘的人是谁。他的脸上表现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略显方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)列夫托尔斯泰是世界文豪，他

的长相又如何呢?现在，就让我们跟随奥地利作家茨威格，去一睹托尔斯泰的肖像，凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内

心世界。

二、检查预习

1、注音髭(zī)髯(rán)鬈(quán)黝(yǒu)黑滞(zhì)留禁锢(gù)颔

(hàn)首低眉锃(zèng)亮犀(xī)利广袤(mào)无垠尴尬(gāngà)炽(chì)

热

2、释义犀利：(武器、言语等)锋利，锐利。器宇：气概、风度。

禁锢：束缚、限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。尴尬：(神色、态度)不自然;处境困难，不好处理。滞留：停留不动。诚惶诚恐：惶

恐不安。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。颔首

低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以

东西长度为“广”，南北长度为“袤”。愚钝：愚笨;不伶俐。藏污纳

垢：比喻包容坏人坏事。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。黯然失色：用以表示相形之下暗淡

无光。上课老师修改

3、回顾课文，了解列夫托尔斯泰的一生。列夫尼古拉耶维奇托尔

斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的

地位。代表作有<安娜卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体

小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一

生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰

出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近

人民的道路，多次在自己的庄园实行改革，不过都没成功。五十年代

开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜卡列尼娜>

代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，

是他对俄国地主资产阶级社会批判面、深刻、有力的一部长篇小说。

三、整体感知指名学生与教师共同朗读课文，其他学生听读并思考

以下问题：

①全文在结构上分为几部分?每部分各写了什么内容?②文章为什么

重点写他的眼睛?③文章表达了作者怎样的思想感情?听读课文时，要

在书上圈点勾画，听读课文后，先自己思考，然后小组讨论，再全班

交流明确：

①全文在结构上分为两部分。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点;6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

②眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表

达出来。这里作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出

准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作

者不但为我们体现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔

斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬

赞美之情。

四、研读与赏析再次默读课文，思考下列问题

①请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外

貌特征?②刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法?试说说其作用。(此处可从课文中找出使用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、

皮肤、鼻子的句子，仔细体会其表达效果。)③读了这个部分，你认为

托尔斯泰的相貌怎么样?

小组讨论交流明确：①托尔斯泰的外貌特征：须发特点：“他生就

一副多毛的脸庞，植被多于空地”;面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”;面容表情：“忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的

庙堂，而是禁锢思想的囚牢”;穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，

还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适”;总来

说之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。②比喻和夸张联袂使用，不但使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。③托尔斯泰长相

粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。

教师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者

生动地描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托

尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形

象的理解又加深了一层。同时，这个段也是过渡段。

布置作业

1.熟读课文，进一步体会作者的思想感情。