(完整版)山香教育版的教育心理学复习资料整理

1.教育的个体功能体现在哪几方面？（1）教育促进人的先天素质得到发展，使生理、心理素质得以呈

现。

（2）教育把人类在历史进程中所形成的的人类精神文明移植于个

体之中。

（3）教育是按照一定的社会要求，培养出合格的社会成员。

2.简述夸美纽斯的《大教学论》体现

的主要教育思想

（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，

教育要遵循人的自然法则的原

则。

（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。3.教育的社会属性

（1）永恒性

（2）历史性

（3）相对独立性

4.教育学发展经历了哪几个阶段？（1）萌芽阶段

（2）独立形态阶段

（3）马克思主义教育学阶段

（4）现代教育理论发展阶段

5. 20世纪以后教育的改革和发展呈现出哪些新特点？

（1）教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的

持续发展要求而逐渐形成的一

种教育思想和教育制度。它的

本质在于现代人的一生应该是

终身学习、终身发展。

（2）教育的全民化。全民教育是近

十几年来提出的一种新的教

育概念，就是让所有的人都受

到教育，特别是使适龄儿童受

到完全的小学教育和使中青年

脱盲。

（3）教育的民主化。教育民主化是

本世纪最大的教育思潮之一，

首先是指教育机会均等，包括

入学机会，教育资源分配机会

和教育结果的均等；其次是指

师生关系的全民化；再次是指

教育活动、教育方式、教育内

容的民主化，为学生提供更多

的自由选择机会。

（4）教育的多元化。包括教育思想

多元化，教育目标、办学模式、

教学形式、评价标准等的多元

化。

（5）教育技术的现代化。现代科学

技术在教育技术上的应用，包

括教育设备、教育手段，工艺、

程序、方法等的现代化以及由

此而引起的教育思想、观念的

变化。

6. 简述身心发展的规律

（1）顺序性

（2）阶段性

（3）不平衡性

（4）互补性

（5）个别差异性

7.简述遗传素质在人身心发展

中的作用

（1）遗传素质是人身心发展的

前提，为个体的身心发展提

供可能性。

（2）遗传素质的成熟过程制约

着人身心发展的过程。

（3）遗传素质的差异性对人的

发展有一定的影响。

8.试述为适应个体身心发展的

一般规律，教育应采取怎样的

相应策略。

（1）教育适应个体发展的顺序性

和阶段性，循序渐进地促进

人的发展。

（2）教育适应个体发展的不平衡

性，在身心发展的关键期施

以相应的教育

（3）教育适应个体发展的稳定性

与可变性，既考虑稳定性，

不随意改动教育内容和方

法，又注意可变性，充分挖

掘儿童发展潜力。

（4）教育适应个体发展的个别差

异性，因材施教

（5）教育还要适应个体发展的互

补性，促进人的个性发展。

9.简述现阶段我国的教育目的。

1999.6，中共中央、国务院颁布了《关

于深化教育改革，全面推进素质教育

的决定》，提出了教育要“以培养学

生的创新精神和实践能力为重点。早

就有理想，有道德，有文化，有纪律，

德智体美等全面发展的社会主义事

业建设者和接班人”。这一表述体现

了时代的特征，反映了现阶段我国教

育目的的基本精神：

（1）要求培养的人是社会主义事业

的建设者和接班人，因此要坚持政治

思想道德素质与科学文化知识能力

的统一。

（2）要求学生在德智体美等方面全

面发展，要求坚持脑力与体力两方面

的和谐发展。

（3）适应时代要求，强调学生个性

的发展，培养学生的创造精神和实践

能力。

10. 简述我国建立学制的依据。

（1）生产力发展水平和科学技术发展

状况。

（2）社会政治经济制度

（3）青少年身心发展规律

（4）人口发展状况

（5）本国学制的历史发展和国外学制

的影响

11. 简述学制改革的基本原则

（1）教育结构必须适应经济和社会结

构

（2）统一性和多样性相结合

（3）普及与提高相结合

（4）稳定性和灵活性相结合

12. 试分析我国当前的学制改革的主要内容

（1）加强基础教育，落实义务教育（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育

（3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路

（4）重视成人教育，发展终身教育13.试分析现代教育制度的发展趋势（1）加强学前教育，并重视其与小学教育的衔接

（2）普通教育与职业教育的相互渗透（3）强化普及义务教育，延长义务教育年限

（4）高等教育的类型日益多样化

（5）教育的国际交流加强

14.教师劳动的特点

（1）复杂性，创造性（2）长期性，间接性（3）连续性，广延性（4）主体性，示范性

15．简述教师应如何热爱学生

（1）把对学生的爱与严格要求相结合（2）把爱与尊重、信任相结合（3）要全面关系学生（4）要关爱全体学生（5）对学生要保持积极、稳定的情绪

16.简述我国新型师生关系的特点

（1）尊师爱生（2）心理相容（3）教学相长（4）民主平等

17.怎样建立良好的师生关系

（1）教师要树立正确的学生观（2）提高教师自身修养（3）发扬教育民主（4）正确处理师生矛盾18.如何建立教师威信

（1）培养自身良好的道德品质（2）培

养良好的认知能力和性格特征（3）注

重良好仪表、风度和行为习惯的养成

（4）给学生以良好的第一印象（5）做

学生的朋友与知己

19.联系实际，说说教师应具备哪些素养

（1）教师首先要具备一定的职业道德

素养，包括忠于人民的教育事业，热爱

学生、团结协作、为人师表

（2）教师应具备一定的知识素养，包

括政治理论修养、精深的专业知识、广

博的文化基础知识和必备的教育科学

知识

（3）教师应具备一定的能力素养，包

括语言表达能力、组织管理能力、组织

教育教学能力、自我调控能力和反思能

力

20.试述教师职业角色

（1）学生学习的促进者（2）教育教学

的研究者（3）课程资源的建设者和开

发者（4）从学校与社区的关系来看，

教师应该是社区型的开放型教师

21.教学过程应遵循哪些基本规律

（1）直接经验和间接经验相结合（2）

掌握知识与发展智力相结合

（3）掌握知识与形成思想品德相结合

（4）教师主导作用与学生主体作用相

统一

22.简述教学的基本特点

（1）教学以培养全面发展的人为根本

目的

（2）教学由教和学两方面活动组成

（3）学生的认识活动是教学中的重要

活动

（4）教学具有多种形态，是共性与多

样性的统一

23.试述教学的基本任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化

基础知识，形成基本技能、技巧

（2）发展学生智能，特别是培养学生

的创新精神和实践能力

（3）发展学生体力，提高学生的身心

健康水平

（4）培养学生高尚的审美情趣和能力

（5）养成良好的思想品德，形成科学

的世界观和良好的个性心理品质

24.简述班级授课制的局限性

（1）学生的主体地位或独立性受到一

定限制。教学活动多由教师直接做主

（2）实践性不强，学生动手机会少。

探索性、创造性不易发挥，主要是接受

现成的知识

（3）难以照顾学生的个别差异，强调

的是统一，齐步走

（4）教学内容和教学方法的灵活性有

限

25.论述教学原则中的巩固性原则

（1）巩固性原则是指教师在教学中，

要引导学生在理解的基础上牢固地掌

握知识和基本技能，而且在需要的时

候，能够准确无误的呈现出来。

（2）贯彻巩固性原则的要求包括：

①要在教学的全过程中加强知识的巩

固

②组织好学生的复习工作：复习要及

时；多种感官参与记忆；复习方法灵活

多样；分散复习和集中复习相结合。

③教会学生记忆的方法

26.简述教学方法选择的基本依据

（1）教学内容（2）教学任务（3）学

生年龄特征（4）教学手段（5）教学环

境（6）教师特点等

27.一堂好课的基本要求有哪些

（1）要使学生注意力集中（2）要使学

生的思维活跃（3）要使学生能够积极

参与到课堂中来（4）要能够使个别学

生得到照顾

28.简述教学评价的基本原则

（1）客观性原则（2）发展性原则（3）

整体性原则（4）指导性原则

29.简述抛锚式教学的基本环节

（1）创设情境（2）确定问题（3）自

主学习（4）协作学习（5）效果评价

30.试述教学评价的功能和意义

功能：（1）诊断教学问题（2）提供反

馈信息（3）调控教学方向（4）检验教

学效果。

意义：促进教育目标的实现和教学质量

的提高；把竞争机制引入教学领域，有

效的调动教学各方面的积极性；有助于

改进教学管理。

31.德育内容

（1）理想教育（2）爱国主义教育（3）

集体主义教育（4）劳动教育（5）人道

主义与社会公德教育（6）自觉纪律教