聋校语文第七册第4课《让座》教案

4、让座

教学内容：12个生字词、1篇课文

教学目的：

1、学会本课12个生字新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。

2、教育学生向作者学习，尊敬老人。

3、会用课后习题中的句式说、写句子。

4、能仿照课文，看图说、写一段话。

教学重、难点：

理解课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。能给课文分层次。

教学准备：放大课文，挂图

教学方法:观察法、讲解法、练习法、演示法

教学时间：5课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字新词，预习课文

教学目的:学会本课12个生字新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。

教学过程：

一、导入

1、出示放大课文，读课题：4、让座

2、课题是“让座”，那课文讲了谁给谁让座呢？下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。

1、读课文。找出生字新词。

2、提出生字新词。

qiǎn kāfēi tòu zhòuwén

浅灰色咖啡色黑里透红皱纹

zuǒhúzhǔ guǎi suí huàng

一撮胡子拄着拐棍随着晃动

3、在课文中划出带有生字词的句子。

4、借助拼音学习字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。

三、巩固练习。

1、识记生字词。

2、完成课后习题三

在括号里填上合适的词语

穿着（）布满（）拄着（）扶着（）随着（）

3、预习课文，了解课文内容。

四、作业：

1、抄写生字词

2、读课文。

课后分析：本课生字词意思比较浅显，通过看图、结合实际生活一讲解，学生就理解了，本节课的学习效果不错。课后的识记字词训练要坚持。

第二课时

教学内容：初读课文，理解课文内容

教学目的:理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。会用课后习题中的句式说、写句子。

教学过程：

一、复旧

1、看（听）话写词语。

浅灰色咖啡色黑里透红皱纹一撮胡子拄着拐棍随着晃动

2、讲讲词语在句子中的意思。

二、讲读课文

1、读全文，读出句子之间的停顿。

2、边读句子边对照插图（或配合演示），理解句子的意思。

3、边读边思考问题，并在课文中找出答案。

（1）一天，我到哪里去？

（2）汽车到站了，谁上来了？他怎么样？

（3）我是怎么做的，怎么说的？

（4）车开动了，我再一次怎么说，怎么做？

4、指导、训练学生正确地、有表情地朗读课文。

三、巩固练习。

1、读句子，分组演示课文内容。

2、边读课文，边指图（或加演示），理解课文内容。

3、正确地、有表情地朗读课文。

四、作业。

1、指导完成课后习题四，照样子写句子。

（）一手（），一手（）。

（）一手（），一手（）。

2、熟读课文。

课后分析:课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的，同学们都比较熟悉，在“读”中悟、在讲中演，学生理解了课文内容。文中的句式也是在三年级接触过的，这次只是复习练习，所以在老师的简单提示后，学生都能仿写句子了。

第三课时

教学内容：讲读课文

教学目的：能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。

教学过程：

一、自由读课文，划分第二自然段中的层次。

1、有表情地朗读课文。

2、读第二自然段，想想哪几句话是讲同一个意思的，给第二自然段分出层次，理解层次的意思。

（1）汽车到站了，上来了谁？他怎么样？

（2）我怎么做，怎么说？

（3）车开动了，我见到了什么？再一次怎么说，怎么做？

3、读第二自然段，想想（2）（3）句在内容上有什么联系。

二、多种形式读课文，理解课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

1、读全文，读出第一自然段和第二自然段之间的停顿。

2、读第二自然段，读出层次之间的停顿。再读课文，读出自然段、自然段中各层次之间的停顿。

3、分组读课文，思考讨论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

4、有表情地朗读课文。

三、熟读课文

1、有表情地、流畅地朗读课文。

2、看图读、背课文。

3、指导学生演示课文内容。

四、作业

1、完成课后习题一的练习。

2、熟读课文。背诵、默写课文。

课后分析：通过读、说、讲、演，学生理解了句子的意思，理解了课文内容。但给课文分层对学生还是比较困难，必须在老师的教育指导下才能顺利完成。

第四课时

教学内容:仿照课文说话

教学目的：指导学生仿照课文，看图说一段话。

教学过程：

一、复习

1、背诵课文。

2、回答：文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

二、出示课后习题，指导学生观察图画，仿写一段话

1、出示题目、图片，与课文插图对照，了解图上画的内容也是“让座”。

2、抓住图片的主要内容，有顺序地指导观察图片

女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神态；女孩子在做什么。

指导依据图片内容，在仿照课文写话的基础上补充一些情节描写。

3、分角色演示图上事件的全过程，把图片上的局部静态变成完整的动态。

4、组织学生认真观察演示，一边观察情节，一边思考怎么表达。

三、指导学生说句子。

1、先完整地观察一遍演示，再分别观察局部情节，边观察边组织语句口述、笔述，最后完整地组合起来。

2、观察图片，展开想象，看图说一段话。

四、作业：分组看图说话练习

课后分析：在对照课文及其插图对学生进行观察、演示指导的过程中，学生完全理解了图画内容，有部分学生还能仿照课文进行“仿说”，还有部分学生只能用较完整的语句表达出图意。总的来说，本节课的学习效果比较好。

第五课时

教学内容:仿照课文写话

教学目的：指导学生仿照课文，看图写一段话。

教学过程：

一、出示挂图，点学生看图说话。

二、指导学生看图写话，提出写话要求：

1、把事情写清楚，句子完整，意思连贯。

2、可以参照课内指导的内容写，也可以按自己的想象写。

三、学生写话练习，教师巡回指导

四、交流，学生读一读自己写的句子

五、作业：背诵写好的一段话

课后分析：只有少数学生能独立写出通顺完整的句子，大部分学生都需要老师的指导才能完成。课后要多组织学生加强阅读练习，一是提高理解能力，二是积累语言材料和语言表达经验。