儿童版画专题知识树

（2）制作的快乐 有理论家说，艺术起源于游戏。而这 儿童版画的制作，从行为学上的确可 以定位于游戏。，比如第二学段的 《对印版画》我们在启动了儿童刻划 的兴趣后，就要将他们引导进入版画 的制作快乐之中应当从最简单的粉印 版画做起。
编 写 特 点
三年级 第五册
对印
5册《对印版画》 6册《大嘴怪》 7册《亲亲密密一家子》 8册《刻印的乐趣》 3册《我们身边的痕迹》 4册《拓印树叶真有趣》
一说课标
总目标
学段目标
内容标准
《我们身边的痕Hale Waihona Puke Baidu》 《拓印树叶真有趣》
尝试使用各种线条、形 状和色彩进行绘画表现 活动 。
通过各种方式的实物 拓印，产生肌理，获 得视觉和触觉的感受。
第 一 学 段
《刻印的乐趣》
《对印版画》 《大嘴怪》
《亲亲密密一家子》
则通过对自然物或人造 物的拓印以及颜料的滴 洒等方法，了解不同的 肌理效果。
第 二 学 段
则通过学生主动寻找与尝 试不同材料，探索各种造 型表现方法和美术创作活 动来传达观念、情感的过 程。
《在快乐的节日 里》
《用各种材料来 制版》 《唱起来，跳起 来》
自然物或人造物的不同 肌理，通过拓印或剪贴， 制作各种图形 。
重视学生在活动中参 与和探索的过程。通 过造型表现来表达自 己的情感和思想。
1、培养美术鉴赏力、 审美能力。
3、激发美术学习兴趣， 学习组合原理、了解制 作方法，进行简单装饰
教 学 建 议
说建议
1. 教学建议
2.教学评价
3.课程资源开
发与利用
儿童版画教学评价
学生的认 知水平： 过程与方 法上的评 价 在情感价值 观上 评价方式
能否用简单的话 语大胆的表达版 画作品的形与色， 能否认识和使用 常用表现方法， 学生的造型表现 能力是否得到提 高
发与利用
3、课程资源开发利用
美术书籍
教学设备与器材
校外资源
利用网络信 息化
自然环境资源
三四年级
9册《唱起来，跳起来》 10册《在快乐的节日里》 12册《用各种材料来制版》
一二年级
编 写 体 例
五六年级
第一学段
尝试并发现肌理美感
学习刻印并运用
由 浅 到 深
第二学段 探究创新
从 平 面 到 立 体
第三学段
说建议
1. 教学建议
2.教学评价
3.课程资源开
发与利用
2、培养 学生基础知识与基本技能。
初步认识形、色与 肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材的效 果，通过看看、画 画、做做等方法表 现所见所闻、所感 所想的事物，激发 丰富的想像力与创 造愿望。
运用形、色、肌理 和空间等美术语言， 以描绘和立体造型 的方法，选择适合 于自己的工具、材 料，记录与表现所 见所闻、所感所想 的事物，发展美术 构思与创作的能力， 传递自己的思想和 情感。
第 三 学 段
二说教材
编写特点
编写体例
立体整合
1）兴趣的启蒙 启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作， 动心与动手的潜能。或者说，作为老师是否能 用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣， 既是第一个目标，也是成败的关键。比如第一 学段《拓印树叶真有趣》就是“版画系列”中 的一节使学生认识身边的肌理美感寻找身边的 痕迹，学习简单的拓印技巧的版画起始课。
（2）制作的快乐 有理论家说，艺术起源于游戏。而这 儿童版画的制作，从行为学上的确可 以定位于游戏。，比如第二学段的 《大嘴怪》我们在启动了儿童刻划的 兴趣后，就要将他们引导进入版画的 制作快乐之中应当从最简单的粉印版 画做起。
编 写 特 点
拓 印 （ 树 叶 ）
二 年 级 第 四 册
1）兴趣的启蒙 启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作， 动心与动手的潜能。或者说，作为老师是否能 用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣， 既是第一个目标，也是成败的关键。比如第一 学段《拓印树叶真有趣》就是“版画系列”中 的一节使学生认识身边的肌理美感寻找身边的 痕迹，学习简单的拓印技巧的版画起始课。
儿童版画专题
1
说课标
说教材 说建议
2
3
一说课标
总目标
学段目标
内容标准
通过对各种美术媒材、 技巧和制作过程的探索 及实验，发展艺术感知 能力和造型表现能力。
认识与理解线条、形状、色彩、空 间、明暗、质感等基本造型要素， 并能运用对称与均衡、节奏与韵律、 对比与和谐、多样与统一等组织原 理进行造型活动，激发想像力和创 新意识
是否参与各 种美术活动， 是否尝试各 种技法，学 生的视觉、 触觉和审美 经验是否得 到提高。
是否有合 作精神、 能否表达 自己的情 感和思想
可以采用自评、 互评和小组评 价，如在小组 评价上我们可 以采取开“个 人画展”的形 式，展现学生 完成的成果。
说建议
1. 教学建议
2.教学评价
3.课程资源开
体验造型活动的乐趣，产 生对美术学习的持久兴趣。
总 目 标
一说课标
总目标
学段目标
内容标准
学段目标
第一学段 1-2年级 第二学段 3-4年级 第三学段 5-6年级
尝试不同工具， 用纸以及身边容 易找到的各种媒 材，通过看看、 画画、做做等方 法大胆、自由地 把所见所闻、所 感所想的事物表 现出来，体验造 型活动的乐趣。