性别社会学1

1.（实际）男生和女生有很多不同的地方，在谈恋爱时尤其明显。比如说男生喜欢讲道理，而女生则不在乎道理；男生希望自己能够保护别人，而女生则希望自己能够受到保护等等。即使到了结婚，男女双方的分工的也是不一样的，男的大多主外，而女的大多主内。从这些不同中我产生了一些疑问：除去社会的偏见之外，产生这么多男女不同的原因是一个人成长过程中接受的性别社会化的不同还是人类长期的进化使得男女先天就存在不同，以致其适合扮演的角色不同？如果是两者皆有，那么那种占的比例大些？

2.（理论）女性角色似乎一直都比较尴尬，这是否很大程度上取决于社会的舆论和风气？要改变女性角色的尴尬局面是否应该从引导舆论开始？

一、课程介绍（100-150字）

（一）中文简介：不平等的性别体系不仅表现在日常的生产和生活实践中，体现在道德规范和意识形态中，也体现在学术研究和公共决策领域，《性别与社会》这门课程试图通过对存在于各个领域中的性别关系的解读，揭示性别不平等的现实存在、历史渊源及其社会影响，并尝试在批判性的解释的基础之上，探寻平等的性别关系与性别制度，以期有助于性别与社会的和谐与发展。

（二）英文简介：

The unequal gender system is not only existing in the normal produce and life practice, but also in ethics and ideology ,in the field of academic research and public policy. Gender and society, the course , trys to interpret the gender relationship of every kind of field as we can see, reveals real existence, history and social influence of gender inequality .And on the basis of critical analysis, It trys to discover the equal gender relationship and gender system. So the harmony and development of gender and society will come true in the future.

二、教学目标

了解和掌握性别研究领域的基本范畴、基本理论并运用这些理论和范畴来观察和分析自己所处的社会性别环境，揭示和挖掘出以显性或隐形方式存在的性别不平等及其社会文化根源，对跨时空的存在着的不平等的性别体制进行批判性的解释。我们的观点是，导致女性群体处于劣势地位的主要力量是社会的而非自然的、制度的而非个人的因素。

三、课程要求

（一）授课方式与要求:课堂教学为主，结合一定时间的课外阅读与课堂讨论。

授课方式采取课堂教学、课外阅读、课堂讨论相结合的方式进行。课堂讲授主要以事实呈现、原因分析、主流观点和性别视角层层推进的思路进行，自备PPT讲义以外，辅之以经典案例或影音资料，以及课外阅读资料，选取相关专题组织学生进行课堂讨论。

（二）考试评分与建议：平时成绩占30% 期末作业占70%。

四、教学安排

第一讲：性别与社会导论（上）

一，概念辨析：性、性别、性别体制、父权制、差异与平等、隐性性别歧视

二，性别与社会研究的目的、内容与方法

第二讲：性别与社会导论（下）

一，概念辨析：性、性别、性别体制、父权制、差异与平等、隐性性别歧视

二，性别与社会研究的目的、内容与方法

思考与讨论：

1，那些令人愉悦的两性差异都是生物性因素决定的吗？这些差异和两性不平等的关系如何？

2，什么是父权制？父权制对女性有什么影响？父权制对男性的影响又如何？

3，你了解社会性别体制吗？华夏文明中的社会性别体制是如何运转的？对男女两性各有什么影响？

第三讲：性征、性别气质及其社会建构（上）

一，概念：性征、性别气质

二，性别刻板化及其社会功能

三，性别气质的社会建构

1，宗教对性别气质的建构

2，西方哲学对性别气质的建构（波伏娃的存在主义）

3，历史对性别气质的建构

思考与讨论

1，什么是性别刻板印象？性别刻板印象有哪些社会功能？

2，马克思在“妇女（丑的也包含在内）”，你对括号内的丑的也包含在内有什么看法，这样的括号有必要吗？说明了什么？

3，宗教、哲学与历史是怎样建构社会性别的？为什么要这样建构？你对这样的性别建构有什么见解？

4，拯救男孩？男孩怎么了？怎么拯救？

第四讲：性征、性别气质及其社会建构(（下）

4，心理学对性别气质的建构（佛洛依德的精神分析学、米切尔的“家庭要素”、乔多罗的“去男性化”、布迪厄的“男子气概”批评）

5，中国传统文化与性别气质

6，传媒及大众文化与性别气质

7，话语与性别气质

8，性别秩序与统治秩序的关系

思考与讨论

1,佛洛依德的精神分析学、米切尔的家庭要素、乔多罗的去男性化、布迪厄的男子气概是怎样建构性别气质的?你发现这其中的问题了吗？

2，中国传统文化：显性层面的男尊女卑与隐性层面的母亲崇拜对中国的两性关系有什么影响？

3，分析性别话语与性别权力的表达、维系及其发展的关系。

4，发现性别秩序与统治秩序的关系。

第五讲：性别社会化

一，概念：社会化、性别社会化

二，社会化理论预设与性别社会化历程

三，性别社会化与社会控制

思考与讨论

1有哪一件事或哪一个人或哪一本书、一部电影等等对你的性别认同与性别社会化产生了最深远的影响？

2，学校教育对你的性别认同与性别社会化有哪些影响？

3，西蒙波伏娃著、桑竹影、南珊译《第二性---女人》，湖南文艺出版社，1986年12月

第六讲：性别与婚姻家庭

一，基本概念：婚姻、家庭、亲密关系、择偶、亲属制度、婚姻质量等

二，婚姻家庭与性别秩序

三，婚姻家庭与性别意识形态

四，对传统婚姻家庭制度的合理化解释