第19课《明清抗击外国侵略的英勇斗争》教学设计

北师大版七年级历史下册第19课
《明清抗击外国侵略的英勇斗争》教学设计
姓名：范敏玲
单位：广济初级中学
第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争
教材分析：
本课节选自北师大版初中历史教材七年级下册第19课。

本节课是第三单元“明清帝国的繁盛与近代前夜的危机”板块中的重要组成部分，明清时期是我国边疆相继遭到日本，荷兰和沙俄等国的侵略，广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行英勇的斗争，其中最典型的有戚继光抗倭寇，郑成功收复台湾和雅克萨反击战等，这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。

设计思路：
学习历史应该激发学生的学习兴趣，要有“历史的特色”，应该让历史人物、历史事件“丰满”地呈现在学生面前。

同时为了达到课程目标，完成本课具体的教学目标我采用多媒体增加了一些历史故事、图片，“丰满”了戚继光、郑成功和康熙帝的形象，使课堂显得更加生动有趣味。

为了在课程标准的基础上出新意，我把零散的知识点用一条主线串起来，确定这条主线为明清时期抗击外国侵略的斗争，根据这条主线我精心设计了本课的内容和环节：
教学目标：
知识与能力:
1、了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等基本史实。

2、能够正确识读“雅克萨反击战形势图”和“《尼不楚条约》中俄边界示意图”，初步掌握识别和使用地图的基本技能。

3、正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

过程与方法:
1、阅读课本中提供的历史材料，初步学会阅读历史材料，并从材料中获得有效信息的方法。

2、收集明清时期中国人民抗击外国侵略而英勇斗争的故事，初步学习收集材料的方法，培养语言表达能力。

3、初步学会论从史出的方法,说明“台湾自古以来就是中国的领土”。

情感态度与价值观:
通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，激发学生的爱国热情。

教学重点：
明清抗击外国侵略的英勇斗争，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，知道这些斗争是保卫国家主权与民族利益的正义斗争。

教学难点：
《尼布楚条约》的签定。

教学方法：讨论分析法，合作探究法。

给学生提供自主，合作的机会，培养学生团体的合作和竞争意识。

教学手段：多媒体辅助
教学过程：
[导入新课]播放屠洪纲的歌曲《精忠报国》，请同学们边听边唱。

同学们，从这首歌中你感受到爱国之情了吗？你们知道的保家卫国的民族英雄有哪些？今天我们要学习的这课就有刚才大家提到的民族英雄，请和老师一起学习今天的新课：
第19课《明清抗击外国侵略的英勇斗争》。

（多媒体出示课题）
我们先明确本课的学习目标，重难点知识。

（多媒体出示学习目标）同学们已经预习了本课，我们首先来做一下预习检测。

（出示预习检测题）
【预习检测】
1、（1）明代中后期，我国沿海一带为什么“海波不平”？
有倭寇，倭寇指的是什么？
日本的武士、商人、海盗、中国的奸商。

（2)倭寇有什么危害？
倭寇不断骚扰中国东部和东南部，烧杀抢掠，严重威胁了老百姓的生命财产。

（多媒体出示问题和图片）
（3）谁为“海波平”作出了突出贡献？
戚继光
戚继光，字元敬，号南塘。

明朝名将。

祖籍安徽定远。

16岁时曾慷慨赋诗说：“封侯非我意，但愿海波平。

”立志保卫海防。

（多媒体出示戚继光的画像及简介）
（4）戚继光抗倭的经过？
台州之战九战九捷
——1561年
基本肃清东南沿海倭寇
——1565年
（展示戚继光的雕像）
2、（1）明末，谁收复了台湾？
（出示郑成功画像及简介）
郑成功，（1624—1662），是我国明末清初著名的民族英雄，原名福松、森，号大木，福建南安县石井村人。

其父郑芝龙，是南明隆武朝“建安伯”，曾组织向台湾移民，积极开发台湾岛。

1645年（清顺治二年），21岁的郑成功在福州受到隆武帝朱韦健的召见，颇多赏识，被认为本家，赐他国姓（朱），改名成功，因此中外尊称之为“国姓爷”。

1653年（清顺治十年），南明永历帝（朱由榔）又封他为“延平郡王”。

（2）明朝末年，哪国人侵占台湾？
荷兰殖民者侵占台湾地区，
殖民者残酷镇压台湾人民，屠杀了数以千计的百姓。

荷兰军队还以台湾为据点经常骚扰大陆沿海地区。

（3）郑成功是怎样收复台湾的？
（多媒体出示郑成功收复台湾图，郑成功收复台湾接受荷兰殖民者投降图，台湾人民欢庆胜利，喜迎国姓爷（郑成功）（国画）图。

）
3、（1）在清军入关的时候，哪个国家趁机入侵我国？强占了哪些地方？
沙俄，入侵我国东北，强占了雅克萨和尼布楚
（多媒体出示雅克萨反击战战形势图）
（2）为保卫祖国领土，哪位皇帝开始组织反击战？战争结果怎样？
（多媒体出示问题和相关图片）
是康熙皇帝，结果：清政府两次重创俄军，沙俄战败，被迫投降。

中俄两国签订《尼布楚条约》
（3）《尼布楚条约》是我国第一个边界条约，签订时间、内容和意义分别是什么？
时间：1689年，
内容：该条约从法律上肯定了中国对黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛的主权；
条约还规定两国商旅凡持有护照者，课过境进行贸易。

意义：此后，中俄东段边境地区相对稳定，两国人民和平往来，贸易得到很大发展。

（出示1689年《尼布楚条约》划定中俄边界示意图。

）
【归纳整理】
【共同探究】
探究一：戚家军取得胜利的原因：
1.戚继光有远大志向，爱民的情怀
2.戚家军纪律严明，作战勇敢
3.这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，就是人们常说的
“人心向背”。

4.卓越的指挥才能和指挥策略。

探究二：为什么说台湾自古是中国的领土？（可参考108页每课一得）郑成功收复、开发台湾有何历史意义？
1.三国时,吴国曾派将军卫温率船队到过台湾,当时台湾称作夷
洲。

2.隋朝时,台湾与大陆来往更加密切,当时台湾称流求。

3．元朝时,台湾正式归入中国版图。

4.明末时,宝岛被正式称为台湾。

历史意义：打击了荷兰的殖民势力，维护了国家的主权和领土完整。

对亚洲其他国家也间接起到保护作用。

对台湾的开发和社会发展做出了重大贡献。

探究三：
请同学们在课本107页的图上找出尼布楚、雅克萨、外兴安岭、库页岛等地，并结合地图册31页的清时期全图，看看这些地方当时属于中国还是俄国？今天呢？
（学生结合地图讨论分析）
【当堂检测】
1.下列事件中，捍卫了中华民族利益的有( )
①澶州之战②雅克萨之战
③台州九捷④郾城大捷
A．①②B．①②③④
C．②③D．②③④
2、下列史实不具有反对外来侵略性质的是（）
A．岳飞抗金 B.郑成功收复台湾 C.戚继光抗倭 D.雅克萨之战
3、下列事件的先后顺序是（）
①签订《尼布楚条约》②郑成功收复台湾
③戚继光抗倭④雅克萨之战
A．③④②① B.③②④①
C.①③②④
D.①②④③
4、阅读下列材料：
台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我，珍瑶
不急之物，悉听而归。

----《台湾通志》
请完成：
（1）材料中的“贵国”是指哪一国家？
（2）材料中的“余”是指谁？“余既来索”是在什么时间？
（3）“余既来索”台湾有什么历史意义？
答案：（1）荷兰
（2）郑成功，1661年
（3）给荷兰殖民者以沉重打击，对亚洲其他国家也间接起到
了保护作用。

【课堂小结】
肃清倭寇-----戚继光
明清抗击外国侵略的英勇斗争--- 收复台湾——郑成功----维护了统一
雅克萨反击战——康熙
（再次出示戚继光、郑成功、康熙帝的画像，让学生辨认。

）
【拓展延伸】
现如今，中国与韩国有苏岩礁岛屿之争，与日本有钓鱼岛之争，与菲律宾有黄岩岛之争，与越南有南沙群岛和西沙群岛之争......这些明摆着是我们固有领土的海上岛礁，不但被上述国家所全部或部分武装占领，而且这些国家还武力蛮横的驱逐我们的渔民和民间保护者。

面对这些国家明目张胆的领土掠夺，你有什么想法？
作为中学生的你打算怎么做？
【作业】
1.列表概括明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做
出了哪些努力。

（课本108页自我测评题。

）
2.你最崇拜的民族英雄是谁？说一说你崇拜他的理由。

【课后反思】
我学会了什么？还有哪些没理解？
【板书设计】
第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争
人物事件意义
戚继光肃清倭寇
郑成功收复台湾维护了国家的统一
康熙帝雅克萨反击战
教学反思：
讲完这节课后我及时的进行了总结和反思，感觉留下了不少遗憾，但有几点值得肯定：
1、营造轻松、活泼的课堂环境，符合学生的身心发展规律。

通过多媒体展示，爱国歌曲让学生体验和感悟历史，使学生在学习中获得快乐，在交流中分享知识，在思考中品味历史。

2、设置探究性问题为历史课增添思维美的色彩。

对探究性问题，让学生围绕问题展开探究活动，有效激发了学生思维积极性，课堂教学的氛围也显的更加活跃、和谐。

3、关注学生的情感体验。

师生共同对明清反击侵略斗争的性质和意义进行探讨，很自然地完成了课程标准对情感态度价值观的要求，实现了新课和三维一体的目标。