个人中心疗法介绍(doc 19页)

个人中心疗法介绍(doc 19页)

个人中心疗法

个人中心疗法是由卡尔-罗杰斯于本世纪40年代首创的一种心理治疗与咨询的方法。它的基本假设是:只要给患者提供适当的心理环境和气氛,使他们自己能自我理解,改变对自己和他人的看法,产生自我导向的行为,并最终达到心理健康的水平.

个人中心疗法的主要技术:

1.促进设身处地的理解的技术

(1)关注 ;

(2)用言语交流设身处地地理解;

(3)沉默作为交流设身处地理解的一种方式;

2.坦诚交流的技术

(1)不固定角色;

(2)自发性;

(3)没有防御反应;

(4)一致性;

(5)自我的交流

3.交流无条件积极关注的技术

(1)对病人的问题和情感表示关注;

(2)把病人作为一个值得坦诚相待的人来对待,并且持有一种非评价性的态度;

(3)对病人的反应要伴有准确的感情移入;

(4)培养病人的潜力,并以此向病人表明他们本身的潜力以及行为的能力.

主要概念

一、人性观

(一)实现倾向

(二)实现倾向与自我实现

(三)心理环境

(四)充分发挥功能者的特征

(一)实现倾向：Actualization

使个体所具有的种种能力得以施用，潜能得以发挥，让个体先天具有的特性得以实现的内在欲求；是一个明显的生长、发展、活动的趋势，是一个求生存、求强大、求茂盛、求完满的趋势。

对Rogers而言，人类行为中只有一种基本动力来源，就是实现倾向，这种基本动力是正向的、充满建设性与创造性的。

Rogers观察到：个人不论在何种环境条件下，均有实现的倾向存在，即使是在不利的或充满阻挠的环境下，个体仍会努力朝成长发展的方向走。

例1：小孩子学走阶段;例2：地下室豆子的成长;例3：中辍生

(二)实现倾向与自我实现

倘若提供给我们的环境条件是完全有利于个人成长的，则每个人都能充分表现出潜能的极限。

所以个人中心治疗认为：只要提供促进成长的适当条件，当事人就会发展出能力，朝向建设性的成长；这种对人性采取积极正向的观点，在治疗实务上具有相当深远的涵意，因为信任个人与生俱来就拥有让自己从心理失调发展为心理健康的能力，治疗者就可以将主要的责任放在当事人身上，心理治疗的动力来自于当事人的觉察能力，以及借着自我指导来产生态度和行为改变的能力，而不是只听从治疗者的命令。

(三)心理环境

那什么样的环境才是有利于成长、发展的？这个环境中一定有几种心理条件存在，最基本的要素是个人拥有的人际关系（特别是儿童早期）品质如何。而最最重要的心理条件就是：婴儿天生对「无条件积极正向关爱」的需要。小婴儿就是需要有人对他无条件地爱，这种爱是即使婴儿的表现不如父母之意，父母也不会撤回的。

个人中心治疗认为治疗者需要具备的特质是

1.一致性：包括真诚、真实

2.无条件的积极尊重：包括接纳与关怀

3.正确同理性的理解：能够进入当事人的主观世界，深入的了解他的感受

﹙四）充分发挥功能者的特征

所以个人中心治疗认为：最了解当事人的是他自己，也只有靠他自己的力量，才能透过自我觉察，来为自己探索最适当的行为。个人中心治疗法相当强调当事人的现象世界，为了要理解当事人内心的参考架构，治疗者把相当大的心力放在探索当事人对自己和对世界的知觉。

(二)婴儿的现象世界

个人对自己和世界的知觉是如何形成的？那就要从婴儿时期自我概念

过程说起。婴儿的心理活动有如下一些特点：1.婴儿有着天生的实现倾向。2.婴儿也是以他所知觉的样子来看待他的世界：婴儿与成年人不同之处在，较有弹性；比较接近真实、实际。例如老幺对热狗的看法、喜爱爸妈的说法。3.婴儿在不停的与他的现实进行互动，是有方向、有目标导向的，也就是实现倾向所规定的方向。4.婴儿使用有机体评价过程来处理经验。

有机体评价过程：在刚出生的婴儿阶段，根据在自身有机体上产生的满足感来评价经验，能引起有机体满足感则化为积极的经验，凡有利或能用来维持或助长我们成长的，就是好的；反之则是坏的。Rogers认为：我们若能终生一贯地信赖并发挥此种有机体评价过程的功能，则能免除焦虑或其它形式的困扰。

依循有机体评价历程的重要性，举例如下：例1.一个妻子选择老公及一个能干的女人的故事例2.师专选组例3.辅导活动的分享(三) 自我概念

1. 自我是一个有组织的结构，自我观念的转变也往往是一变俱变，通体改变。

2. 自我是容易进入意识被意识所反映的。

3. 自我是一个在不断改变的结构，而不是固定不易的，从无到有，从单纯到丰富。

(四)正向关怀的需要与价值条件的形成

伴随着自我意识的萌芽，正向关怀的需要也开始出现，需要别人对自己的肯定、看重、认可和喜爱。正向关怀的需要及其满足有几项特点：

1. 需要的满足有赖于一个能提供这种关怀的人，这些重要的他人首先是父母

2. 正向关怀的需要与个体很广泛的经验都有关系

3. 正向关怀的需要是互惠的

4. 正向关怀的需要的强度很大，比要求运用有机体评价过程迫切得多。

儿童生活中的重要的他人在控制儿童行为上有一个极为有利的条件：儿童有从他们那里获得正向关怀的需要。他们握有是否给予儿童正向关怀的支配权，总是有选择地对待儿童的行为，反映了家长的价值观。家长总是有条件地给予儿童正向关怀（表现好才给予关怀）。从儿童的角度看，则是他的一部分自我经验受到父母的正向关怀，另一些没有受到正向关怀。

这样，当儿童开始有区别地对待自我经验，认为某一些自我经验值得给予正向关怀，从而倾向于追求这些经验；认为另一些经验不值得给予自我关怀，从而倾向于回避这些经验时，我们就说说他习得了一些有条件的价值感。