2020-2021学年统编版高中语文必修上册《故都的秋》说课课件(18张PPT)

本课的教学对象是高一年级的学生，他们
对散文具备一定的鉴赏能力，但是他们与作者
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无论是从年代上还是年岁上都相距甚远，对于
章
说板书
故 都 的 秋——一曲悲凉的颂歌
郁达夫
破院秋色图
录
落蕊秋意图
清 静 悲凉
秋蝉残声图
秋雨话凉图 秋枣奇景图
谢 谢录
13. 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程! 8. 穷不一定思变，应该是思富思变。 14. 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。---牛顿(英国)(闪点) 7. 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢? 14. 磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。 6. 我有一万种想见你的理由，却少一种能见你的身份。 5. 爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。 8. 每天看着自己和其他人，却不曾注意到你的身体里，有多少东西在崩溃，又有多少在重建,从何时起你的状态好了起来，又在何时丧失了气 力。在长长的沉默之后说出的话，原本根本就不愿意说。
体味秋之悲凉很容易流于表面。所以本节课要
引导学生进入特定的审美意境，从而感悟散文
中情与景的交融
第
贰 说 目录 标
章
说目标
01 领悟故都的秋色与作者主观心情融合的特点。（重点）
02
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培养学生健康的审美情趣和审美能力。（重点）
03 体会散文中情与景的交融。（难点）
第
叁 说 方录 法
章
说方法
教 法
情境教学法
阅读感知法
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12. 疑惑足以败事。一个人往往因为遇事畏缩的原故，失去了成功的机会。最好的好人，都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的 缺点，更显出它的可爱。
10. 你的强势之下缺少一种开放的心态。 8. 每天只看目标，别老想障碍。 8. 幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的 问候;也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心 肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。
15. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。 9. 用心观察成功者，别老是关注失败者。 14. 有两个独立的房间，在各自房间里工作，一起找个地方吃晚饭，散步的时候能够有很多话讲，拥抱的时候在一起的时候觉得安全，不彼此 表白，表白是变相的索取，不会太想对方，累的时候，知道他就是家。
20. 若能一切随他去，便是世间自在人。 1. 微笑，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。微笑着去面对吧，你会感到人生是那样温 馨。
咀嚼语言 细品秋味
破院秋色图
• 看到一个 清闲、自 在的郁达 夫
落蕊秋意图
• 感受到郁 达夫的悲 凉心境和 细腻的文 人之心
秋蝉残声图
• 感觉到作 为文人的 郁达录夫有 一种非常 强烈的生 命意识
秋雨话凉图
• 感受到郁 达夫的平 民意识
秋枣奇景图
• 看到一个 自强不息 的郁达夫
第
伍 说 板录 书
录
——一曲悲凉的颂歌——
壹 说依据
贰 说目标
目录CONTENTS
录
叁 说方法
肆 说流程
伍 说板书
第
壹 说 依录 据
章
说依据
教材依据
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郁达夫先生在《故都的秋》这篇文章中为我们描绘了故都秋色，抒发 了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。作者运用以情驭景、以景显情的写 作手法，在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的着恋和落寞之情， 体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”，显示出了作家卓越的 艺术才华。
说依据
学 情 依 据
14. 磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。 7. 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢? 8. 不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。 9. 用心观察成功者，别老是关注失败者。 15. 火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。（ ） 11. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 17. 我相信我没偷过半小时的懒。 8. 幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的 问候;也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心 肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。
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段描绘的景物，一共可以 划分为几幅秋景图，请同 学们依据原文内容分别为 其命名。
咀嚼语言 细品秋味
01 破院秋色图
02
落蕊秋意图
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探究教学法
讨论学习法
学 法
第
肆 说 流录 程
章
说流程
创设情境 激发兴趣
阅读课文 整体感知
介绍背景 咀嚼语言 录 追本溯源 细品秋味
总结秋味 延伸拓展
课后作业 巩固所学
咀嚼语言 细品秋味
根据课文第3—11自然
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ03 秋蝉残声图
04 秋雨话凉图
05 秋枣奇景图
咀嚼语言 细品秋味
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请同学们在整体感知 课文的基础之上，品味语 言，探究隐藏在五幅秋景 图背后的郁达夫。