第三章护理学理论及相关理论..1.doc

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授课教师雷芬芳课程名称护理学基础课次编号 6 授课时间2007 年下学期周次第 2 周星期二第 1、2 节

授课对象06 级护理专业1-10 班课型理论课授课内容第三章护理学理论及相关理论学时 2 1．解释下列概念：系统、需要。

2．掌握系统的系统论在护理中的应用；马斯洛人类基本需要层次论内容及其对

护理实践的意义；人类基本需要层次理论的内容。

教学目的

3．熟悉系统论的基本概念与功能；人类需要层次论各层次的关系。

4．了解系统理论的结构；需要层次论的特点。

第一节护理学相关理论 2 学时

一、一般系统论0.8 学时

（一）系统的概念 5 分钟

（二）系统的分类15 分钟

（三）系统的基本属性9 分钟

（四）系统论在护理中的应用 5 分钟

教学内容

二、人类基本需要层次理论 1.2 学时

及时间分配

（一）需要的概念 3 分钟

（二）需要的特征8 分钟

（三）需要的分类 5 分钟

（四）需要的层次理论20 分钟

（五）需要层次理论对护理实践的关系 5 分钟

小结 5 分钟

重点及难点1．人类基本需要层次论。

教学方法讲授、提问教学手段多媒体课件1．一般系统论的观点对护理领域产生了哪些影响？

2．马斯洛的人类基本需要层次论的内容是什么？

复习思考题

3．简述马斯洛的基本需要层次论中人类需要的一般规律？

1．殷磊主编《护理学基础》北京：人民卫生出版社2002

2．喻坚主编《护理学基础》长沙：湖南科技出版社2005

参考资料

3．潘孟昭主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社1999

4．李小妹主编《护理学导论》北京：人民卫生出版社2006

自评

教学过程

第三章护理学理论及相关理论

【新课导入】

【展示教学内容】

【给出教学目标】

是对护理学理论是在护理及实践中产生并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，

护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。

第一节护理学相关理论

一、一般系统论

系统作为一种思想，早在古代就已萌芽。

系统论的创始人美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲

1932—1934 年，他先后发表了《理论生物学》和《现代发展理论》，提出用数学模型来

研究生物学的方法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。

1937 年，贝塔朗菲第一次提出“一般系统论”的概念。

1954 年，以贝塔朗菲为首的科学家们创办了“一般系统论学会”。

1968 年，贝塔朗菲发表了《一般系统论——基础、发展与应用》，全面总结了他自己40 年来研究一般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是一般

系统论的经典性著作。

在贝塔朗菲的创导下，20 世纪 60 年代后，系统论得到广泛发展

（一）系统的基本概念

系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有一定结构和功能的整体。

这个定义有双重意义：

1、系统由（要素）子系统组成，组成要素相互作用、相互联系。

2、每个要素有自己独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。

（二）系统的分类

（ 1）按人类对系统是否施加影响分类系统科分为自然系统和人为系统。

自然系统如生态系统、人体系统等；

人造系统如计算机软件系统、机械系统等。

自然系统 +人造系统 =复合系统，如医疗系统、教育系统．

（ 2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。

开放系统如生命系统、医院系统等

输入：物质、能量和信息由环境流入系统的过程

例如人体消化系统对食物进行消化和吸收，呼吸系统完成氧气和二氧化碳的交换，大脑对获得的信息进行处理等。通过对所获得的物质、信息和能量进行加工、吸收，整个系统可

因此而发生改变。

输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进入环境的过程。

例如，人体排泄出的粪便、尿液和汗液、呼出的二氧化碳、散发的热量以及发出的各种

信息等都是系统输出的成分。

反馈：系统的输出反过来又进入系统并影响系统的功能称系统的反馈。

输入系统部分输出

（物质、能量、信息）（处理与转换）（物质、能量、信息）

反馈

（ 3）按系统的复杂程度分类系统科分为次系统和超系统。

次系统如医院即子系统，卫生部即是超系统。

（ 4）按系统是否随时间变化而变化分类系统可分为动态系统与静态系统。

动态系统如生物系统、生态系统等

静态系统如一个建筑群

特点：静态系统也是相对保持静态的，绝对静止不变的系统是不存在的

（三）系统的基本属性

（ 1）整体性系统的功能大于系统中各要素功能的总和。

用公式表示：

系统的功能＞∑要素的功能

（2）相关性

（3）动态性

（4）层次性

（四）一般系统论在护理中的应用

用系统的观点看人人是一个开放系统

用系统的观点看护理护理是一个复杂结构的系统

护理是一个开放系统

护理是一个动态的系统

护理是一个具有决策与反馈功能的系统

二、人类基本需要层次理论

代表人物：美国心理学家马斯洛(Abraham Maslow)

（一）理论内容

马斯洛“人本心理学之父”之称。

1943 年他提出了人的基本需要层次论

五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要、自我实现的需要

（ 1）生理需要生理需要是人类最基本、最低层次的需要

如空气、食物、排泄等

（2）安全需要

如行动不便者以拐杖扶行，视力欠佳者配戴眼镜以矫正视力等。心理安全指个体需要有一种心理上的安全感觉，避免恐惧、害怕、焦虑等的发生。如人们更喜欢在熟悉的环境下生活，希望工作中有好的人际关系，祈求万事如意等。生理需要一旦得到满足，安全的需要便愈发强烈。

（3）爱和归属的需要

（4）尊重需要

（5）自我实现的需要

（二）需要层次论中人类需要的一般规律

1.人的需要从低到高有一定层次性，但不是绝对固定的。

2.需要的满足过程是逐级上升的。满足只是相对的，层次越高，越难满足。

3.人的行为是由优势需要决定的。同一时期内，个体可存在多种需要，但只有一种需要占

支配地位，优势需要是在不断变动的。

4.各层次需要互相依赖，彼此重叠。低层次需要不会因为高一级需要出现而消失。

5.不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与文化教育程度有关。

6.高级需要的满足要求更多的前提条件和外部条件，也具有更大的价值。

7.人的需要满足程度与健康成正比。在其他因素不变的情况下，需要满足的程度和层次