心理理论生理机制的探讨.
心理理论生理机制的探讨
学生一:
我们把自己能够解释和预测别人行为的能力归因于独立的心理状态,比如信念,愿望等等, 这被称为“心理理论” 。
三个与心理理论相关的脑功能区:旁扣带回皮层前部、颞上沟、双侧颞极。
与社会认知相关。对自闭症儿童的大脑的研究表明,心理理论及社会认知是具有先天性的。
旁扣带回皮层前部:去耦机制
现在有两个研究表明旁扣带回皮层前部是心理理论获得非常重要的生理基础
第一个研究,实验范式:三种实验条件下的“石头、剪刀、布”的竞技游戏,不同的实验条件是通过指导语来实现的,实验研究采用的是 EPT 技术。
1、让被试相信他们是与实验者在比赛,在这种“故意的姿态”下,他们把计算机系统看作是中介,把自己的输赢归因于信念或是目标。
2、让被试相信他们是在与一个预先设定的计算机程序,它有既定的原则和策略,所以被试不会把它们当成中介而是机器。
3、事实是被试在与一个产生随机系列的计算机系统进行游戏, 他们在这个过程中的控制力是很弱的。
实验的结果是:只有在第一种情况下,旁扣带回皮层前部(x=8, y=54, z=1;Fig=0.1有明显的激活。
第二个研究,还发现此区和“合作”也有密切的关系,用 fMRI 技术进行进一步的研究。实验范式:标准的两人“信任和互惠”的游戏,有金钱奖励,两种不同的水平。
1、两人合作的被试组 VS 一个人(主试同盟
2、两人合作的被试组 VS 一个计算机系统
在第一种情况下,用 fMRI 技术进行观测是,发现旁扣带回皮层前部有激活,而在第二种情况下,没有激活现象。
这两个实验研究均说明不论事实如何, 只要让被试认知到自己是在和人而不是和机器进行人际交流的时候, 在这种情况下, 被试往往运用心理理论来揣测对手的心理状况, 并且在这种情况下, 旁扣带回皮层前部都会被激活, 这两个实验研究说明, 旁扣带回皮层前部与心理理论有着密切的关系。
心理理论:对病变个体的研究:
有一个神经系统病变的病人, 他的额叶是完整的, 但是与成功完成心理理论任务密切相关的额叶中部皮质区域有病变。研究者对此病人进行研究发现, 他很难成功的完成心理理论的实验任务, 并且这种困难与传统的执行心理理论的困难时独立的。这样的额叶病变 (特别是右侧的病人,他们是很难成为“假装任务”的主角的。
旁扣带回皮层的选择性激活:
刺激激活沿前扣带回皮质能产生一定程度的自主神经唤醒。
在学习心理理论的过程中, 旁扣带回皮层后部要比前部有明显的更大程度的激活。但是在用图像来激发心理理论的过程中,旁扣带回皮层的前部要有更大程度的激活。
fMRI 技术的数据分析得到:沿前扣带回皮质的背侧某一区域的激活与渐渐提高难度的心理
理论任务相关;沿前扣带回皮质激活也与 Stroop 任务相关。
有研究表明, 前额叶中部皮质在被试推测别人心理状态的时不能被激活, 而在当问及被试此时在思考的自己的心理状态和情绪体验时被激活。
总之,旁扣带回皮层的选择性激活有多种形式,比如,自我审查、视觉的自我认知、自传性记忆、言语自我审查、自我思考、外界的反馈以及对疼痛的知觉等等。沿前扣带回皮质有引导注意的功能,它的前部区域可能是使注意集中于心理状态的一个特殊的区域。
颞上沟的作用:
除了旁扣带回皮层的前部, 还有两个区域与心理理论密切相关, 就是颞上沟和双侧颞极。这两个区域的活动并不与形成心理理论所必需的去耦机制相关联, 但是它们对于形成心理理论起的是辅助的作用,正是由于这种先在的机制的存在,心理理论才得以进化发展。
有研究发现,颞上沟主要是与理解故事中和卡通片中的不同的人物相关联。
功能性神经成像对心理理论的研究表明, 颞上沟的脑区活动与人们对理解因果关系和意识状态以及对几何运动的和产生自我观点相关联。颞上沟对连续性激活提供了一个普遍的功能基础。
生物动态
功能成像研究表明生物的动态能激活颞上沟, 比如手的动作、身体的移动、嘴巴的运动和用嘴唇阅还有眼睛的运动等等,进一步的研究发现右侧的颞上沟是脸部反应的一个重要的脑区, 选择性注意脸部情绪的变化相对于一直注意脸部而言能更加加强颞上沟的活动, 研究者将这种激活归因于人们通过脸部处理系统对脸部情绪的认知。
通过这些研究结果, 研究者推测颞上沟脑区与社会认知有关, 并且对得到其他个体的行为和意图的信息是极为敏感的。神经成像、电生理学和单细胞记录的研究结果共同揭示了在颞上沟存在最原始的社会认知分析的线索。根据这一观点, 有研究者认为颞上沟是指导行为的中介, 主要功能在于分析一种行为的目标和将产生的结果。还有研究者认为右侧颞上沟对认知其他人的心理状态继而达到解释他人行为相关联。这个观点得到了近来的用 fMRI 技术对社会判断研究, 在此实验中, 被试
要求通过浏览一些脸部的照片在对其的可信赖度或者年龄作出判断, 研究者发现在当被试判断人们的可信赖度时右侧的颞上沟被激活, 这种脑区的活动是由于通过视觉线索来侦察其他人的意图而产生的, 这是判断是否信任此人的一个重要的成分。
双侧颞极的作用:
双侧颞极常常与灵长类动物对物体、脸部认知相关联。但是功能成像技术研究表明双侧颞极与视觉和听觉大部分皮层区的插入式记忆的恢复有关联, 当被试在回忆熟悉的脸和场景以及认知熟悉的声音时情绪记忆和自传性记忆开始恢复, 综上所述, 双侧颞极是储存语音和插入式记忆的脑功能区。插入式记忆对心理理论的形成有很重要的意义, 如果我们参与一个欺骗任务, 那么我们得记得上一次见到那人的时候说了些什么。我们要记得上次的插入式记忆和当时特殊的心理状态是相联系的, 我们要以过去的经验来想象我们站在别人的角度上, 然后才能了解别人的经验和感受, 上文已经提到语义记忆的重要性, 它让我们有可能达到在不同的情境中对不同的人有相应的反应的目标。
语义障碍的病人被发现他们的双侧颞极的前部有明显的萎缩。特别是在左侧, 随着萎缩的发展, 这些病人除了拥有最简单和最具体的记忆以外, 其他的背景知识都丢失了, 这样就造成了完成心理理论任务的困难。
杏仁核和左眶额皮质:
很明显的, 心理理论的功能性脑区包含了解释行为的机制, 这有赖于社会认知的神经网络结构。还有其它的区域包含社会认知, 这些区域的机制也是和神经网络结构一样的, 特别是在杏仁核和左眶额皮质。有研究表明杏仁核可能在心理理论的发展和功能上起到了一定的作用, 在一个实验研究中, 被试要求从另一人的眼神中读出他的心理或是情绪状态, 此时在被试的杏仁核发现有激活的现象。这个发现反应了杏仁核的对人们获得眼神信息和情绪及行为信息的反应。
当一个明显的社会性的刺激出现时, 杏仁核会自主的反应。用功能成像的技术研究社会认知发现, 杏仁核的自主激活时仅仅是由于不信任的人脸的出现, 而和要
求被试判断出现人脸的性别和可信赖度无关。这个结果和对颞上沟的研究结果相比, 颞上沟只有在要求明确判断人脸的可信赖度的时候才被激活。杏仁核对明显的社会性的刺激的快速和自主的激活可能在心理理论的发展中起着重要的作用。试想, 当一个儿童能够认知母亲的恐惧时, 他就会试图去找去让母亲恐惧的东西。
总之, 这些研究表明杏仁核对适当的发展心理理论有着一定的作用, 但是并不一定参与心理理论的形成。
研究者认为左眶额皮质是心理理论的一个重要的通路, 若左眶额皮质损伤将造成心理理论的缺失, 但并不是失去整个心理理论的功能。至于杏仁核, 只有一个关于心理理论神经成像的研究, 数据表明, 左眶额皮质的活动的渐渐较强, 并且与左侧的额极皮层区域相关联, 在此研究中并没有分析其它区域的活动情况,所以对其结果的解释是有限的。
对人类的医学观察以及对灵长类动物的实验研究揭示了左眶额皮质的确参与了形成规范的社会行为的过程。还有研究发现左眶额皮质两侧受损的病人不能完成复杂的心理理论实验任务, 足以说明这个脑区对心理理论是十分重要的, 然而那些只有左眶额皮质受损而旁扣带回并无受损的病人, 他们在一级和二级“错误信念” 的实验任务中都表现良好。这就表明他们的心理理论功能还是完好的。
认知自己的失言需要有对错误信念的理解以及这种作用发生在其他人身上的移情作用的推论。近来的神经成像研究检验了社会准则妨碍的神经基础, 研究发现无论是有意的还是无意的社会准则违犯都与左眶额皮质有关联。研究者认为左眶额皮质是对其他人令人嫌恶的反应神经系统的组成成分。
综上, 虽然左眶额皮质是对社会违犯或是社会刺激产生反应的脑区, 但它并不直接负责心理理论的活动。
心理理论脑机制的研究对象:
主要有两类, 一类是脑损伤的患者, 一类是健康的成人。但是心理理论的行为研究对象多数是儿童, 而儿童大脑和成人大脑的功能结构存在差异, 现在的结论是
将成人的心理理论的脑机制的研究结果直接推论到儿童的身上, 这样显然是不恰当的, 也无法展现心理理论动态的发展变化,所以现在的趋势是将儿童作为心理理论脑功能成像的研究对象。
对心理理论的一些疑问:
心理理论的脑机制与文化差异的关系问题。作为一种社会认知理论, 心理理论必然会受到社会文化的影响, 但是文化差异是否会导致脑机制的差异; 中国特有的社会环境是否对儿童心理理论的形成产生一定的影响; 已有的行为学研究发现中西方的儿童在心理理论形成的年龄上有差异, 这是由于社会环境的差异还是由于人种的差异所引起的, 这些问题还有待跨文化的研究给予我们解答。相信随着对心理理论研究的深入,以及研究技术和方法论上的突破, 心理理论的机制将更加明晰的展现在我们面前。
学生二:
“心理理论” 是认知发展领域的研究热点之一, 迄今已积累了大量行为研究的证据。心理理论具有领域特异的模块化认知机制, 脑成像研究中也发现了心理理论任务激活前额叶皮质等多个模块区域。
原文献中的内容:
目前, 有三个区域是一贯被心理理论实验激发的, 它们分别是前旁扣带回皮质, 颞上沟, 双侧颞极。这篇回顾讨论了在社会认知网络中这三个区域的功能显著性。
社会认知的一个方面是将我们人类和灵长类动物区分开来。它使我们能够欺骗, 合作, 移情及读出他人的身体语言。它还能使我们精确的参与到别人的行为中去,仿佛我们已经读懂了他人的心思。这种特殊的能力就是所谓的心理理论, 或者说是心智。它使我们能够通过归因于独立的心理状态, 解释和预测我们自己和别人的行为, 例如信念, 渴望, 情绪和意图。心理理论是一项自动的高水准的并且可以说是没有例外的人类的功能。
有两项近来的研究表明前旁扣带回皮质是心理理论的主要区域。先前的研究是运用 off —— line 的范例,即让被试们回顾着解释实验中的人的行为。而最近的这两项研究都运用的是 on —— line 的范式, 即要求被试在实验中随时用心理理论解释。
其中一项研究是 Gallagher 所做的。他运用 PET 的方法,让被试完成一项竞争式的游戏(石头剪刀布的计算机文本。这个游戏被设定在三个不同的实验条件下, 这些条件允许被试其他认知需要的紧密参与。在心理理论的条件下, 被试认为他们是在与实验者玩,因此采用了 Dennett 所描述的有意图的姿态,那就是对待系统就像是对待一个人, 并将信念和目标附加到他身上。在另一种相对的条件下, 被试认为他们是在和一台运用预定规则策略的电脑玩游戏, 因此他们对待他们的对手不是将他们看作一个人而是当成一台机器。事实上,在两种情况下, 被试们玩的都是一些随机的次序。唯一的不同就是被试们的态度, 即所谓的姿态。在第三种条件下, 被试被告知他们所玩的是一些随机的顺序。心理理论条件下同规则解决的主要对比显示了只有一个区域的显著活性——前旁扣带回皮质。没有更多的区域出现甚至是当数据阈限低到 p=0.1。
在另外一项研究中, McCabe et al.也发现了在合作中前旁扣带回皮质的活性。在这个实验中, 主试建议被试需要去猜测对方的心理状态以形成对相互获得的共同的期待并作出相应的选择以实现这些收益。在这项 fMRI 的研究中,被试表现出了标准的两人式的信任和互惠, 不管是在和人还是计算机似的人或物一起玩现金奖赏的游戏。在一组总是表现出合作行为的被试中清晰可见前旁扣带回皮质的激活。这两项研究在两个重要的特点上与先前的脑功能成像的研究心理理论活动中产生分歧。
就如先前提到过的,这两项研究用的都是 on —— line 范式的心理理论能力。除此之外, 在心理理论的情境和控制条件下唯一的不同就是在于被试所采用的姿态。因为心智互动的发生是通过一台电脑, 没有外在的行为线索例如眼神互动或者是身体语言的表达。缺乏可帮助心理理论的不同的线索可能能够解释为什么这些研究没有引起其他与心理理论有关的区域的活动。让被试能够看到他的对手可能会导
致在先前研究中的与心理理论有关的区域例如颞上沟或者双侧颞极的活动。我们假设当线索被用于一种特别的方式即让被试去决定一个人的心理状态,
例如信念—一种不同于现实的东西, 并同时处理这两种情况时前额叶中部皮质会出现活动。
而现在, 我们没有任何有关前旁扣带回皮质限定区域损伤所产生的后果的信息。但是, 对神经学上的病人进行研究后发现, 完整无缺的额叶皮质特别是中部额叶区域对心理理论任务的完美表现是非常必要的。 Rowe et al.发现有额叶损伤的病人在处理心理理论任务时有困难, 并且这些困难与他们在普通决策任务中所面对的问题是不一样的。 Stuss et al. 也发现额叶损伤的病人在处理心理理论任务时有困难。尤其当病人是中部额叶损伤 (尤其在右边时, 是不能够监测主试的欺骗行为的,因为这个任务需要心理状态的归因。
在心理理论的研究中,前旁扣带回皮质的活动能否简单地影响到自律的觉醒?这个想法是基于神经成像研究中的证据, 神经成像已经将沿前扣带回皮质的活动归因于自主的觉醒, 特别是认知不确定性和和预想的觉醒。但是在那些研究中有活动的区域明显后于在心理理论的研究中所看到的前旁扣带回皮质。
那么是否有可能是心智任务激活了前额叶中部皮质, 因为这些任务比较困难并且包含决策任务中的典型因素?这个看起来也不可能。在一项需要认知过程的脑功能成像研究中, Duncan 和 Owen 发现沿前扣带回皮质的背侧部与逐渐增加难度的任务有关。但是, 在心智任务的成像研究中看到的前旁扣带回皮质比这个区域稍靠前。同样的,在其后 Stroop —— like 任务中有活性的沿前扣带回皮质区域,据 Barch et al.报告说,比在心智研究中的区域靠后。
但是, 在一些研究中, 前额叶中部皮质被一些不需要考虑别人心理状态的任务激活。比如, 在对情绪的研究中, 特别是当被试被要求回报此时情绪体验的实验中, 这个区域被激活了。这些任务也包含心智任务, 只是是关于我们自己的心理状态而不是别人的。旁扣带回皮质在包含很多形式的自我监控任务的成像研究中被激活, 这些自我监控任务包括:视觉的自我辨认, 自传式的记忆, 口头的自我监控,自己产生
的想法,对外界的反馈,对痛的感知。 Gusnard et al.已经注意到在很多研究中, 旁扣带回皮质在认知过程的休息情况下是兴奋的。他们猜测这可能是没有外界干扰时我们想关于自己的事时的一种缺省形式。已经很好的证明了沿前扣带回皮质在注意的检测方面有作用。可能它的最前部是专门用于指导心理状态时的注意的吧。
除了前旁扣带回皮质以外, 还有两个区域, 即颞上沟和双侧颞极, 在心理理论的研究中也是一直兴奋的。这个活动可能与在心智任务中必要的去耦是不相关的。这两个区域的功能可能与协助心智活动有关。颞上沟精确的作用到现在还不清楚。 Gusnard et al.发现颞上沟的右侧与含有人物的故事和卡通的理解有关,可能含有也可能不含有心智任务。其他心理理论的功能神经成像学研究已经将颞上沟的活动与了解因果与意图联系起来了, 即行为意图的归因。所有的任务可能都有一个共同的功能,那个功能能够说明一直以来的兴奋。
生理运动的功能成像研究中用手的运动、身体运动、嘴的运动、唇的朗读、眼动和目光控制激活了颞上沟的相同区域。除此之外, Narumoto et al. 发现颞上沟右侧是控制脸部作出反应的大脑神经网络中的一部分。面部情绪的选择性注意相对于对面部的注意更明确的增强了右侧颞上沟的活性。他们将这一活性的原因归结为散布在脸部加工系统的神经对脸部情绪的认知。
对这些发现的认可使研究者猜测在社会认知网络中这个区域的作用。 Allison et al.建议颞上沟对发送另一个人的行动和意图的神经冲动是敏感的。神经成像、电生理学和单细胞记录研究的结果都建议了社会线索的最初分析发生在 STS 区
域, 它是在解剖学上位于结合来自视觉通道的腹侧和背侧信息的地方。伴随着这样的观点, Frith 等人建议颞上沟区域参与了对个人行为的监控和对行为的目标和结果的分析。 Gusnard et al.研究的结果,特别的,表明了颞上沟的右侧参与了将认识到他人的生理原因和心理状态作为对他人行为的解释。这个想法得到了最近的一项社会决策的 fMRI 研究的支持。 Winston et al. 让被试去看脸并对值得信任或年龄进行判断。他们发现当被试对值得信任作出外部判断时右侧颞上沟兴奋了。
研究者将该脑区的活动归因于视觉线索引起的意图监控, 即一个决定是否该相信一个人时重要的成分。
双侧颞极大致上与灵长类动物的物体和面部再认有关。但是, 对人类的脑功能成像研究中, 双侧颞极与事件记忆在视觉和听觉领域的恢复有关。因此双侧颞极在对相似的脸和场景, 熟悉的声音, 情绪记忆和自传记忆的恢复和重拾过程中是兴奋的。这些结果表明了双侧颞极是个人储存语义和事件记忆的一个场所。这里有一些原因是阐述为什么事件记忆可能对心智任务是有用的。如果我们被骗了, 我们必须记得我们最后一次见他时说了什么话。我们可能记得过去的一段情节。我们可能会利用我们过去的经历去想象我们自己在别人位置上以便模仿他们的体验。我们已经提到过语义记忆在产生对特定的人在特定场景中可能的目标的了解方面有重要作用。有语义痴呆的病人表现出了颞叶前部的萎缩, 尤其是左半边。随着语义痴呆的恶化, 这些病人几乎失去了所有的知识, 这个应该导致处理心理理论任务时特殊的困难。
很明显,心智任务激活了大脑中参与对社会认知行为作大致解释一些区域, 虽然这些区域的范围待定, 这些特殊的功能也待定。其他的脑区已经被暗示在社会认知中有一定的作用, 尤其是杏仁核和左眶额皮质。已经有研究表明杏仁核可能在心理理论的发展或是功能发面起了一定的作用。但是, 在所有心理理论的成像研究中,只有 Baron-Cohen et al.发现了杏仁核的兴奋。在这个研究中,被试被要求从别人的眼神中读出别人的心理或是情绪状态。这项发现可能反映了杏仁核能够对眼神传递的信息和对情绪的认知产生响应。
一项对社会认知的成像研究发现当被试对不值得信任的脸会有自主的杏仁核兴奋, 不管被试有没有对性别或是是否值得信任作出判定。这就和颞上沟形成了鲜明的对比, 颞上沟只在对是否值得信任的外在判断产生兴奋。杏仁核对社会易见的刺激快速而自主的反应可能将会给心理理论的发展产生非常重要的作用。这个观点可能能解释一个左边杏仁核有先天缺陷的病人在心理理论上的缺陷。这些发现表明了即使杏仁核在心理理论的发展中可能起到一定的作用, 但是它可能与心智任务无关。
Baron-Cohen 和 Ring 已经提出了左眶额皮质也是心理理论流程的一部分, 并认为这个区域的破坏将会造成心理理论机制的一些细微的损害, 而不是心智能力的完全丧失。但是, 就如在杏仁核的研究中出现的那样, 只有一次心理理论的神经成像学研究中发现了左眶额皮质逐渐增强的活性。没有其他的区域在这项研究中被分析, 因此对这项结果的阐述也是有限的。临床对人的观察和灵长类实验的报告已经一致表明左眶额皮质在社会行为的调整方面有作用。由 Stone et al.做的一项研究发现双边左眶额皮质均受损的病人在一项费解的心理理论测试——失言测试中表现不好, 得出了这样的结论:脑中的这块区域对心理理论很重要。但是, 没有受到旁扣带回皮质任何损害的病人在标准的错误信念和二级错误信念的任务中表现得很好。这些说明他们心理理论的能力依然健全。于是考虑到了失言任务需要对错误信念的理解和对别人的影响的介入。在一项研究社会违背的最新
的神经基础的神经成像学研究中, 左眶额皮质被社会标准的故意违背和无意违背都激发了。作者认为左眶额皮质是对其他人的令人厌恶的行为产生反应的系统中的一部分, 尤其是别人的愤怒。因此, 即使左眶额皮质看起来好像构成了社会认知中关于反感的一部分,但是它不可能直接影响心理理论。
原文献总结 :
神经成像学的数据提供的强烈的证据证明了我们的心智能力是通过前旁扣带回皮质的限制区域来调节的。然而, 这个区域看起来与社会认知中的一个更广阔的大脑区域强烈相关。神经成像学在确定心理理论的机制和神经网络方面的确切功能上起到了很显著的作用。尤其杏仁核和左眶额皮质在心智任务中的功能还需要被检测。在心理理论方面这些区域所能提供的功能是必要的吗?还是说它们的角色只是提供了一些额外的信息以让我们处理更多不同种类的社会任务例如失言。对这方面知识的了解可以帮助我们阐明自我中心主义的大脑基础。
其他参考文献中的所得:
有一些不同于上述内容的研究结果存在,例如:Liu 和 Sabbagh 采用信念和真实任务, 在被试对真实或信念做出判断时记录 ERP 。结果显示真实判断的成绩均高
于信念判断的成绩, 对波形进行观察发现大约在刺激呈现后 800ms , 真实与信念任务 ERP 的波幅出现了分离,在左额区的差异最大,而在脑后部和右半球的则不明显。心理状态和真实事件推理过程的区别与左额部的 ERP 晚成分有关, 左额部ERP 晚成分均源于左额叶皮质。使用 BESA 软件对所有 40个电极在 700——
900ms 间的差异波做偶极子溯源分析发现,左额部晚成分源于左眶额皮质, 这与过去认为定位于前旁扣带回皮质不同。
除此之外,还有一些研究也是值得借鉴的。
Gallagher 等采用 fMRI 检测了被试在完成语言与视觉呈现的心理理论任务时大脑激活的部位, 对参与心理理论的脑区进行定位。研究的呈现材料分为语言材料和漫画材料。语言材料分别是错误信念任务的心理理论故事、非心理理论故事和无内在联系的句子; 漫画材料分别是错误信念任务的心理理论漫画、非心理理论漫画和混乱的图片。呈现语言材料的心理理论故事较呈现非心理理论故事, 大脑的激活部位主要在前额叶中部皮质, 还有双侧颞极和双侧颞——顶结合部。呈现心理理论漫画较呈现非心理理论漫画, 主要的激活部位在前额叶皮质、双侧颞——顶结合部、右侧额中回、楔前叶和梭状区。由此得出结论, 心理理论上主要是前额叶皮质的功能, 心理理论任务的刺激呈现方式与激活区域无关。这与在完成两类任务时双侧颞——顶结合部均被激活。语言的脑成像研究中有时可观察到左侧颞——顶结合部被激活, 这是由于对单词的语义了解所致, 可能显示颞——顶结合部与感知意图和意图活动的刺激有关。同时发现颞上沟和颞极与广泛的社会认知相关, 该区域的激活与对事件起因和他人意图推测的任务有密切联系, 并对原有的心理理论能力起辅助作用。
Rilling 等 (2004用 fMRI 探测在两个真实社会交往游戏中得到他人决定时的大脑定位。两个游戏都激活了旁扣带回皮质和颞上沟后部。
在生物学基础上心理理论可能依赖于言语区 (特别是左半球在语法上的调制能力、前额叶、颞——顶结合部(特别是右半球和杏仁核环路。自闭症患者神经病理学的研究指出,社会认知包含了三个领域——颞叶中部—杏仁核结构、眶额皮质和
颞上回。损伤猴子的双侧杏仁核后, 猴子出现社会情绪紊乱, 出现于人类自闭症类似的行为, 包括社会接触减少、回避与他人接触、刻板行为和交流异常, 如面部表情、目光接触和肢体语言减少等。上述研究揭示了杏仁核及其与
神经系统的复杂连接在解释他人心理状态中的重要作用。
总之,心理理论任务均激活了额叶的某些区域,提示与 ToM 关系密切,其它脑区在部分任务中被激活,但作用尚无一致性结论。
问题与展望:
(一心理理论的脑损伤研究可弥补脑成像研究的不足。脑损伤研究作为一种探查大脑特定区域功能的方法已经运用多年,是神经生理学的主要研究方法,有着其他研究方法无法取代的优势。将此方法与脑成像研究相结合, 可为心理理论脑机制的研究提供科学性更高的因果性结论。 Rowe 等通过对比较两组患者 (左右侧额叶切除与正常人的行为来研究心理理论。在研究中,让被试听一个故事来测验其对一级信念和二级信念的推理能力。两组患者不仅在行为作业方面都有明显的缺陷, 而且在执行功能上也有一些障碍。进一步分析表明执行功能独立于心理理论损伤之外。
(二心理理论的脑机制与文化差异的关系问题。作为一种社会认知, 心理理论必然会受到社会文化的影响, 但文化差异是否会导致脑机制的差异?中国特有的社会环境是否对儿童心理理论的形成产生影响?多子女家庭的儿童心理理论发展较快, 中国现在多是独生子女, 这样的环境对心理理论会产生怎样的影响?已有的行为学研究发现东西方儿童在形成心理理论的年龄上有差异, 这是因为文化的影响还是人种的差异所致?过去的行为学研究所采用与语言有关的心理理论任务, 东西方语言文字的差异可能是一个影响因素。这一系列的问题有待于进一步的研究。可从中西文化差异的背景出发设计心理理论实验任务, 研究的内容可以包括:正确与错误信念认知、自己和他人行为预测、认知归因、心理概念与物理概念的表征区别(词汇或图画、区分真实事物和不可能事物、知觉理解(如眼睛注视方向与信息来源判断、眼神表情理解、外表与真实区别和表征变化等等。 (三已有心理理论脑成
像研究大多采用的是 ERP 和 fMRI , 在今后的研究中可以运用更多新的技术。扩散张量成像(DTI 是一种新的成像工具,提供了一种非损伤性的评价脑联结的手段。DTI 与 fMRI 、 EEG 相结合,可以提供一种发展中认知和神经加工速度和效率的参数, 提供了生动地测定发展和成熟脑中功能和联结的独特能力。这种互补的方法对理解脑与行为如何发展变化具有实质性的作用。近红外光谱(NIRS 是一种光学成像技术, 通过测量微光束通过颅骨和脑组织时分散或弯曲的微小变化来检测血氧变化, 成为应用于年幼儿童研究的技术。上述脑成像的应用可以大大促进心理理论脑机制的研究进展。
学生三:
“心理理论” 广义上是关于心理的各种知识, 狭义上是指一种抽象的、连贯的、可解释因果关系的系统, 是儿童对信念和愿望等基本心理成分的理解, 以及儿童关于这些心理成分与知觉输入和行为如何相互影响的知识, 是个体对他人心理状态及其与他人行为关系的推理或认知。
对“心理理论”的探讨源于普里马克(Premark 和伍德鲁夫(Woodruff 对黑猩猩是否认识心理的猜测。这里的“心理理论”就是指推测他人心理状态的能力。这种能力实为一个推理系统, 包含了一系列抽象、连贯的因果解释, 使个体能借助于信念、愿望等无法观测的心理状态, 来解释和预测行为。概括起来说:心理理论就是指个体凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测, 并
据此对行为做出因果性解释与预测的能力。
随着研究者对这类人的心智能力的兴趣迅速增加, 有越来越多的关于它演变和发展以及生物学基础的机制的证据来支持它。《 Functional imaging of
‘theory of mind’》一文是对心理理论的进一步拓展。作者将心理理论看作为一种自动化的、高级别的——几乎无一例外的——人类的功能, 并且以“功能成像” 这个独特而强大的方法展开, 从三个通过功能成像发现的在与心理理论的联合中始终激活的区域:旁扣带回皮层前部(anterior paracingulate cortex , 颞上沟 (superior temporal
sulci 和双侧颞极 (temporal poles bilaterally 分别展开来讨论心理理论的脑机制与功能性意义, 功能成像的主要目的也就是区分心理理论机制的神经基础。
这三个区域是 Gallagher 等人在实验中发现的。首先, 他们用言语任务 (故事理解和视觉任务 (卡通画任务来考察心理理论的脑机制。通过 fMRI 发现, 与不含心理成份的任务相比, 完成有心理理论成份的任务, 各自多激活的脑区在前额叶的中部有重合。在此基础上 ,他们通过游戏的方式探讨了心理条件 (mentalizing condition , 即告诉被试他们在和主试玩与对照条件 (comparison condition , 即告诉被试他们在和一个设计好规则策略的计算机程序玩之间脑激活状况。通过PET 发现在心理条件下, 多出 1个区域 (双侧旁扣带回皮层前部的显著激活。由此, Gallagher 等归纳了自己和他人的研究,发现了有 3个区域的激活稳定地和心理理论相联系, 分别是旁扣带回皮层前部、颞上沟和双侧颞极。
《Functional imaging of ‘theory of mind’》一文的大致结构如下:一、心理理论机制
首先提出自闭症 (自闭症是某种具有生物学基础的特异性发展功能障碍, 其核心特征是社会、交流和想象缺损, 并伴有刻板重复举动, 个别还表现出其他行为特征,如自残、异食、多动等可以支持心理理论的存在。通过一个实例“ Theory-of-mind tasks ” 证明自闭症儿童在欺骗假装任务中的行动不能达到主试所要求的, 区别于正常儿童; 而在“暗中破坏” 实验中却可以和正常儿童一样完成任务。这种差异主要是由于欺骗中需要一定心理理论的支持, 即能推测和解释他人的行为的一种能力, 而缺乏这种能力的自闭症儿童自然也就不能完成欺骗任务。从而提出当我们用信念来解释他人行为的时候, 必须要认识到信念不一定附着于现实, 拥有心理理论, 既要认识到他人信念也要知道自己对世界的看法不同于他人,需要有区分这两个角度的能力。
随后用了典型的巧克力实例说明了错误信念, 并且提出了“脚本” 这一概念。脚本是在某个特定的时刻特定的地方对特定目标行为的预测。例如我在饭馆, 对视
到服务员并且做了一个手掌摊开作写字状的姿势, 那么服务员就会理解到我会是要点菜然后提供菜单上来,而不是仅仅给我纸和笔。
最后谈了一下心理理论的神经影像学方面的研究, 也就是对三个区域做了一下简单的总结 :心智力主要是通过旁扣带回皮层前部来激发,它是最主要的大脑机制
的区域, 另外两种在心理理论的产生中起到一定作用但并非独立与心智力联系, 颞
上沟一般与直觉相关, 而双侧颞极与记忆相关, 他们对心理理论的形成有不小的作用。
二、旁扣带回皮层前部的机制
通过近期的两项研究学习, 证明了旁扣带回皮层前部是心智力形成的主要区域。一项研究是 Gallagher 等运用正电子断层扫描技术 (PET , 让被试与电脑玩一
种“石头, 剪子, 布”的游戏。这种游戏在三种实验条件下进行, 即分别告诉被试游戏的对手是真人控制、预设的程序或随机的程序, 而实际上所有条件下的对手都是随机程序。实验结果显示, 当被试认为对手是真人时, 旁扣带回皮层前部有更显著的激活,说明这一区域与推测他人意图有关。另一项研究是 McCabe 在有关合作的fMRI 实验中, 发现当被试认为合作的对象是真人时, 也有旁扣带回皮层前部的激活。当然, 这两项研究得以只仅仅激活了旁扣带回皮层前部也有功于实验设计与控制的好。首先, 这两项实验都是在‘ on-line ’ (让被试对他人心理状态进行推测同时, 即时做出反应, 并记录被试反应的信息, 同步记录脑电或对脑相关部分进行扫描以
了解脑的激活状况范式下做的, 其次, 两者通过电脑的参与控制了一些无关变量或者称为线索(比如说眼神交流、肢体语言等等 , 使得变量仅仅是被试对于另一方的
猜想假想。
接着介绍了旁扣带回皮层前部的解剖特征。其中涉及一些未经证实有待完善
的理论研究,例如 ACC 是否与心理理论形成有关等等。
最后是对于病变研究的一些说明。研究表明, 一些前额叶病变的病人做一些心理理论的任务有一定难度。
三、颞上沟
STS 被认为是对于心理理论的形成有一定的帮助的脑功能区域。 Gallagher 要求被试看一些故事或卡通图画, 结果发现, 无论是否要求推测主角人物的心理状态, 当故事的主角是人时, 右侧颞上沟有显著激活。其他一些功能成像的研究还发现,观看手的运动、身体运动、嘴巴的运动和读唇都会激活 STS ,这些实验结果说明生物运动、眼动和目光注视的方向都和 STS 有关。而 Iacoboni 的研究发现, 与单纯的观察任务相比, 被试进行模仿任务时 STS 的激活更显著。他认为模仿过程激活了被试已经建立起的有关动作经验的前馈模型, 被试对需要模仿的动作的后果做出感觉预期,因而激活了 STS ,于是效果也就更加显著。
四、双侧颞极
研究表明,双侧颞极区域一般在视觉听觉范围内的情景记忆恢复中被激活。比如说重拾家人的脸或者场景、声音、感情等等。所以, 一般将双侧颞极看作是一个语义和情景记忆的存储器。通过多个理由随后又证明了情景记忆将对心理理论的形成有帮助。
五、杏仁核和眶额皮层
有一些研究表明, 杏仁核和眶前额叶在心理理论形成和发展中都是有一定作用的。
杏仁核附着在海马的末端, 呈杏仁状, 是边缘系统的一部分。在情绪, 特别是恐惧中, 具有重要作用。最近的许多研究已经表明杏仁核不仅在心理理论形成过程中起作用, 而且参与成年人的心理理论能力实时加工中。有研究表明早期杏仁核损害的病人在执行心理理论任务中的错误信念理解有明显损害, 表明杏仁核的损害影响了心理理论能力的形成。而 Stone 等通过对两例成年人杏仁核损害的病人研究表明 , 他们在失言察觉任务和眼区复杂情绪识别任务中均有损害。而 Baron-Cohen 等发现正常人在执行从眼区推测他人的心理活动时明显激活了杏
仁核,而从眼区判断性别时并没激活杏仁核。从脑损伤患者的角度，Stone 等人针对双侧眶额叶损伤的成人患者进行了一系列心理理论的测试，包括从最简单的一级错误信念任务，二级错误信念任务到 Faux pas 任务（到 11 岁时大部分儿童才能通过）。结果发现眶额皮层受损的病人可以通过简单的心理理论任务，但在处理像失言这样的社会情景（即 Faux pas 任务）时存在困难。另外，他们还发现左脑背外侧额叶皮层受损伤的病人比眶额皮层损伤病人在完成 mini 心理状态测验时做得更差。最近，Rowe 等人发现，额叶受伤的病人在完成“心理”任务时有困难；Stuss 等人也有类似的发现，特别是那些额叶中部损伤的病人（尤其是右侧）在需要识别心理状态的经典任务中不能觉察到故事中主人公的欺骗。总之，这两个区域都是对心理理论形成有一定作用的，但是并不一定是直接作用，或者说是唯一作用，具体还有待验证。六、总结神经影像的相关数据已经提供了足够的证据证实我们心智力的形成主要是旁扣带回皮层前部的作用，同时，它还有一整个体系网络的支持，主要有颞上沟和双侧颞极。而杏仁核和眶额皮层等对于心理理论形成的作用，还有待考证与检验。其实还有一些区域也被研究人员发现与心理理论形成相关。它们有内侧前额叶、颞顶联合区、奖赏系统、顶下小叶、前扣带回等。其中，由于奖赏系统包括前面提及过的杏仁核和眶额皮层，所以将对它做一些补充。奖赏系统：人类和动物都有趋利避害的行为倾向，产生这种倾向的关键是对刺激的奖赏和惩罚价值进行表征和预期，运用这个预期作为决策的基础并指导行为。这一过程中所涉及到的脑机制就是奖赏系统。一项关于母爱的研究发现，奖赏系统与情感体验尤其是人类的情感依恋密切相关。情感依恋抑制了与社会评估和消极情绪体验相关的脑区活动，进而弱化了社会距离感。这也可以解释为什么爱的力量可以给人动力和愉快的感觉。O’Doherty 综述了有关人脑奖赏系统的研究，总结出以下区域总是被激活：腹、内侧前额叶（包括眶额部和内侧前额叶）、杏仁核、纹状体和中脑。这些区域间的活动联系紧密，可以将它们看作一个整合的神经网络。其中眶额皮层对具有奖赏价值的刺激进行编码，杏仁核和腹侧纹状体对奖赏预期进行表征，而眶额部和中部前额叶以及背侧纹状体对行为选择的过程进行调节。越来越多的研究过后，我们发现不仅仅可以在认知领域来研究心理理论，可以拓展出去，比如情绪、比如记忆。根据相关情绪与心理理论的
文献，得到以下结论：社会情绪的产生基于社会认知。个体首先接收来自于社会环境的信息，包括认知加工对象的面部表情、身体姿势、生物性运动等线索，对这些线索进行进一步的精细感觉加工，在头脑中形成对加工对象的动作表征；然后根据这些动作表征对社会交往中的对象的心理状态（如动作意图等）做出推测。这些线索同时激活了躯体感觉标记系统，个体结合以往的经验做出恰当的情绪反应。所以可以看出，很多社会情绪，尤其是自我意识情绪，如内疚、害羞、尴尬等，都涉及到对他人心理状态的推测和表征，对他人想法和行为的解释和预测，即我们通常所说的“心理理论” 。Gallagher 等回顾了对心理理论的功能成像研究，总结出旁扣带回皮层前部、颞上沟和双侧颞极等脑区总是被激活。在社会认知系统中，我们利用心理理论推测他人有关的心
理状态，由此产生各种社会情绪，因此心理理论可以说是社会情绪产生的基础。可见随着研究的深入，我们将得到更多关于心理理论的信息，心理理论也将会深入我们生活的方方面面，我们心理系统的各个层次，然后让我们了解它更多的内容与机制，也可以通过它更好得调节自己的情绪行为等等等等。
心理学知识心理的神经生理机制
心理学知识心理的神经生 理机制 The pony was revised in January 2021
心理学知识-心理的神经生理机制 1.脑的进化： (1)神经系统的发生：单细胞动物-原生动物(变形虫)——没有专门的神经系统、感受器官和效应器官。多细胞动物-腔肠动物(水螅，海蜇，水母)――有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这也是神经系统的最初形态。 (2)无脊椎动物的神经系统。蚯蚓-出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。昆虫-形成了三个大的神经节：头部、胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。 (3)低等脊椎动物的神经系统。脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡(前脑、间脑、中脑、延脑、小脑)。爬行动物出现了大脑皮层。 (4)高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物-(啮齿类、食肉类、灵长类)。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。 2.从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑得进化： (1)脑的相对大小的变化——脑指数 (2)皮层相对大小的变化——皮层指数
(3)皮层内部结构的变化——脑的功能区 3.神经元和神经胶质细胞 (1)神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。是具有细长突起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。树突——较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突——较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。 神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细胞。 按功能分为：内导神经(感觉神经)、外导神经(运动神经)、中间神经。 (2)胶质细胞——神经元与神经元之间有大量的胶质细胞。胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。1，为神经元的生长提供了线路，并恢复受损的细胞;2，在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递;3，给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。 4.神经冲动的传递 (1)神经冲动的电传导——神经冲动在同一细胞内的传导 (2)神经冲动的化学传导——神经冲动在细胞间传导 神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的神经回路就是反射弧。反射弧有感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个部分组成。
生理心理学-(李新旺)复习资料
第一章绪论 1.生理心理学：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生 心理现象的物质过程的科学。生理心理学正是以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。 2.研究对象和任务：生理心理学的研究对象是心理活动的生理机制，因此，研究并揭示 心理现象产生过程中有机体的生理活动过程、特别是中枢神经系统和它的高级部位——大脑的活动方式，是生理心理学的主要任务。 3.研究生理心理学的意义：第一，生理心理学为科学心理学的建立作出了重要贡献。它在 解释心理的实质方面有着不可替代的作用。随着新的研究成果的不断涌现，这门学科对心理科学的发展必将继续产生重要影响。第二，人类的科学事业正在面临着物质的本质、宇宙的起源、生命的本质和智力的产生四大问题的挑战。这四大问题的最后一个，也是最困难的一个：智力是如何由物质产生的，正是心理科学研究的主要问题之一。研究智力的产生，生理心理学是可以大有作为的。第三，生理心理学的研究成果能够为高新技术的发展提供好的思路。第四，研究生理心理学的巨大动力和这门学科的生命力，还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的。第五，生理心理学能够为许多实践领域服务，尤其是为人类的医疗卫生事业服务。 4.生理心理学研究方法和技术： ●脑立体定位技术 ●脑损伤法 ●原理：大脑皮层机能定位说、大脑皮层机能等势说 ●具体方法：不可逆损伤: 横断损伤吸出损伤电解损伤 ●可逆损伤: 扩布性阻抑冰冻方法神经化学损伤 ●刺激法（电刺激法，化学刺激法）原理：任何心理和生理活动都是由神经系统的兴奋所引起，电刺激和化学刺激可以代替外部刺激。 ●电记录法：原理：神经系统的兴奋是以生物电的形式表现出来的。 ●生物化学分析法原理：机体活动受化学物质的影响（递质、受体），并且能改变体内化学物质的含量。 ●分子遗传学技术：原理：基因控制化学物质的合成。 ●脑成像技术：定义：通过成像技术记录脑活动的部位和功能变化。分为结构成像 和功能成像。单光子发射计算机断层扫描、正电子发射计算机断层扫描、功能性核磁共振成像、核磁共振波谱、脑电图、事件相关电位、CT、PET。 第二章注意 注意的神经网络：警觉网络、定向网络、执行网络 网状结构上行系统：1）上行去甲肾上腺素系统的功能：蓝斑内去甲肾上腺素神经元的活动能够提高动物的警觉水平——注意周围环境的能力增强。蓝斑—皮层NE耗竭能够导致注意功能的障碍。2）上行多巴胺系统的功能：中脑边缘DA系统激活行为反应，获得强化物。中脑纹状体DA竭耗会导致反应的正常加速效应被取消，在反应准备过程中的作用。3）上行胆碱能系统的功能：中枢胆碱能系统的功能是影响大脑皮层的唤醒水平，乙酰胆碱拮抗剂能够降低代表皮层唤醒的脑电活动，而其激动剂能够提高皮层的脑电活动。上行胆碱能系统的作用机制：一种可能性是胆碱能投射通过提高新意刺激的作用，帮助了刺激在皮层水平的加工，另一可能是通过提高信号/噪声比的机制而起作用。4）上行5—HT系统的功能：5-HT
生理心理教学文档
生理心理—体育健康课如何加强心理教育 一、加强对健康的认识，全面理解健康，重视心理健康。 人的身心是一个统一体，身体健康了，心理才会健康；反之，心理健康了，身体才会健康。也就是说，人的身体影响着心理健康。比如说一个人患了严重疾病，如果是癌症，你说他的心理怎么会健康，他的情绪怎么会稳定，他的信心怎么会坚定！反过来讲，人的心理也影响着身体健康。例如《红楼梦》中对林黛玉有这样的描写，说她看到花开的时候，想到花落的情景；看到亲人的团聚的时候，想到离别的情景；碰到不顺心的时候，更是以泪洗面。林黛玉最后死于忧郁造成的肺病。所以在体育教学中应重视对学生的心理健康教育。 二、转变观念，更新思想，改革教法。 我以往的体育教学向学生传授的不少运动技术是学生在学校毕业以后就根本没有用的东西，甚至一辈子都不会用它。我们可以设想，有谁会在业余时间或节假日拿着跳高架或几个跨栏架或取上一个铅球，到体育场去跳高、跨栏或推铅球！如果有的话，人家可能会想这个人是不是脑子有毛病。所以，像这一类的技术我们的学生学了用处不大。当然可能有老师这样讲，铅球最起码对提高学生的力量和协调性有很大作用。不错，但是提高学生力量和协调性的内容和方法还有很多，我们并不是说不要学生学习铅球，主要是它的有效价值和它的意义比其他有些项目要小的多。另外我们再从两个方面来分析一下铅球教学。第一，在课堂上练习铅球，由于要注意它的安全性，一般排着队依次投掷。一堂课一个学生可能有3——4次机会，根本起不到增强体质的作用。第二，学生对练习铅球没有什么兴趣，因为这项运动及其练习都很呆板，学生体验不到什么运动的乐趣。这里面唯一的乐趣恐怕是类似第一次推了6米，第二次推了6.5米的乐趣。单凭这一点也是激发不了学生兴趣的。我们的教学时间是有限的，如何在有限的时间里让学生学习更多的、更有价值、有意义的东西，是老师们应该考虑的问题。以往因为我们坚持的是一种竞技性运动的教学观念，所以什么项目都学，不管它有意义还是没意义，不管学生喜欢还是不喜欢，不管这项运动是否能促进学生身心健康，特别是在内容的选择和练习的方法上很少考虑如何促进学生的心理健康。我们的许多内容远离学生现在的生活经验，更是脱离将来学生的生活需要。还有一个值得我们注意的方面，就是我们体育教师现在讲不出多少通过运动促进心理健康的理论和方法。这是由于我们以往“重动作技术，轻心理健康”所造成的。所以我们必须转变观念，更新思想，改革教法。 三、加强兴趣练习，满足个体需要。 新课程标准的价值取向是由原来的精英教育向大众教育转变。这就需要体育教师加强业务学习，提高自身素质，扮演好各种角色，全面深入了解学生的个体需求，促进学生全面发展。 首先，体育教师要做好调查，让学生以表格形式或其他方式填报自己喜爱的项目。其次，教师按照学生填报项目进行合理分组，选出每个小组的小组长，并明确小组长的职责及各小组应注意的事项。 第三，体育教师根据分组及课时要求做好计划、备好课。每节课除了学习新课、了解有关知识之外，还可分配一定的时间让学生根据自己的选项去练习，以满足个体需要，达到全面发展的目的。 第四，体育教师应充分备课，合理安排场地器材，注重对小组长的培养，加强安全教育，注意保护和帮助，培养学生遵守纪律、乐于助人、团结协作等优秀品质。
心理的神经生理机制
心理的神经生理机制 自古以来，人类就希望知道心理是怎样产生的。由于人会做梦，能够梦到早已去世的亲人．因此有人认为，人的灵魂相肉体是互相分离的，人死以后，灵魂会跑到另一个世界中去。由于人的心脏和人的生命的存亡有直接关系，人在高兴或悲伤时，心脏都有特殊的反应，因此有人认为，心脏是心理的器官。也有一些人由于看到脑的损伤，会引起某些认知功能的丧失，因而认为脑是心理的器官。随着科学的发展，人类终于认识到心理是神经系统的功能，特别是脑的功能。这个认识是得来不易的。近30年来，由于神经科学、认知科学、电生理学和生物化学等的飞速发展，各种现代技术的突飞猛进，人们对神经系统的结构与功能有了许多崭新的认识，这对现代心理学的发展产生了深刻的影响。本章将简要介绍脑和神经系统的最一般的知识。首先介绍神经系统的进化，特别是脑的进化。进化的观点是研究脑的一个重要的观点。了解神经系统的发生和发展，对揭示心理的种系发展有重要的意义。其次介绍神经元的构造和神经兴奋传递的特点。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元之间的联系构成了复杂的神经网络或神经回路。再次介绍神经系统的结构和功能，包括周围神经系统和中枢神经系统的结构和功能。大脑是进化阶梯上最后出现的脑组织，是各种心理活动最重要的物质本体。本章还介绍了各种不同的脑学说，特别是当代影响最大的机能系统学说和模块学说。最后介绍内分泌系统及其对行为的调节作用。 第一节神经系统脑的进化 人脑是世界上最复杂的一种物质，它由100亿以上的神经细胞和1000亿以上的神经胶质细胞组成，每个神经细胞又可能与其他神经细胞存在1万个以上的联系，形成了复杂的神经网络。这样一块复杂的物质是怎样产生的呢? 从19世纪达尔文的“进化论”问世以后，进化的观念已深入到不同学科的研究中。人脑是自然界长期进化过程的产物。从没有神经系统的单细胞动物，到脊椎动物复杂的神经系统，再到高度复杂的人脑，经过了上亿年的发展。研究脑的进化，不仅对揭示人脑的秘密有重要的意义，也对了解脑与心理的关系有重要的意义。本节将概述神经系统与脑的进化，包括神经系统的发生、无脊椎动物的神经系统、低等脊椎动物的神经系统和高等脊推动物的神经系统等。 一、神经系统的发生 根据科学家的推算，地球大约在46亿年前形成。在地球形成后相当长的时间内．温度很高，一切元素都呈现气体状态。后来温度下降了，才有了岩石、水和大气等无机物。大约又过了十几亿年，地球上开始出现了生物，即生命现象。生命出现以后，又不断发展和分化，大约在几亿年前、产生了动物和植物的分化。动物出现以后，又不断地进化，开始是无脊椎动物，后来是低等脊椎动物．再到高等脊推动物。动物发展到一定阶段便产生了神经系统，以后又产生了脑，这就为心理现象的产生准备了物质基础。 最低等的动物是原生动物，如变形虫(图2—1)。一个变形虫就是一个细胞，它是一团形态不固定的原生质。胞体向不同方向伸出长短不同的突起、叫伪足。变形虫虽然很简单，但能对外界多种刺激作出反应，如趋向有利刺激(食物)，避开有害刺激(玻璃丝)；饱食以后不再对食物发生反应等。 变形虫是单细胞动物，它没有专门的神经系统、感受器官和效应器官，而是由一个细胞执行着各种机能。不过，在变形虫身上可以看到其结构的初步分化，即有内浆和外浆之分。外桨在身体表面，是与外界直接接触的部分；内浆在身体里面，负责体内的功能。外浆与内浆的分化是动物神经系统产生的前奏。
生理发展对心理的影响
青少年生理发展对心理的影响 摘要：青春期是个体从儿童走向成熟的过渡时期，生理方面发生着许多的变化，生理的变化特别是性生理和性征方面的变化容易引起心理紧张、恐惧。青春期阶段正确处理生理和心理的关系对青少年的健康成长有着重要的作用，我们要引导青少年正确处理好生理对心理的影响。 关键字：青少年生理心理影响 青春期是人生转变的一个重要时期，是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，而且是青少年身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。面对这样一个重要时期，我们要对青少年给予及时、全面的帮助，让他们顺利度过这个“危机期”。 青春期生理变化可以分为三大剧变，即身体外形的剧烈变化、体能机能迅速健全和性器官和性功能发育成熟。身高、体重、胸围、肩宽、骨盆等都在加速增长，第二性征的出现又是外形剧变的表现。青春期脑和神经系统基本成熟，为青少年心理的渐趋成熟提供了物质前提和可能性。性器官和性功能的发育成熟，一方面刺激了青少年成熟意识的觉醒，另一方面也给他们带来了许多异性交往和性心理卫生方面的问题。 生理的变化对男孩女孩的心理产生了不同的变化。女孩更关心自己的长相，希望自己变得有魅力，能够引起异性的注意，把一些心思放在异性身上，担心别人对自己的反应，情绪容易激动，用言语与别人争吵。男孩也开始关注自己的外表，希望在公众场合引起别人的注意，在学校成为学生领导，能够得到别人的认同，证明自己的能力。男孩喜欢以打架等暴力方式解决问题，性格上比较地豪爽。 然而男孩女孩心理产生的变化也有共同之处。青春期的男孩女孩逐渐形成了独特的个性和行为方式，情绪容易失衡，容易动感情，但情绪发展还不成熟，容易冲动。还有青少年容易形成一切以自我为中心的意识，具有强烈的叛逆感，反感长辈的“啰嗦”，喜欢张扬个性，特别是在衣着上喜欢把自己打扮得另类一些，紧跟时尚的潮流，充满着活力。在社会交往上，青少年渴望交往，认识更多不同方面的人，但是由于鉴别能力还有所缺乏，自我控制能力不够，青少年易受社会不良风气的影响而染上不良习惯，沉迷网络，逃避现实的现象也并不少见。 青春期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感、易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会出现许多情感的困惑。如初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。归纳起来有两个方面，其一，是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所致。其二，是与成年人的畸恋问题，如同居，介入婚外恋等，这些问题在中学生中虽不普遍，但也不罕见。青春期的学生对两性的感情关系有点懵懂，由于自制能力欠缺，在感情方面不易控制，有时明知没有结果，却无法控制自己不去喜欢他，整日就想见到对方，与对方呆在一起，当对方不接受这种感情时，就觉得生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头。这需要学校、家庭和社会的正确教育和引导，使青少年正确处理自己的情感问题。总之，青少年在情感方面概括起来有这样几个特点，一是情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。二是情感的两极性明显，从一个极端走向另个极端，这同青少年主观矛盾的增多和青春期生理发育密切有关。三是感情内容的社会性越来越深刻，道德感、理智噶、美感的内容与水平日益丰富和提高。四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。五是中学生的友谊感迅速增强，并且出现两性爱情的萌芽，这种情况若引导得当，课促进其心理品质和行为的发展，但若处理不当，则会造成一些中学生的哥儿们义气，拉帮结伙，早恋或两性关系上的“劣迹”行为，对此应当引起高度重视。
生理心理
简答题 1.请简述生理心理学的研究技术 ①单细胞电活动记录技术②脑功能基因组学方法③脑电及事件相关电位 ④经颅磁刺激技术⑤脑损毁法⑥脑磁图⑦脑成像⑧行为学研究 2.请鲁利亚的功能系统学说。 ①第一功能系统：动力系统，负责激活与维持觉醒状态。由脑干网状结构和边缘系统组成。 ②第二功能系统：信息接受、加工、储存系统。由大脑皮层枕叶、颞叶和顶叶以及相应皮层下组织组成。 ③第三功能系统：行为调节系统，负责编制行为程序、调节和控制行为。由额叶组成。 3.请简述视知觉自下而上加工的神经通路。 ⑴初级知觉通路 ①皮层下知觉通路：视觉传入神经→外侧膝状体→大细、小细、颗粒细胞通路→V1区。作用：反映物理属性，作为知觉线索的编码。 ②皮层知觉通路：V1区→大细胞优势通路、颜色优势通路、色柱间优势通路→次级皮层。作用：实现物理属性向知觉过度。 ⑵高级知觉通路 ①空间知觉的背侧通路where通路：V1 → V2→ V3 →颞中回→颞上沟→下顶叶。作用：对空间信息加工，产生物体空间位置和物体运动知觉。 ②物体知觉的腹侧通路what通路：V1→ V2 → V3 → V4 →颞下回。作用：对物体的形状、颜色等信息进行加工和识别，实现物体的再认。 4.请简述静息电位、动作电位和量级反应的概念及特征。 ①级量反应:本质是后兴奋电位，神经信息在脑内的传递过程中，不能迅速传导下去，只能在其产生部位按空间总和规律叠加起来，其电位的幅度随刺激强度增大而增大，但频率不变。 ②静息电位：指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的极化现象称之为静息电位。 ③动作电位：指可兴奋细胞受到阈上刺激时在静息电位的基础上产生内正外负的电位变化，其特点是全或无。 5.请简述脑的基本结构和功能。 ⑴大脑：①额叶：高级认知活动、运动。②顶叶：躯体感觉。③枕叶：视觉
第二章心理的生理基础
第二章心理的生理基础 【考试要求】 通过对本章的学习，了解神经元的概念、结构、功能与种类，神经冲动的产生及其传导过程，中枢神经系统与周围神经系统的结构与功能；掌握反射与反射弧的概念与结构，特殊通路、非特殊通路和环形通路，条件反射、无条件反射的概念区别，经典性条件反射与工具性条件反射的概念和关系；掌握两种信号系统的概念、联系，能正确区分第一信号系统和第二信号系统；熟悉中枢神活动的基本过程和基本规律，掌握非条件性抑制(外抑制、超限抑制)和条件抑制(消退抑制、分化抑制)的概念并且能正确进行区分；掌握扩散和集中与相互诱导(正诱导、负诱导)的概念并能根据具体事例进行区分；能联系实际分析强化时程表在教育教学中的应用。 【大纲内容与重点】 第一节神经系统 神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统，是心理活动的主要物质基础。人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。 一、神经元 (一)神经元的结构、功能和种类 神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和机能单位。它的基本作用是接受和传送信息。 神经系统由大量神经元组成。神经细胞的大小、形状和它们的具体功能均有不同，但在构造上基本由三部分所组成：细胞体、轴突和树突，细胞体为神经系统提供能量。树突较短，负责接受来自其他神经元的刺激，将神经冲动传向细胞体。轴突比树突长，也称神经纤维。轴突的作用是将神经冲动由细胞体传至远处，传给另一个神经元或肌肉与腺体。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。通常，通过树突及细胞体接受传来的信息，细胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。 神经元按其功能特性，可分为感觉(传人)神经元、运动(传出)神经元、联络神经元三种。感觉神经元收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑；运动柙经元将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。联络神经元又称中间神经元，介于前两者之问，起联络作用，是把信息从中枢神经系统的一部分传向另一部分的神经元。 不同神经元之间的联系是通过突触进行的，突触即两个神经元彼此接触的部位。信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元。突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。
第二章 心理的神经生理机制
一、神经系统的进化 1、神经系统和脑的进化为心理现象的产生和发展提供了物质基础 2、无脊椎动物“发头现象”；脑的产生脊椎动物管状神经系统 3、脑进化的特点 脑的相对大小变化 皮层相对容积和面积的变化 皮层内部结构的变化 4、脑的进化为人类文化的产生奠定物质基础；脑的变化与语言的密切关系 二、神经元的构造和神经兴奋传递的特点 1、神经元 含义 作用 组成 胞体 树突（头部）:接受刺激，将神经冲动传向胞体 轴突（尾部）:将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞形态 突起数目: 单级、双极、多级细胞 功能: 内导神经元（感觉神经元） 外导神经元（运动神经元）
中间神经元（联络）；连接形成中枢神经系统的微回路 （脑进行信息加工的主要场所） 2、胶质细胞（对神经元的沟通） 为神经元生长提供线路 形成绝缘层，使得快速传递 输送营养 清除过多的神经递质 3、神经冲动的传递 神经冲动 含义（静息到活动） 分类 电传导:神经冲动在同一细胞内的传导 化学传导:神经冲动在突触间传递，借助神经递质 突触接触部分 兴奋性突触 抑制性突触 4、神经回路 反射弧 感受器 传入神经 神经系统的中枢部位 传出神经 效应器
神经元连接方式 发散式 聚合式 环式连接 ?三、神经系统的结构和功能 ?1、外周神经系统: 将脑、脊髓与身体其他部分联系起来感觉链接运动链接自主链接传递感觉和运 动信息 ?脊神经31对 ?脑神经12对 ?植物性神经 ?交感神经（应付紧急情况） ?副交感神经（平衡抑制） ?两者具有拮抗性质 ?2、中枢神经系统（脊髓和脑） ?脊髓 ?含义:低级部位 ?横切面“H”形的灰质；灰质的外面为白质 ?作用 ?脑和周围神经的桥梁 ?可以完成一些简单的反射活动（膝盖反射） ?脑干 ?延脑“生命中枢” ?桥脑传递信息；睡眠具有调节和控制 ?中脑“视听反射中枢” ?网状结构 ?上行系统机体的觉醒或意识状态 ?下行系统肌肉紧张加强或减弱 ?间脑 ?丘脑“中继站” 除嗅觉外 ?下丘脑维持体内平衡，控制内分泌腺的活动 ?小脑协助大脑维持身体平衡与协调动作 ?边缘系统（哺乳动物以下没有） ?海马记忆 ?杏仁核情绪 ?扣带回注意 ?3、大脑结构和机能
《心理障碍与精神卫生》习题一
练习题 一、单选题 1．根据医学心理学的基本观点，人体的疾病主要由（）引起。 A．生理因素 B．心理因素 C．社会因素 D．遗传因素 E．综合因素 2．# 3．医学心理学是（）学的分支学科。 A．医学 B．社会学 C．伦理学 D．心理学 E．人体学 4．综合性医院中神经症和心身疾患患者约占（）。 A．1/6 B．【 C．1/4 D．1/3 E．2/5 F．2/3 5．（）不是生物-心理-社会医学模式的特征。 A．关注与心理、社会因素有关的疾病日趋增多的趋势 B．全面了解病人，包括他们的心理状态，是诊断、治疗的重要前提C．心理状态的改变常常为机体的功能改变提供早期信息 D．/ E．良好的医患关系可以提高治疗效果 F．强调药物治疗的重要性 6．神经症的明显特征不包括（）。 A．起病与心理素质、人格特征和社会心理因素均有关 B．症状表现多样，包括精神病性症状 C．社会功能可明显受损 D．自知力存在，有求治要求 E．病程多迁延 7．> 8．心理生理障碍是指（）。 A．心身反应 B．心身疾病 C．心理生理反应
D．心理障碍 E．患躯体疾病后的情绪变化 9．心身医学概念最早出现于（）。 A．2000多年前 B．： C．19世纪初 D．20世纪初 E．20世纪50年代 F．20世纪末 10．目前认为（）不属于心身疾病。 A．糖尿病 B．癌症 C．肥胖 D．% E．胃溃疡 F．急性肝炎 11．下列情绪因素对血压变化影响较轻的是（）。 A．焦虑 B．失望 C．愤怒 D．恐惧 E．被压抑的敌对情绪 12．. 13．神经性厌食特征性症状是（）。 A．无控制进食量的愿望 B．比平时体重减轻10% C．有暴饮暴食 D．采用各种方法减轻体重 E．恶病质 14．以下关于应对的说法，错误的是（）。15．A．应对是一种心理现象 16．B．应对是一种心理行为策略 17．C．应对都是有益的 18．D．应对有时可以消除自己的紧张 19．E．应对过程是通过努力克服困难的过程 20． 21．下列关于心身疾病的治疗说法，不正确的是（）。22．A．使患者适应环境 23．B．可用药物治疗 24．C．可用心理疗法 25．D．应在心理和社会水平上干预和治疗 26．E．必须用药物治疗 27．】 28．下列有关心理障碍的描述错误的是（）
生理心理.
选择填空 1. 神经组织由神经细胞和胶质细胞组成，神经细胞是神经系统最基本的结构与功能单位，又称神经元，神经系统的一切机能都是通过神经元实现的。 2. 从一个神经元传向下一个神经元依靠突触完成。 3. 神经元分为：感觉神经元，中间神经元，运动神经元。 4. 神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓组成。脑分为大脑、间脑、中脑、桥脑、延脑和小脑六个脑区。 脊髓分31节，颈8节、胸12节、腰5节、骶5节、尾1节。外周神 经系统由12对脑神经和31 对脊神经组成。分别传递头部面部躯干的感觉与运动信息，称之为自主神经或植物神经。根据自主神经中枢部位与形态特点分为交感神经与副交感神经。 5. 视觉信息经双极细胞、神经节细胞沿视神经、视交叉、视束和上丘臂到达顶盖前区，这里是瞳孔反射的中枢。 5. 视轴，晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是调节反射，是保证外界景物在视网膜上清晰成像的重要生理机制。 6. 浅感觉的感受器多分布于皮肤内，最大的是柏氏小体（振动觉感受器），最小的是游离神经末梢，分别对压触、振动、温度和有害刺激发生反应。 7. 压觉感受器又称刺激强度检测器，在无毛皮肤中主要是莫克尔氏细胞，在有毛皮肤中主要是触盘。另一种压觉感受器即存在于无毛的皮肤中，又存在于有毛的皮肤中。 8. 触觉感受器又称速度检测器，梅斯诺小体，存在于无毛皮肤中。 9 毛囊感受器，存在于有毛皮肤中。 10. 失认证分为视觉失认证（统觉性失认证、联想性失认证、颜色失认证、面孔失认证）、听觉失认症、体觉失认证 11. 细胞外液：细胞间液、血液、脑脊液 12. 水和盐是影响口渴的两种最直接的物质。
生理和心理应激反应对免疫功能的影响及保护措施
?综述? 生理和心理应激反应对免疫功能的影响及保护措施 靳杭红,潘兴华 [摘要]各种生理和心理性的伤害刺激均可引起神经、内分泌、免疫和代谢紊乱等全身性应激反应,严重或长期的应激反应可导致免疫功能抑制,诱发感染、肿瘤等疾病。神经、内分泌、免疫系统之间在细胞和分子水平存在精确的相互调节关系,神经、内分泌系统通过各种递质和激素影响免疫细胞的活性和功能,而免疫细胞的各种变化也可通过各种细胞因子因子等对神经、内分泌系统产生调控,他们之间还存在共同的信号调控机制。针对应激诱导免疫抑制的发生机制,采取去除应激源、降低应激反应强度、心理治疗和行为训练、免疫调节药物治疗和营养支持等措施可有效防治应激反应诱导的免疫功能抑制。 [关键词]应激反应;神经内分泌;免疫抑制;调节措施 [中图分类号]R-1 [文献标识码] A [文章编号]1681-5122(2007)07-0591-04 Effect of psychological and physiological str ess on immunity function and ther a２py measur es JIN Hang２hong,PA N Xing２hua.Depa rtment of Out２patient,Kunming General Hospital,Chendu Military District of PLA,Kunming650032,China [Abstr act]Different kinds of psychological and physiological stress on human results in neural system, endocrine,immunity,metabolism and other systemic disorders.Severe or continuative stress can induce inhibition of immunity function and this may be one cause of the development of infect disease,tumor and other diseases. Between neural system,endocrine and immunity system there are correlation of regulating each other on cell and molecules of signal transmit level.Neural system and endocrine effect the function and activity of immunity by produce neuropeptide,neurotransmitter and hormone and immunity system also regulate the function of neural and endocrine by secreting different cytokine.There are common signal molecule regulating mechanism among neural, endocrine,immunity system on their biological activity.Based on the systematic reaction of the immunity suppres２sion,taking the complex measures of moving out stress stimulation,reducing the stress react level,psycho２therapy, behavior training,immunity therapy and nutrition support therapy are effective measures to prevent and treat the immunity inhibition after stress. [K ey words]stress reaction;neuro２endocrine;immunity inhibition;regulating measure 应激反应是由各种伤害性刺激引起的一系列非特异的定型反应,表现为下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴系(HPA ax２is)及交感神经-肾上腺髓质系统的兴奋,并伴有众多组织和器官的功能变化。应激反应实际是机体的一种非特异性防御性反应或自我保护机制,合适的应激反应对动员机体的神经、内分泌和代谢功能等力量和对抗各种刺激对机体的伤害有积极意义,它是机体整体调节、反馈、适应、保护、防病、抗病机制的一个重要组成部分[1]。过强或长期的生理(如闪光、强声、高温、冰冻、电击、震荡等)和心理(如孤独、忧伤、权力欲望、考试、工作和生活压力等)应激,均可导致以交感-肾上腺髓质和下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴兴奋为主的神经、内分泌、免疫反应及一系列的呼吸、循环、运动、消化、泌尿、生殖、神经、肌肉系统之功能代谢改变等躯体功能性不适应症状,如:心跳加快、血压升高、肌肉紧张、胃肠松弛、肾上腺素、去甲肾上腺素水平升高,血糖与游离脂肪酸升高,肾上腺皮质激素与甲状腺激素水平升高,分解代谢加快、负氮平 作者单位:650032云南昆明,成都军区昆明总医院门诊部衡,血浆中某些蛋白质的浓度升高等[2]。另一方面还可表现为持续的各种类型的神经官能症,出现睡眠障碍、精神不振、注意力不集中、记忆力差、工作效率下降、易疲劳、慢性疼痛、情绪不稳、易激惹,有抑郁、焦虑、恐惧心境,出现强迫观念、疑病观念等[3]。应激反应对机体的影响不仅取决于外因刺激的种类、强度、持续时间,还受个体心理因素的影响。构成应激性刺激的内外环境因素,可分为躯体性为主、以心理性为主及混合型三类刺激源,但机体对各种刺激诱发的应激反应机制具有相似性,均涉及神经、内分泌和免疫等系统性全身性反应,而且体内各系统之间有相互影响、相互调控。强烈或持续的神经、内分泌、免疫反应的严重后果之一是使机体的免疫调控失衡,细胞免疫功能下降,体液免疫反应功能不足等系统性功能变化,结果是容易诱发感染性疾病和肿瘤等。 1应激对免疫功能的影响 传统认为,免疫系统是一个调节精细、相对独立的网络系统。近半个世纪以来,大量的实验研究报道认为,体内各系统之间也存在相互调控的关系,特别是在应激反应情况
生理心理学 第一章
生理心理学 第一章 一、生理心理学的性质 1.定义：生理心理学的研究主要涉及行为的生理过程，特别是脑的工作机制，因而又被称为生物心理学或行为神经科学。 2.学科性质：生理心理学是介于生理学和心理学之间的边缘学科。 3.基本方法： ①干预机体 ②干预行为 ③观察行为与机体变量的共变关系 4.研究生理心理学的根本目的：理解人类自身的心理和行为的起源、发展及其机制，并运用科学发现去改善人类生活或造福于其其他动物。 5.研究的视角和范围： ①行为类型：就是科学研究中所定义的行为模型 ②通过比较行为学的方法 ③从个体发育的角度 ④通过生物学技术与行为学整合的研究方法 二、生理心理学的基本理论观点 1.自然选择：英国生物学家查尔斯·达尔文 2.行为选择优势 美国心理学家威廉·詹姆斯提出机能主义的概念 3.环境的强化学习：桑代克
四、神经系统发生变化的不同过程 ①增殖：非神经细胞转化为神经细胞 ②迁移：神经细胞移向指定位置 ③分化：神经细胞演变成不同功能的神经元或胶质细胞 ④突触生长：神经纤维之间建立联络 ⑤凋亡：部分神经细胞被死亡基因调节导致程序性死亡 ⑥突触重建：一些神经元突触死亡并再建立新的突触联络 前四个过程在出生前完成，后两个阶段以出生前后为主，但突触重建在出生后可保持更长时间。 五、脑发育的特点 1.从脑重的变化来看，在出生后的0-5岁脑的重量有个显著的增长 2.从发育的一般顺序上看，感知觉先于运动，运动先于语言，语言先于其他复杂的认知功能 3.脑的形态发育研究表明： ①人类出生后11个月，视觉皮层突触密度迅速增加，1岁时达到最大值 ②出生后听觉皮层突触密度与视觉功能同步增长，4个月后达到较高水平，一直持续到4岁时达到最大值 ③而与语言等认知功能密切相关的前额叶突触密度，在5岁左右才达到最大值。 修剪完成后的大脑皮层的有效突触或灰质皮层的增加，认知功能提高的关键：7岁左右时大脑皮层越厚，智力程度越低
心理学知识 心理的神经生理机制
心理学知识-心理的神经生理机制 1.脑的进化： (1)神经系统的发生：单细胞动物-原生动物(变形虫)——没有专门的神经系统、感受器官和效应器官。多细胞动物-腔肠动物(水螅，海蜇，水母)――有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这也是神经系统的最初形态。 (2)无脊椎动物的神经系统。蚯蚓-出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。昆虫-形成了三个大的神经节：头部、胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。 (3)低等脊椎动物的神经系统。脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡(前脑、间脑、中脑、延脑、小脑)。爬行动物出现了大脑皮层。
(4)高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物-(啮齿类、食肉类、灵长类)。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。 2.从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑得进化： (1)脑的相对大小的变化——脑指数 (2)皮层相对大小的变化——皮层指数 (3)皮层内部结构的变化——脑的功能区 3.神经元和神经胶质细胞 (1)神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。是具有细长突起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。树突——较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突——较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。 神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细胞。
生理心理学期末复习试题及其答案
Ch1 导论 1．静息电位细胞膜的状态是（）。 A.极化 B.复极化 C.去极化 D.反极化 2．动作电位上升部分是由膜的（）过程而引起的。 A.极化 B.去极化 C.复极化 D.后超极化 3.（）是神经递质。 A.核糖核酸 B.胆碱类 C.三磷酸腺苷 D.脱氧核糖核酸 4．大多数神经元的静息电位（极化）是（）。 A .内负外正70－90毫伏 B .内正外负70－90毫伏 C .内负外正100－110毫伏 D .内正外负100－110毫伏 5．神经元的兴奋过程，伴随着其单位发放的神经脉冲()。 A .频率不变，幅值增高 B .频率加快，幅值不变 C .频率加快，幅值增高 D .频率加快，幅值降低 6．下列属于级量反应的电生理现象是（）。 A .后兴奋电位 B .动作电位 C .峰电位 D .神经元单位发放 7．突触后电位的特点是（）。 A.可以总和 B.快电位 C.双向传递 D.全或无 8. ______是基底神经节的组成部分。 A.隔核 B.屏状核 C.齿状核 D.球状核 9.______属中枢神经系统的结构。 A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.面神经 10.与内脏功能有关的大脑皮层区是____ 。 A.大脑皮层底面与半球内侧缘 B.大脑皮层前部 C.大脑皮层中部 D.大脑皮层顶部 11. ______组成纹状体。 A.豆状核与杏仁核 B.屏状核与尾状核 C.豆状核与尾状核 D.杏仁核与屏状核 （多选题）12. ____是边缘系统的结构。 A. 胼胝体下回 B. 海马结构 C.下丘脑乳头体 D. 桥脑被盖 13 .脑干的结构包括_______ 。 A .桥脑 B.中脑 C. 间脑 D. 延脑 14. _________是非条件抑制过程。 A. 外抑制 B. 延缓抑制 C. 超限抑制 D. 分化抑制 15. 下列属于可逆损伤法的是_____。（） A.扩布性阻抑 B.吸出损伤 C.神经化学损伤 D.冰冻法 16 .下列_______是不可逆损伤法。（） A .冰冻法 B.横断损伤 C.吸出损伤 D.电解损伤 单选）17. 把脑神经细胞的生物电活动的电信号放大，并描记下来进行分析的方法，叫_____法。（） A. 损伤法 B.脑电图 C.刺激法 D. 记录法 填空 1、神经信息在脑内传递过程, 是从一个神经元的_______ 单位发放,到下一个神经元突触后电位的__________ 总和后再出现发放过程。
一例因心理因素引发生理障碍的个案报告
国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师文章 （国家职业资格二级） 文章类型：案例报告 文章题目：一例因心理因素引发生理障碍的个案报告 姓名：X X X 身份证号：XXXXXXXXXXXX 所在省市：安徽省合肥市 所在单位：XXXXXXXXXXXX
一例因心理因素引发生理障碍的个案报告 安徽省合肥市xxx 摘要：本案例通过对一例心理因素引发生理障碍的个案咨询，深入探讨了来访者心理生理障碍发生发展并形成的原因，从而揭示出幼年的生活环境及经历在个体心理生理发育成熟的过程中起着至关重要的作用。而其对性的不良认知引出一个不容回避的社会课题，就是如何对性成熟的适龄青年人普及性健康教育。 一、一般人口学资料： 某女，23岁，某重点高校的学生，未婚。无重大精神疾病及家族病史，病史可靠。 二、主诉和个人陈述： 情绪低落、不安近几个月，两周来出现不思饮食、经常失眠哭泣，不能集中注意力读书学习，什么也不想做，觉得生活没有意义。 三个月前，在我的23岁生日晚上，男友首次向我提出了性要求。在激情中我们首次身体密切接触，却在男友刚刚碰到我时，我控制不住出现一系列剧烈反应，紧张发抖疼痛尖叫，令男友倍感困惑不解。那以后，我们又在一起试了多次，但都以失败告终。无论男友怎么努力，都无法接近我，只要一碰我，我就会发出凄厉和恐怖的尖叫，并伴随着身体上的疼痛难忍。男友对此表示无法理解，而我也不明白自己怎么会这样。我和男友彼此相爱，感情一直很深很好，我渴望接纳男友却因无法解释的生理疼痛而对男友造成伤害。三个月来我一直生活在深深的自责中，不敢面对男友。两周前，男友终于带着委屈和不满不辞而别。我觉得生活对我真是太残酷了，原本我就要与男友结婚了，可现在一切都化成泡影了。我难过得甚至写下了一封遗书，准备同这个世界告别。可思来想去，我却始终舍不下苦命的母亲，而且我对自己也充满疑问，我不怪男友的离开，我知道毛病出在自己身上，便去医院做了一次全面的妇科检查，医生建议我做心理咨询，于是我走进了心理咨询室。 三、个人成长史、身体状态、社会功能：
心理健康及生理调适 (1)
要保持家庭的和谐，则需要预防和处理家庭“生活事件”，以下不利于“生活事件”的处(A) 心理健康的本质是(B) 哪项不是职业倦怠症的特征(A) 将神经症产生归结于形成错误的操作条件反射的观点是(D) 从未接受过病毒抗体检测的患者，经确诊患有往往会出现(D) 在着名的“情绪B C理论”中“，B”代表(D) 遇有不良情绪时，最简单的办法就是(D) 导致职业倦怠的组织因素是(A) 发展就是（）。(A) 林先生作为佼佼者被某知名企业录用，可是他工作没多久，就因为和科室里的同事相处不好，觉得受他们排挤，能力不被领导认可(A) 常见的个体应对方式有六种，其中属于不成熟的应对方式的是(A) 小付与同事发生了一点争执，没讲两句就一把把同事推开。这属于(A) 小金很喜欢过山车等刺激游戏，而小林则非常害怕这类游戏，这说明了(A) 针对引起情绪的原因进行调整，也就是对情境的评价，属于(B) 哪项不是很好的环境适应性体现方面(A) 小方的问卷得分为50分，可以判断(D)
根据咨询的观点，大部分心理问题来源于(D) 以明显而持久的心境高涨和低落为主的精神障碍称为(B) S D S分（）级评分。(A) 在测量工具上直接测得的数字，称为(A) 以面部表情、声音和躯体姿势体现的对外在影响的适应性行为，持续时间相对短暂，被称(B) 个体在遇到压力时，产生焦虑、抑郁、愤怒等反应属于(B) 个星期之内对付一两件压力事件相对容易，但是长期连续的此类事件就会有难以招架的(A) 我们往往用“四面楚歌”来形容（）。(A) 发展就是（）。(A) 个相信自己身体健康的人为了预防生病所从事的行为活动称为(A) 情绪感觉的外部特征是（）。(A) 遭受强烈的或灾难性的精神创伤后，数月至半年内出现的精神障碍，称为(D) 个体追求自认为是最重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫(A) 以下关于提高自己的心理承受能力的方法错的是(A) 某人使用P9心情指数自测表对自己进行了自测，结果为6分，说明(A) 小张在日记里写道放学时铃声是悦耳的考试时铃声是紧张的思考时铃声是刺耳的这说明(A) “以德报怨”说的是人际交往中的（）(A)