走进物理世界教案设计

走进物理世界

学情分析：

八年级的学生思维活跃，正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期。本节课是学生们接触的第一堂物理课,学生们对物理并没有明确的认识。但是学生有小学科学课的基础,对生活中的物理现象有一定的了解,因此，应从学生身边的物理现象着手引入知识，并通过设计意想不到的实验现象来引发认知冲突，使学生对物理知识产生强烈的探究欲望，课堂上教师不用解释物理现象的产生原因,让学生带着好奇心去感受物理即可，最后通过小组讨论并小结出物理的学习方法，从而培养学生良好的物理科学素养。

教学目标：

一、知识与技能

初步认识到物理是有趣的，也是有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法

通过教师演示实验及学生动手操作实验，使学生感受到物理实验带来的乐趣，培养学生初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱物理科学的情感。

教学重、难点：

通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣，让学生能初步掌握学习物理的方法。

教学过程：

一、新课引入

师：同学们，大家好。从今天开始，我们将接触和学习一门新的课程──物理，提起物理，同学们可能会觉得很神秘，其实物理它就在我们每一个人的身边。（教师通过演示实验引入并进入新授课）

二、教师演示实验

（演示实验1）

师：下面请同学们看老师手上拿的木板和平常你们见到的木板有什么不同呢？

生：回答。

师：老师拿的木板一侧粘满了气球，我今天为大家带来了我的“绝活”，是什么呢？大家看仔细了，现在我把粘满气球的木板放在讲台上，老师双脚踩到木板上，大家看到了什么？

生：回答。

师：你们觉得老师是不是具有传说中的“轻功”呀？

生：回答。

师：下面我请一位同学来踩在粘满气球的木板上，看看气球还是完好无损吗？谁愿意来试试呢？

师：同学们看到气球破了吗？

生：回答。

师：为什么呢？

师：下面同学们来看，我把粘有一个气球的木板放在讲台上，老师站在粘有一个气球的木板上，你们看到了什么情况？

生：回答。

师：为什么呢？

生：回答。

师：只要同学们认真学习物理，大概在八年级第二学期同学们就会学到这个知识，到时候大家都会知道答案的。

（演示实验2）

师：还是气球，同学们来看老师现在将气球与毛皮摩擦几下，然后让气球靠近桌面上的碎纸屑，咦！你们看到了什么？

生：回答。

师：气球把小纸屑吸起来啦，神奇吧！是什么原因让气球把小纸屑吸起来呢？

生：回答。

师：是不是同学们说的答案呢？在九年级的物理学习中你们会找到答案的。

（演示实验3）

师：下面老师还有一个“苦练多年”的“绝活”，同学们请看，老师手里有一个空的塑料杯，现在我在杯子里装满水，然后用一个纸片盖住杯口。见证奇迹的时刻到了，现在老师把盖有纸片的杯子倒置过来，然后移开托着纸片的手，你们看到了什么？

生：回答（答案不一）。

师：（预设）有的同学说：“是我向杯子里装的水太多了，水把纸片粘住了，那好，我现在在杯子里少装一点水，怎么样？纸片还是能托住杯子里的水。大家看仔细了，我现在把杯口朝左、朝右，怎么样呢？

师：我让纸片托着水，它就托着，我让杯子里的水下来，它就下来。（在老师说的同时，挤压塑料杯。）

生：议论。

（演示实验4）

师：请同学们看这是什么呢？仔细观察了，你们看到了什么？神奇吗？想想大自然中哪种自然现象和刚才的现象很像呢？

生：回答。

三、学生实践操作

师：现在，同学们是不是已经按捺不住了，想自己动手去体会物理的乐趣呢？

下面请同学们来自己动手做一做。

实践活动一：

用放大镜来观察物体

师：请同学们分别用实验盒中的放大镜看自己的指纹和远处的物体(学生仔细的观察)，你看到了什么？请同学叙述自己观察到的现象。

生：回答（答案不一）。

师：隔着放大镜看物体,物体总是放大的吗?还观察到什么现象?

生：补充回答。

师：同学们我们在学习物理的过程中不仅要勤于观察，还要勤于动手。

实践活动二：

互动游戏“你能站起来吗？”

师：现在请同学们端正地坐在自己的椅子上，双手自然下垂（手臂不允许和桌椅接触），保证上身与两大腿之间成直角，两大腿与两小腿成直角。现在，请同学们试一试自己能否站立起身来呢？

生：回答（答案不一）。

师：下面请一位同学到讲台按照要求来试一下，大家看到他站立起来了吗？

生：回答。

师：为什么不能站起来呢？在以后的物理学习中你们就会找到答案的。

师：其实像今天课堂上这些现象以及我们生活中所遇到和接触到的各种现象都是今后我们物理学习中所研究的内容。

四、物理学的魅力

物理来源于我们的生活、我们的生活中又处处离不开物理，物理科学改变了人们对自然界的认识，物理科学为现代科学技术的发展奠定了基础，为人类实现了多年的梦想。

师：请同学们观看图片（嫦娥奔月）。想一想图片告诉了我们什么信息？

生：回答（答案不一）。

师：（总结）反映了我国古代劳动人民就有飞天的梦想。

师：自古以来，就有许多仁人志士拥有着飞天的梦想。你们知道世界飞天第一人是谁吗？

生：回答（答案不一）。

师：有好多答案呀！其实世界飞天第一人他来自中国，是明朝的万户。（简介万户）。

师：虽然万户为了自己的飞天梦想献出了自己的生命，但是人类追寻梦想的脚步永远没有停止。

师：随着我国航天事业的发展，现如今“天舟一号”与“天宫二号”在太空实现了对接，尤其是“神州十号”航天员王亚平在太空向全国的中小学生授课，与地面师生进行双向互动交流。

师：下面请同学们观看我国第一位太空授课教师——王亚平授课的情境，大家想想视频视频告诉了我们什么？

生：回答（答案不一）。

师：（总结）视频说明了古人的飞天梦想今天已经成为现实，不仅实现了，而且还能在太空进行授课活动，所有这些充分展显了我国的综合实力，极大地增强了我们的民族自豪感和自信心。请大家为我国在宇宙科学探索中做出的重要贡献鼓个掌吧！(学生热烈鼓掌)同学们从现在开始就让我们一起学习物理吧！说不定下一个飞向太空的就是你呢？

（引入有关“太空授课”视频资源，对弘扬爱国主义精神、增强学生的民族自豪感是十分有益。）

五、怎样学好物理

师：物理如此的有趣，那我们怎样才能学好物理呢？（小组内讨论，商讨一下学好物理的方法）

生：每个小组推荐一人汇报本小组成员总结的方法。

师：（总结）

（一）勤于观察

师：（随机）观察不是简单的看，而是有目的地去看，同学们对生活中的很多现象不是没看见，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去观察，如果大家都是有目的去观察，相信同学们一定能得到这些现象的正确答案。