课件--群文阅读爱国情怀——诗四首

身的强烈愿望。
通过一个“死”字， 表明自己以死明志的
表达一个“忠”字！ 决心，充分体现他的
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民族气节。
合作探究
（一）这四首诗歌的编排顺 序能否颠倒？为什么？
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明确：（1）按作者所处的时期和写作时间 的先后安排的，因此不能颠倒。 （2）、爱国情感逐步升华，愈来愈激昂， 因此不能调换顺序。
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（二）、学完四首诗，有何发现和收获 1、找出这四首诗的相似之处：
明 确 ： （1）不论处于何朝何代，仁人 志士的爱国情感是一脉相承的。 （2）、他们都处于王朝的没落时期， 却成就了不朽的诗篇。时代的不幸，是 诗歌的大幸。时代的苦难，国家的衰败， 造就了文学艺术的繁荣昌盛。 （3）、诗人因爱国，而- 和诗篇名垂青
2、你认为四首诗中 最能体现诗人爱国深 情的词语或句子分别 是什么？为什么？
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《春望》
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心， 烽火连三月，家书抵万金。 白首搔更短，浑欲不胜簪。
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《泊秦淮》
杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
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《十一月四日风雨大作》 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
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作业
1、收集整理爱国的诗词名句、名人故事等。 2、背诵默写四首诗。
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《过零丁洋》
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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质疑发现
四首诗都是表达爱国情感的，但各有 什么侧重？即具体表达了诗人怎样的情 感？分组讨论。每组选一名代表发言， 要找出依据。同学可以根据诗歌材料的 写作背景自由评价。
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例如：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”
明确：作者直抒胸臆，表明自己以死明志 的决心，充分体现他的民族气节。
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拓展延伸
那么，作为学生的你，打算怎 么做来表达你的爱国之情呢？
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小结
读过了一组仁人志士的爱国诗歌，相信同学们 的心中也涌动着一股澎湃的爱国激情。那么， 从现在起就用这种激情用于学习，树立立志成 才、报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进 取，努力学习，为实现我们的美好生活而奋斗 吧！
群文阅读
爱国情怀——诗四首
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爱国情怀——诗四首
《春望》.杜甫 《泊秦淮》.杜牧 《十一月四日风雨大作》.陆游 《过零丁洋》.文天祥
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一、初读诗歌
1、用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出 节奏，读出情感。 2、根据同桌和小组推荐，同学范读，四首诗任 意选择。 3、示范朗读 4、结合范读，自由朗读，读出节奏和情感。
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四首诗诗人表达的爱国情感：
题目
诗眼
表达情感
《春望》 《泊秦淮》 《十一月四日风雨大作》
《过零丁洋》
通过一个“望”字， 表达一个“忧”字。
通过一个“犹”字，
抒发诗人触景伤怀、 忧国思家的痛苦心情。 抒发诗人对士风和
表达一个“愤”字。 时局的忧愤。 通过一个“思”字， 表达自己还愿意为祖国 表达一个“愿”字。 收复失地国家统一而献