历史研究方法

-历史研究方法专题学习资料

资料整理：紫陌红尘

一、史料的分类

A 按表现形式：文献史料、实物史料、口述史料

（一）文献（文字）资料：以文字形式记录的资料

1、种类：①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等

②以电子媒介为载体的: 如：电子邮件、BBS跟帖等

2、地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世

3、局限：个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）

时代因素（研究方法、角度）

例．某学生在档案馆读到上海《民立报》辛亥九月十九日的一则报道，题目为《浙江敢死队之壮观》：“浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……(队员)出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道①是珍贵的史料②它是在吹捧蒋介石，不具备史料价值③经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用

A．①正确，②③错误 B．②正确，①⑧错误

C．①③正确，②错误 D．③正确，①②错误

2.依据上海警察局档案，1919年5

校长发出的通知（见右框）。引发这种现象的原因

可能是

A．民族工业发展，劳动力需求增加

B．群众性的反帝爱国运动

C．淞沪会战，逃避战火

D．国民经济崩溃，难以维持学业

（二）实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件

1、举例：遗迹，遗址，遗物，出土文物等

2、地位：①比文献资料可信。

②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。

③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。

3．局限 a.它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。

b.对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断

（三）口述资料：口头讲述并被记录下来的资料

1、种类：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。２、局限①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距

②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；

③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面

B 按史料价值：第一手史料、第二手材料

1．含义：（1）第一手史料：原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。

（2）第二手材料：距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。

2．价值：①一般来说，第一手的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。

3．与三类史料的关系：①实物史料一般都是第一手的；

②文献史料中第二手的居多；

③口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。

二、获取史料的途径

1、去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。

2、参访当事人或目击者获得口述史料

3、观看纪录片的影视资料

4、到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。

5、现场考古（或考古现场的实迹复原）

6、上网搜索

三、影响史学观点和史料运用的几个主要因素

1、研究者的立场不同；

2．研究的方法、角度不同；

3、史料的选取和运用上的差别；

4．时代的局限性等。

四、运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择上应坚持的方法或原则

1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。

2、坚持正确的史学观点：将历史事件放在特定的历史环境下进行

3、选取客观、公正、正确的史料。

4、对史料要合理利用，做到史论结合论由史出

5、搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证）

五、历史观

1、含义：历史观又称“社会历史观”。人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。

2、主要历史观：

（1）全球史观(也称整体史观)认为:人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体.。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透

(2)文明史观认为:人类历史是人类文明发展的历史，就是以“文明”为单位来看待整个人类历史，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。纵向看包括：采猎文明、农业文明、工业文明；横向看包括：物质文明、政治文明、精神文明。承认文明的多元性，历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合。

(3)社会史观认为:人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓。芸芸众生息息相关的小事件的历史,包括衣食住行。风俗习惯等.其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、

城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。

(4)现代化史观(也称近代化史观)认为:人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史，包括政治.经济.思想等，其主要表现为经济领域的工业化和市场化，政治领域的民主化与法制化，思想文化领域的理性化和科学化，社会生活现代化等。

(5)革命史观认为:人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。主要观点

①在阶级社会里，两大对立阶级间的矛盾是社会发展的基本矛盾。②帝国主义与中华民族的、封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准。

附：史学史观训练题

一、教育科学的历史研究法

(一)教育科学历史研究法的基本概念

1.历史研究法、教育科学历史研究法的概念

历史研究法是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的一种研究方法。

教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展