《用坐标表示地理位置》说课稿

《用坐标表示地理位置》教学分析与设计

各位领导、各位老师，大家好！

我叫***，来自武威第十九中学。今天我说课的课题是《用坐标表示地理位置》。根据新课标的理念，我将从“说教材”、“说教法学法”、“说教学过程”、“说教学反思”等几个方面进行说课。

一、说教材

《用坐标表示地理位置》是人教版七年级数学下册第七章第二节第一课时的内容，本节内容是在学生已经学习了有序数对和平面直角坐标系的基础上进行教学的，这些都为本课题新授内容的教学作了知识上的铺垫，难点上的分散。本节内容是对平面直角坐标系引入实际问题的运用，因此，也为后续学习函数等知识打下基础。

根据上述对于本节教材内容的分析，结合学生的水平状况和认知特点：我确定了本节课的三维目标及重点难点：知识与能力目标：

1、了解用平面直角坐标系在确定地理位置中的作用。

2、掌握建立平面直角坐标系描述地理位置的方法。

过程与方法目标：通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念．

情感与价值观目标：学生经历观察、探究、归纳等活动，培养学生仔细、认真、实事求是的学习态度

重点、难点

1、重点：建立适当的坐标系表示地理位置。

2、难点：建立适当坐标系

二、说教法和学法

教学活动是个双边活动，既要重视教师的教，又要重视学生的学。针对教材的特点和学生的认知规律，教师在教学中要灵活运用多种教学策略，为学生创设良好的自主学习情景，针对学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式，充分调动学生的多种器官、手、眼、脑并用，教、学、做合一，张扬学生个性，引导学生在民主和谐的氛围中学习，变“要我学”为“我要学”，引导学生主动参与数学知识的形成过程，从“学会”到“会学”从而提高学生的整体素质和教学效率。为达到这一目的，教师必须要深入钻研教材，理解学生的学情，研究学生的认知规律，重视学法指导，本节课教法和学法主要体现在以下几个方面：

1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官开始，学生对学习内容的注意并不决定于外在信息的正确与否，而往往来源于浓厚的自我需要，情感和兴趣。他们的是谁还处于具象思维占优势的阶段。将抽象的数学知识赋予生动鲜美的形象，就容易引起学生强烈的兴趣。如：本节课的新课引入，象棋问题，寻宝问题等，增加学生探索知识的兴趣，激发了学生的求知欲，同时让学生体会了合作学习更有利于探究数学知识，充分激发了学生的学习兴趣，落实了本节课的教学目标。

2.采用直观演示法，激发学生求知的兴趣.

通过学生动手操作，教师通过课件直观演示，使学生通过从具体问题中寻找用坐标表示地理位置的探究，感受恰当建立平面直角坐标系对于解决实际问题的重要性，从而得出建立平面直角坐标系的基本方法，从而突出重点、突破难点，，进一步体会数形结合思想．通过学生观察，亲手操作，使学生了解平面直角坐标系在解决实际问题中的作用，从而引发学生学习数学的兴

趣．使学生从感性认识上升到理性认识，这样教学有利于激发学生学习的主动性，发展了学生解决问题的能力，培养了他们的探索精神和创造能力。

3.指导学生自主、合作探究的学习方法，使学生体验获取知识的乐趣。

本节课紧紧围绕教学重点，来设计教学的各个环节。本节课教师设置科学的课件，激发学生自主学习。让学生经历将实际问题转化为数学问题的过程，同时，对用坐标表示地理位置有一个初步的认识，为顺利突破难点作好铺垫。其次让学生独立思考，再合作交流，既培养了学生独立解决问题的能力，又培养了学生与人合作的能力，同时让学生对建坐标系的合理性有进一步的认识。从而引发学生学习数学的兴趣．通过学生互相的讨论和交流，可以深刻体验知识之间的内在联系，这一系列环环相扣的教学程序，让学生可动眼看、脑想、口说，使学生的各种感官协调发展，将外部操作程序内化为能力活动方式，从而调动了学生学习的积极性，同时也使学生体验了获取知识的乐趣。

4.注重知识的形成过程，提高学生分析，解决问题的思想方法。

问题是数学的心脏，学生的思维主要是通过对问题的解决而得到的，因而人们称数学是思维锻炼的休操。数学概念，公式，法则，定理的提出过程，知识的产生发展与提出过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，在这些过程中凝聚着数学的精髓和灵魂——数学思想方法。人们在步入社会以后，实际的数学知识应用甚少，但数学的思想方法却铭刻在人们的头脑中，在人们的学习，工作和生活中发挥着重要作用。因此，我们在教学过程中要注重知识的形成过程，着重教给学生数学思想方

法，而不是解题技巧。因为数学思想方法学会以后，可以解决一类问题，而技巧只能解决偶尔碰到的一个或几个问题。同时学校教育也不可能教给学生一生都有管用的数学知识，而数学思想方法却使人受益终生。当然，要教给学生知识形成过程中的思想方法，需要我们教师去挖掘，去提炼，去总结

5.采用中教媒体，激发学生的学习热情。

现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，为初中课堂教学提供了丰富的课堂资源也为课堂教学的改革带来了新的发展机遇。充分利用多媒体课程资源有利于创设课堂教学情境，活动教学内容，激发学生的信息兴趣，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。因此，我在本节课的教学中，根据本节课的内容，设计了科学合理的课件，通过课件优美的图片、动画等，使枯燥乏味的数学课堂变得生动、有趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的审美情趣。同时，也使教师从黑板、粉笔之间得以解放，用节省的时间有效的组织教学，提供了课堂教学效率。

三.说教学程序

根据本节课的特点，我设计的教学程序如下：

1. 由情境问题引入新课

2. 师生互动，探究用坐标表示地理位置的方法

3. 巩固练习

4.课堂小结

5.布置作业

四.说教学反思

通过本节课的教学，我有以下体会。

1.在数学课堂教学中，要注重课堂教学情境的设置，有利于激发学生的学习兴趣。

2.要充分领会新课标理念，创造性的运用新教材，在教学中，要善于把抽象的知识形象化，使学生易于接受，切实提高教学质量。

3.要充分合理运用电教媒体，提高课堂教学效率。

4.在教学过程中，要注重知识的形成过程，教育学生解决问题的思想方法。

总之，为了实现教学目标，在本堂课的教学中，注意从师生合作，借用电教媒体，激发学生学习兴趣，使教学生动形象，逐步分层落实了教学目标，突出了重点，突破了难点。同时也培养了学生的各种能力，整个教学过程富知识性、趣味性于一体，激发了学生的求知欲，提高了课堂教学效率。由于本人能力水平有限，教学中还有许多不足之处，恳请各位领导和评委多多指教，提出宝贵意见，使本人在今后的教学中扬长避短，为课改的健康发展做出应有的贡献。