《纸盒变家具》参考教案
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《纸盒变家具》教学案例
登封市书院河路小学刘跃琳
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课属于“设计·应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
(二)教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺
的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
2.隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
(三)教学的重点与难点
重点:打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。
(四)学习材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
(二)解决重点与难点的要点
1.师生课前共同收集相关资料、图片,便于课上启发创作构思、参考借鉴。
2.教师课前设计一组家具作品,或将其他班级的优秀作业带到课堂,适时为同学们展示。
(三)学习中可能出现的问题及解决办法
1.学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。
解决方法:
(1)学生之间互相启发交流。
(2)教师讲解并示范。
(3)参考教材中学生作品,可添加饰物,如床单、拖鞋、服装等,使家具作品更有真实感。
2.学生的想法过于繁杂,一时不知从何处下手。
解决方法:
教师用示范提示的方法,让学生学会抓住关键结构,完成基础部分,然后再拓展、美化、装饰。
三、教学评价
(一)教学评价方法
通过对商品包装——纸盒的收集、加工,设计制作家具,培养环保意识和学习美术的兴趣,体验探究、动脑、动手、创作、交流的乐趣。因此对学生的评价应重在参与,教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。
(二)教学评价点
1.能否积极与同学合作进行创作活动。
2.能否巧妙地利用纸盒的形状和材质,进行家具设计和制作。