小学一年级语文对韵歌教案

小学一年级语文对韵歌教案

对韵歌

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：生字卡片，小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说

给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计：

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

课后反思：

5 对韵歌导学案设计

3.教师指导学生，通过课件，

4.小组长出示卡片，组织学习。逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

(1)学生自己认读生字。 (2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。 1.学生汇报。

(1)都像它本来的形状。“云”上

1.学习“云”和“山”。 (1)课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？ (2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？

(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生

四、重点指导，强化识字(用时：8分钟)

欣赏、组词并进行简单说话练习。

2.学习“清”和“秀”字。 (1)课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

(2)出示成语。指导朗读。 3.学习“山”字。

(1)课件播放“山”的字理图。 (2)出示“山”字。 (3)扩词练习。

面的一横，就像浮在天上的云。 (2)汇报带有“云”的词语。预设：云朵、云彩。

(3)学生组词并进行说话练习。 4.做一做，我知识最强。预设一，学生组词：柳树、柳

(1)“云”是( )结构的字，偏

枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……旁是( )，组词：( )。预设二，说话练习：绿绿的柳树真美啊！粉红的桃花可真漂亮！ 2.学生汇报。 (1)学生思考后汇报：用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

A.美

B.清

(2)朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。 3.学生汇报。 (1)看到了“山”的形状。 (2)交流识记“山”的字形。 (3)学生组词：泰山、灵山、山上。

C.青

D.秀

(2)“山”是( )结构的字，偏旁是( )，组词：( )。 (3)“虫”的偏旁是( )，组词：( )、( )、( )。

5.选一选，我眼睛最亮。山( )水( )

五、回文朗读，巩固识字

1.指导学生齐读课文，读准字音。

2.鼓励学生用自己喜欢的方

1.学生齐读课文。

2.学生用自己喜欢的方式朗读。

6.学生分男女生朗读课文。

(用时：3分钟)

式朗读。 (1)拍着手读。 (2)同桌一人一句读。 (3)加上小动作读。 1.学生进行摘苹果游戏。

1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字

六、生字游戏，指导书写(用时：6分钟)

(1)指导学生识记字形。(重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山”字的第二笔) (2)指导反馈。并组词。

2.指导书写“云”“虫”“山”。

2.书写交流。

(1)观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。云：第三笔是撇折。虫：第五笔是提。

山：第二笔是竖折。 (2)同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。

7.写一写，我的字最美。

“虫”字的第五笔是( )，“虫”字我能写得最漂亮。

5 对韵歌教案设计

设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，

将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课前准备

1.制作课件。(教师)

2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。教学过程

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。