小学德育实效性分析

小学德育实效性分析

教师在课堂上不仅教会学生如何学习，更重要的是教会学生做人的道理，对培养学生的健全人格、促进学生健康成长发挥着极其重要的作用。现阶段小学新课程改革给教师的德育工作提出了新的要求，要求教师在德育工作中，不断提高工作效率，真正关注学生的健康成长，给孩子们更好的关爱与呵护，真正体现作为教师的人生价值。本文通过分析三种实效性的德育教学模式，希望为新课改下的小学有效教学提供借鉴。

一、构建良好的师生关系

在小学阶段，由于学生刚经历了幼儿园的学习，各个方面都还不能很好适应。所以班主任在班级管理工作中要走进学生的生活，关心学生的实际情况，经常与学生进行心灵沟通，从而构建良好的师生关系，让学生在呵护中健康成长。首先，教师在每学期开学的时候，与班级里面的学生进行沟通，并对每个学生做一次思想教育工作，使学生可以在开学第一天树立良好的学习态度。教师把班里爱玩的那些学生叫到一起，给他们做思想工作，认真询问他们喜欢的课是什么，不喜欢的课是什么，再分析他们喜欢和不喜欢的原因。另外，询问他们希望任课教师以什么样的方式来教学，来吸引他们的兴趣。对于班里面的学困生，老师需要用心关爱他们，用真诚去感化他们，走进这些学生的心灵深处，并及时解决他们遇到的难题，帮助他们走出学习的困境。其次，教师要及时与学生家长沟通，使家长能够及时了解学生的各方面情况，从而积极对学生进行思想教育工作，使学生可以端正学习态度，促进教师的高效工作和学生的有效学习。

二、立足小事，进行德育

学生的一言一行体现着学生的整体素质，所以教师在对学生进行德育的时候，指导学生从最基本的小事做起。常言道“不以善小而不为”，也就是说最细小的事情可以完全体现出一个学生的思想品德素养。教师在对学生进行德育的时候，首先要加强校纪校规的教育，即班主任每周给学生进行一次班会活动，在班会中首先给学生强调校纪校规的重要性，要求学生从自身做起，培养良好的生活和学习习惯，做一个讲文明、讲卫生、讲道德、遵守纪律、勤奋学习的新时代小学生。其次，教师要充分利用学校里面的各种宣传栏和讲文明活动对学生进行德

育，使学生积极参加这种教育性的活动，一方面可以拓宽学生们的知识视野，另一方面可以强调学生榜样的作用，从而影响小学生的实际行为，促进小学生的健康成长。另外，教师在德育中要发挥自身的示范作用，教师在做任何事情的时候，处处以高标准来要求自己，从而形成群体效应去影响学生行为，为德育工作的顺利进行提供便利。

三、课内课外德育相结合

课堂教育是学生受教育的主要途径，是学生学习科学文化知识、获取技能与方法、提升自身道德素养的重要场所。而适当的课外德育也是学生接受教育、提升自身道德素养的重要途径。所以在现阶段德育中，教师要引导学生从课内课外的学习中接受德育，从而提升学生的整体素质。首先，教师在课堂德育教学活动中，把德育的重要理念贯穿于课堂教学的始终，从学生的学习实际出发，突出“以人为本”的教育理念，组织各种形式的课堂活动，如“小组合作法，情境教学法，微课学习法，翻转课堂教学法”等，引导学生挖掘德育教育更深层次的内涵，从而使学生在自主学习过程中探究德育的重要性和实用性，提升学生的学习能力，促进学生德育水平的提高；其次，教师要经常组织学生们从课堂之外的实践活动中进行德育，如“学校的各种晚会，诗词朗诵教育竞赛，书法绘画展示活动，少先队员班队活动”等，激发学生的德育教育参与意识，使学生把自己在课堂中所学的知识用于实践活动中，提升学生对德育的理解，从而促进学生的全面健康发展。

在小学德育新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新德育教学模式，注重德育教学的实效性，通过组织一些新型的教育活动，提升学生的积极性和参与意识，不断完善小学生的人格，促进学生全面发展。

参考文献：

［1］金丹.小学德育实效性提升策略研究［J］.课程教育研究，2016（20）.

［2］郭艳.试议如何提高小学德育的实效性［J］.家教世界，2013（12）.