初中地理《澳大利亚1》优质教案、教学设计

湖南教育出版社七年级下册

地理第八单元澳大利亚

《第八单元澳大利亚》教学设计

一、情境导入既能激发好奇心，

公元2 世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与增加兴趣，又能贴近主南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。他把这题，自然的导入新课，块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。但之后的漫长时间，都没有助于学生拓展视野。有人发现这块神秘的大陆。直到1770 年，英国航海家詹姆斯·库克抵达澳大利亚

东海岸，才发现了这块传说中的大陆。

大家知道这块神秘的南方大陆在哪里吗？

二、预习展示

学生根据地图描述澳大利亚的地理位置

海陆位置：位于印度洋和太平洋之间板书：（一）、地理位置

半球位置：南半球、东半球

此环节是对学生

预习情况的展示，锻炼学生的口语表达能力和学生的语言组织艺术。有更多的学生参与进来，创建积极和谐的课堂氛

教师：澳大利亚是一个独占一块大陆的国家，领土包括澳大利亚大陆、塔斯围。

马尼亚岛等岛屿。

小结：学生的手抄报，卡片，题目新颖，内容充实，从多侧面表达对老人的孝心。

三、扣标探究

（一）尝试学习，认识澳大利亚的自然环境活

动一：同桌互助，归纳澳大利亚的地形特征

结合课本图8-63 完成以下问题：

。

强调学生学会学习为学生提供各种地图和文字资料，自己学会选

1、找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河，大堡礁、大沙沙漠。

择合适的地图解决相应2、你能总结澳大利亚地形的特征吗？（学法指导：从地势特征，平均海拔，地的地理问题，例如，探

形分布格局及特色地形几个方面进行总结）

活动二：小组合作，分析澳大利亚的气候特征

结合课本图8-66，完成以下问题：

1、填出图示号码表示的气候类型

2、你能分析澳大利亚气候分布的特征吗？

思考：1、为什么热带雨林气候、亚热地湿润气候

在大陆东岸狭长分布？

2．假若你要去澳大利亚定居，你会选择到哪里居住？说明理由。

（二）角色扮演，探究澳大利亚的经济发展活动三: 我做农业部长，探究澳大利亚的农牧业

结合以下四幅地图完成下列问题：究澳大利亚农牧业与自然环境的关系。培养学生阅读地图以及综合分析问题多的能力。

1、假如你是澳大利亚的农业部长，你大利亚的农牧业有什么好的建探究学习，体验合作探究的乐趣。

对澳议？

2、三大牧羊带是如何分布的？这与自然环境有什么关系？

思考：澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些？

活动四: 我做工业部长，探究澳大利亚的工矿业

结合课本图8-72 完成下列问题：

1、假如你是澳大利亚的工业部长，你对澳大利亚的工业有什么好的建议？

2、澳大利亚有哪些矿产资源？它们是如何分布的？

3、依托这些矿产资源，澳大利亚发展了哪些工业部门？主要的工业城市分布在哪里？

思考：为什么分布在这些地区？

总结：在这节课你学到了什么？

四、达标训练

五、结束语：

同学们，我们的这个学期的世界探索之旅就结束了，今天我们还是在书中畅游着世界，今后，当你们有机会亲自去实地旅游、学习或者工作的时候，你将会得到到另外一种全新的认识，更好的读懂我们的世界，我们的家园。