6、7的组成教学设计

6、7的组成教学设计

教学内容：

教科书小学数学第一册第32—33页例题和习题

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，体会分与合的思想。加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、通过学习，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

教学难点：

如何有序地掌握6、7的组成。

教具准备：

课件、实物投影、鲜花、小花片。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

今天老师给你们带来了一些礼物，你们猜一猜是什么？（生：笔、笔盒、蛋糕……）。

师出示鲜花，（生：啊！好漂亮那！）

师问：谁想要？（生齐声说：“我想要！”）

师：那么多人想要，老师才18支花，那就要看谁最认真学习，学得最好，最后就送给谁。

老师先暂时分给3个同学拿着，每人6支，要分在两只手里拿，3个人的拿法要不一样。可以有几种分法呢？大家看可以怎样分？

他们分得怎样？

看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？哪个聪明的孩子来说一说？

生：看着一个同学的分法有两种说法。6可以分成5和1，6可以分成1和5 ；6可以分成4和2，6可以分成2和4；6可以分成3和3

为什么6可以分成3和3只有一种说法？

生：因为两边同样多，调换过来还是一样。

现在请大家用小圆片代替6支鲜花，有次序的分一分，一起边分边说6的组成。

小组派代表汇报。

全班同学一起边分边说6的组成，（请一位学生上台摆圆片）同时师板书。

请你们观察6的分与合的两边的数字排列有什么规律？（同桌商量）

指名汇报。（生：左边的数字从大到小排列，每次少1；右边的数字从小到大排列，每次多1。）

我们的轻松一刻到了，请大家一起做课间操。

你做的动作和老师的动作合起来是6次。

师：点头3次生：点3次。

伸出左手侧身1次左侧身5次

伸出右手侧身4次右侧身2次

弯腰2次弯腰4次

下蹲5次下蹲1次

二、动手操作，尝试练习

师：同学们学得真好，现在请你们再拿多一个小花片，现在你们有几个？(生：7朵) 你能象刚才那样把7个花片有次序地分一分吗？看有几种分法？请同学们一边分，一边说。

师生对口令，说7的组成。

三、活动游戏，巩固练习

1、对口令

先师生一起玩6的对口令：师出手势2，说：“我说2”，生出手势4说：“我说4，6可以分成2和4，2和4合成6。”再同桌一起玩7的对口令。

2、出示标有价钱的实物图。

袜子6元、铅笔1元、橡皮2元、文具盒5元、杯子4元、帽子7元、尺子3元等

（1）用6元、7元能买哪两样东西？

（2）你还能用6元、7元买几样东西呢？

同学们今天玩得开心吗？（生：开心！）在玩的过程中你学会了哪些新知识？谁能用一句话说说？（生：我今天学会了6、7的分与合。）

同学们，你们真行，学会了很多的知识，我为你们感到骄傲，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你的同桌猜一猜吗，猜对了，领鲜花并到外面做游戏。