《诗五首》之《饮酒》教学描述

《诗五首》之《饮酒》教学描述

——大同･天镇四中冯琪

设计理念：

语文课，实是抛砖引玉，把有限的课堂无限延长，学习语文真正的功夫在课外。《文心雕龙》有云：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情”，简而言之，语文无非“情”、“文”二字。师生充分地“披文”，学生得语言的熏陶；通过文字去触摸作者的“情”，真善美的种子播入学生正在成长的心灵，有一天它们会郁郁成林。

目标定位：

1．了解作者生平及性格特点，品味诗中真意。

2．学习赏诗之法。

重点、难点、疑点及解决方法：

1、重点

学习赏诗之法。

2、难点

理解作者的创作特点及其在文化史上的地位。

3、疑点

重点词句的理解。

4、解决方法

１）注重贯穿朗读训练，以朗读带动理解。

２）结合陶渊明的生平理解诗意。

３）以同类诗文拓展诗歌的赏评。

教学内容及流程：知——读——赏——结——练

1、知——了解作者

陶渊明（约365—

427），字元亮，晚年更名潜。字渊明。自号五柳先生，卒后亲友私谥“靖节”

，世称靖节先生。九江柴桑（九江县）人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家

、散文家。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功

显赫，官至大司马，祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。年幼时，家庭衰微，九

岁丧父，与母妹三人多在外祖父家度日。时代思潮和家庭环境的影响，使他接

受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的

两种不同的志趣。他怀着“大济苍生”的愿望，直到二十九岁的“高龄”才出

仕为官任江州祭酒、参军、县丞一类的芝麻小官。当时门阀制度森严，社会污浊黑暗。他出身庶族，受人轻视，壮志无法施展，终于心灰意冷，弃官归隐。

从做官到四十一岁挂冠归田共十三年。

他是我国文学史上第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人产生很大影响。

他的清高耿介、洒脱恬淡、质朴率真、淳厚善良，他对人生所作的哲学思考，连同他的作品一起，为后世的士大夫筑了一个“巢”，一个精神的家园。一方面可以掩护他们与虚伪、丑恶划清界限，另一方面也可使他们得以休息和逃避。他们对陶渊明的强烈认同感，使陶渊明成为一个永不令人生厌的话题。

2、读----节奏、重音、情味。

结庐/在/人境，而无/车马/喧，

问君/何/能尔，心远/地/自偏。

采菊/东篱/下，悠然/见/南山。

山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。

此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。

3、赏——会“心远”深意，解诗中“真意”。

提供资料：

1、《归园田居》（一）

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

2、

“渊明意不在诗，诗以寄其意耳。‘采菊东篱下，悠然见南山’，则本自

采菊，无意望山。适举首而见之，故悠然忘情，趣闲而累远。此未可于文

语句间求之。今皆作‘望南山’觉一篇神气索然矣。”

（苏轼《竹庄诗话》）

3、“辩者也，有不辩也，大辩无言。”《庄子·齐物论》

4、“言者所以在意也，得意而忘言。”《庄子·外物》

5、“真者所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天贵真，不拘于俗。”

《庄子-渔夫》

6、任真无所先养真衡茅下举世少复真抱朴守真

（陶渊明说“真”）

7、定风波

苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去

，也无风雨也无晴。

4、结——赏诗之法

5、练——强化记忆

一、背诵默写：

1、蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣“人境”也无“喧嚣”之感

的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、由李清照《醉花阴》

“东篱把酒黄昏后”，想到陶渊明《饮酒》中的那句诗＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。

二、选择题

1、对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项是（）

A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找

乐趣的恬适心情。

B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相映成趣。

C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。”

D、诗中的“菊”、“山”、“气”、“日”、“鸟”这些极富诗情

画意的景物都点出了“真意”的所在。

2、对本诗理解和分析不当的一项是（）

A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧

嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。

B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下

一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。

C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生

的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。

D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。

三、课后作业

1、总结赏诗之法。

2、选择其余四首诗中的一首编写导学设计，然后交流学习。

祝同学们学习愉快！

2010-11-25