PowerPoint 概述

利用先行组织者教学策略呈现一个功能全面的PowerPoint演示文稿，激发学生的兴趣和好奇心；注重表现性目标的设计，提供素材，让学生自己决定主题；任务驱动，自己寻找PowerPoint安装的位置，学会启动PowerPoint的方法。

【教材分析】

本节首先说明PowerPoint是微软公司推出的Office系列软件的一个重要组件，然后讲述了PowerPoint的启动、窗口的组成、对话框以及PowerPoint的退出。由于是初次接触多媒体技术和PowerPoint，教师应就多媒体的概念及应用给学生一点了解或感性认识，同时就PowerPoint的本质特点作大致说明。

【学情分析】

1．学生对本节内容略知一二。据本校一年前对新入学的高一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件WORD或WPS，甚至不少学校将中学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“PowerPoint 制作演示文稿”进行教学。因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对PowerPoint的窗口也应该有一定的印象。

2. 现年龄阶段的学生比较自信，初入门就以为自己是大师。因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解多媒体技术的概念及其应用；

（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；

（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；

（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；

（5）了解常用软件的运行启动方法。

2．过程与方法

（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；

（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；

（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法3．情感态度与价值观

（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；

（2）通过学生寻找Office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。

【教学重点难点】

重点：PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材

难点：使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选材

【教学过程】

1．教学内容的组织与呈现方式

教师先播放一个完成的演示文稿（该演示文稿将在后面分解后演示给学生作示范），让学生能对PowerPoint的功能和本质特点有个感性认识，同时对多媒体技术的概念形成基本了解。然后让学生自己启动PowerPoint，依据学生的已有水平决定是否演示从“开始”菜单或快捷方式，再提问学生是否知道PowerPoint安装在哪？让学生自己寻找PowerPoint的安装位置，引出从“我的电脑”PowerPoint的安装位置启动PowerPoint，简单归纳三种启动方式。

接着，让学生对比Wps（或Word视学生的具体情况而定）与PowerPoint的窗口区别，引出窗口的组成进行简单介绍。正确退出PowerPoint软件。

最后教师交代素材，让学生思考整章制作作品的主题，并利用范例帮助学生分析主题确定后大致该如何选取内容来表现主题。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。

（1）作业完成与否评价：任务1和任务2课堂检查并及时评价；任务3作为课堂课外作业提交，即堂上提交一次，下周上课再提交一次。

（2）选择素材的要求：主题与内容的一致，文字内容围绕主题；

（3）完成书本上的填空练习题。

4．教学资源：

有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。

【教学反思】

对于操作课型，老师和学生都比较习惯以“学会技术”为目标。但在实际教学中发现：学生的技能较容易掌握，但应用在什么位置、什么时间等反而意识模糊或一筹莫展。针对这个现象可以把整章内容设计成一个完整的作品，让学生体验每个“技术为需要而出现”，让学生感受到“技术为作品主题而应用”这样的一个宗旨。同时，由于技术发展的速度之快，力求教给学生的是一般的技术方法，因此，可以通过让学生在本软件启动的过程中寻找出一般软件的启动方法。

另外，让学生自主选择主题，主要是关注学生的个性差异和层次性，让教学更具效果。实际教学中，教师可依据学生具体情况调动学生的积极性，选择主题。比如，我校实验班发现只要提前一周布置，大多数学生能认真选择主题，完成任务，而一般的普通班则事先要反复强调此作业的重要性，还要用一些激励措施，如当堂表扬优秀的学生来激发学生的积极性，才能完成主题选题。