《想吃苹果的鼠小弟》教案

《想吃苹果的鼠小弟》教案

一、教学流程

一、图片引入

图上有什么？

小老鼠站在树旁要干嘛？

2、揭示课题。

今天，老师给大家带来一个关于鼠小弟的有趣的绘本故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。

看了课题，有什么想问的吗？带着问题去故事里看看吧！

二、走进鼠小弟

1、第1组图（小鸟）。

（1）（课件）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多又大又红的苹果，他仰着头，鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他该怎么做呢？心情怎样？

（2）就在小老鼠着急想办法的时候，来了一只小鸟，他怎么拿到苹果的？

（3）鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？

预设：“喂，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”

可惜它太小了，小鸟又飞得太快了，没听见，那怎么办呢？

同学们，快看呀，鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，准确的说——是跳了一点点，然后，‘咚’就掉下来了，（课件出示：要是我也有翅膀……）唉，要是我也有翅膀——”

生：——就好了！

2、第2组图（猴子）。

（1）出示图片

这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？鼠小弟看见了，会怎么说呢？

（2）猴子在树顶上只顾着摘苹果，摘到苹果就高高兴兴的跳到别的地方去了，又没听见，鼠小弟又只能自己想办法了？他会想到什么办法呀？（课件出示：要是我也会爬树……）看图上的鼠小弟在干什么？手、脚怎样做？再看看他的眼睛和嘴巴……

生答：鼠小弟眼睛瞪圆溜溜的，像灯泡那么大，牙齿也咬得紧紧。它用小手拼命抱住树干，小脚用尽力气一点一点往上蹬，可是才爬了一点儿就滑下来了。

这时，鼠小弟的心情——（预设：难过极了！很伤心！）

3、第3组图（大象）。

（1）出示图片

快看，鼠小弟这是在干什么呢？

他为什么要这么做？猜一猜，他看到了谁，才会这么做？

（2）出示：“来了一头大象，拿了一个苹果。”

原来，鼠小弟是看到了大象，用自己的长鼻子卷走了一个苹果，怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。他想：要是我也有长长的鼻子……（就好了）

同学们，鼠小弟的样子多可爱，多有趣呀！你们也学学鼠小弟的样子拉拉自己的鼻子吧。

（教师用语言创设情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽着自己的鼻子，使劲地拉啊，拉啊，他用尽了浑身的力气。有什么感觉？（预设：鼻子酸酸的，疼疼的……）

鼻子拉得又红又疼，手都酸了，可是他成功了吗？

4、长颈鹿、袋鼠和犀牛组图。

（1）出示鼠小弟跳高图、拉长脖子和撞树图，说说他是在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？

（2）依次出示长颈鹿、袋鼠和犀牛图，学生看图描述。

（3）鼠小弟看着他们把苹果一个个摘走，又会想什么？

可爱的鼠小弟到底是会放弃？还是坚持，继续想办法呢？哦，原来浑身是伤的鼠小弟并没有哭着回家找妈妈，而是坐在树下接着想办法呢！

5、出示海狮图片。

看看图，谁来了？

现在你们就是鼠小弟，我是海狮，我们一起来展开想象演一演他们的对话吧。

师扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你怎么了？”（预设：“我想吃树上的苹果。”）

学生把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

继续讲故事，屏幕上同时打出相应的文字：突然他问海狮：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”

听完鼠小弟的问题，海狮一直摇头，鼠小弟失望了，会说什么？

听了海狮的回答，鼠小弟失望地说：“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？”

和你们一样，这下可把他们难住了。正在鼠小弟愁眉不展的时候，突然海狮说：（出示句子）“这些我都不行，不过，我有一个本领……”

是什么呢？

是不是这样呢？我们一起来看看，出示海狮将鼠小弟当做球，顶到苹果树上的图。

你真是个会动脑筋想办法的孩子。

6、同学们，猜猜这一次，鼠小弟成功了吗？它能吃到苹果吗？

出示：正在把苹果摘下来抛给海狮。

鼠小弟那么想吃苹果，他还经历了那么多困难，现在终于拿到苹果了，为什么他不先吃一口呢？

7、他真是个懂得感恩的好孩子！试想，没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？

是的，一个人的能力很难做到的事，如果有人合作就简单的多了。

8、孩子们，故事到这里就结束了，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”

小结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，相信你一定会遇到海狮这样的

好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

三、作业布置

把《想吃苹果的鼠小弟》这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

着急——难过——分享

教学反思：

为了能上好本堂课，我认真的备课，准备课件，将一个个生动的画面连成有趣的故事。让学生从有趣的，简单的故事中明白一个道理。学生通过观察图片，回答我提出的问题，充分调动学生们的兴趣，打开思路，展开想象。在上课中，尽量让学生做到把话说完整，呈现出通顺的思路，展现给大家。

在这节课中也存在不足：

1.在整节课中，教学的主体定位太模糊。应该以学生说为主体，但这节课中学生反而说得很少。上课时，我的语速太快，有时会重复学生的话，最终导致整堂课气氛过于平淡，出采点太少。

2.课上，虽然让学生把错字改正了，但学生的笔画顺序有错，没能及时提出纠正。

今后，还要多听经验丰富的教师的课，向有经验的教师多学习，让自己成长得更快些。