公开课《庆祝旧历元旦》课件

• 答题技巧：①用简洁的语言概括文章的主要内 容；② 表述方式：表现了……、体现了……、揭 示了……、讽刺了……。 • 拟题：在文章结尾处，作者依然在说他“不能不 抵抗”，但他又掏出洋钱让仆人去买“越大越响 越好”的鞭炮，请揣摩作者当时矛盾的心情。
• 答案：本文揭示了传统民俗节日具有强大的感 染力和塑造力的道理，也表现了作者对传统节 日文化不自觉的适应与顺从。
庆祝旧历元旦
林语堂
教学目标：
1、抓住散文的文体特征，利用课后的“阅读 提示”，培养自主阅读能力； 2、了解温州中考散文阅读语段的考点； 3、掌握散文课外阅读语段解题的方法技巧。
导入：
一年将尽夜，万里未归人。戴叔伦《除夜宿石头驿》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。高适《除夜作》
5.理解标题，体会作用；
考点：结合内容、主旨，以及所使用的 修辞，理解标题含义。即考查标题的几 种作用。
拟题：本文以“庆祝”为题，为什么全文都在 叙述作者在“旧历元旦”来临时的诸多烦恼？
答案：“旧历元旦”之称，隐含历法的新 旧之辨，“庆祝”二字，则表现了作者始 于无奈，终于从众的心理变化。
• 【把握中心】 • 6.归纳主旨，体会感情。
（2）阅读语段，体会作用； ①段落的作用： 提示：开头段、过渡段、结尾段，以及 形成对比、补充说明的语段，和景物描 写的语段。 ②句子的作用： 提示：中心句或点睛句、情感句、矛盾 句、引用或文学性强的语句。
我的发现与疑点：散文的核心考点有哪些？
整体感知，把握中心，理清脉络，弄清结 构，品味词语，体会作用，抓住修辞，赏析语 言，揣摩手法，体会技巧，以及考生对文章的 读者意识。
• 反馈案：
• 示例：中秋节在中国的民俗节日体系中，中秋节形 成较晚。汉魏时期，中秋节日尚无踪迹，唐宋时期， 以赏月为中心节俗的中秋节日出现，明清时期，中 秋上升为民俗大节。中秋是中国秋季的传统大节， 它的地位仅次于春节，中秋为花好月圆之时，人们 由天上的月圆联想到人事的团圆，因此中秋在古代 被视为团圆节。人月两团圆的意境对于中国人来说 是生活中的理想，但愿人长久，千里共婵娟寄托了 人生的美好愿望。传统中秋节俗十分重视亲情的培 育与表达，对于促进社会和谐有着不可替代的作用。
【基础积累】
1.给加点字注音。
jiān（ ）熬 闲guàng（ ） wán kù（ ）（ ）
zì 意（ ） biàn论（ ） 心jīng（ ） liú huáng（ ）（ ） 月xīn（ ）kǎi叹（） 挑xì n（ ） pīng pāng（ ）（ ） pú人（ ） ——煎 逛 纨绔 恣 辩 旌 硫磺 薪 慨 衅 乒 乓 仆（[pū]向前跌倒：前～后继。）
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古《除夜》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游《除夜雪》 明年岂无年，心事恐蹉跎。苏轼《守岁》
作家作品资料
林语堂（1895年10 月10日-1976年3月 26日），福建龙溪人， 原名和乐，后改玉堂， 又改语堂，中国现代 著名作家、学者、翻 译家、语言学家，新 道家代表人物。本文 选自北京出版社出版 的《林语堂散文》
——即考查认读能力，概括能力，筛 选信息能力，鉴赏能力，语言表达能 力。
展示案（课堂探讨） 【品味体悟】 4.语句赏析，理解含意； 考点：修辞及其作用；抓住关键词理解 作者思想情感 ；联系作者资料揣摩句子 包含的信息；从表达方式入手，析哲理、 剖情感、绘意境；句子表层意和深层意； 重点字词的表达作用。 ——本文笔调闲适，意趣优雅，语言幽默。
【整体感知】 2．自读课文，参考《五年中考三年模拟》 P108-110，散文板块的方法技巧，从以下方 面进行阅读批注。 （1）整体感知，概括内容； ①概括文章内容： 思考：作者在庆祝旧历元旦中，遭遇到了哪 些烦恼？ ②把握文章主题： 思考：作者为什么认为庆祝旧历元旦 违背 了科学理性。（读者所领悟到的思想情感）
• 训练案：节Biblioteka 日调整顺应形势、民意，将清明、端 午、中秋纳入国家法定节假日有利于弘扬中华文化。