微课：高考诗歌鉴赏之炼字

把该字放入原句 中展开联想进行 描述（若采用了 比喻、拟人须指 出采用的是哪种 手法）
说明该字在全 诗中起到的作 用：或烘托了 怎样的意境， 或表达了怎样 的感情，或有 何表达效果等。
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依
照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝 试着写出答案（一定要动笔），然后再与自 己的学伴交流探讨。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
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小 结
如果用六个关键词来概括，高考诗 歌鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
1.释义； 2.析景； 3.表情。
总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。
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堂清测试
《创新方案》P148“炼字”【对点练】
4.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
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【任务一】阅读下面这首词，独立完成问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹 [zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹‛是千古名句， 有人说‚著一‘闹’字而境界全出‛，请说 说你的理解。
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规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉 里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。
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【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。
答题步骤
第一步： 找字释义
第二步： 还原描述
第三步： 指出作用
指出哪个字用 得好，解释该 字的含义
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法 吗？为什么？
释词
描述
答：同意。 看，在诗中指回望。 离人孤独地走 ` 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感
独学：深入思考 对学：海纳百川
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【任务四】展示交流成果，提高语言表达水平。
表述应遵循的要求有：
一 声音洪亮，口齿伶俐； 二 表述完整，语句通顺；
三 掌控语速，注意停顿；
四 抓住要点，条分缕析。
群学：培养语言表达能力
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当堂演练
微课赛场
高考诗歌鉴赏之炼字
授课人：高三语文组 尹邦才老师
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诗词鉴百度文库高考考点精解
1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象） “怎么写” （语言、表达技 巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态 度）
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苦 吟 诗 人 —— 贾 岛
一两 吟句 双三 泪年 流得 。，
“推敲”的佳 话……
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设问形式
1.诗歌中最生动传神的 是什么‚字‛？为什么？ 2.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 3.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？