四年级上册科学教案降水量的测量∣教科版
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四年级上册科学教案降水量的测量∣教科版课题降水量的测量单元第一单元学科科学年级四上
学习目标(一)科学概念:
降水量的多少能够用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理,会使用区分降雨强度的雨量分级表。
(二)过程与方法:
1、制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
2、经历一次收集和测量降水量的模拟过程。
(三)情感态度价值观:
保持对天气现象观测的浓厚爱好,培养认真认确实观看适应,能在课后连续地进行降水量的观测。
重点制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
难点正确使用雨量器测出降雨量。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课降水是天气的一个重要特点。降水有哪些形式?
我们如何样才能明白降水的多少呢?一起走进《降
水量的测量》这一课。雨、雪、冰雹把握降水有哪些
形式。
讲授新课一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢?
雨量器的原理是什么呢?
雨量器的外表是一个一般的圆柱形的金属筒,筒口
离地面70厘米,分上下两节,上面一节是一个漏
斗,下面一节是一个圆柱形的筒,圆筒里放着一个
储水的瓶子,漏斗正好插在那个储水瓶里。
雨量筒配有一个量杯,把雨水或雪水倒入量杯内,
就能够测出降水量。雨量器
学习雨量器的
原理
制作简易的雨
量器
测量降水量与
使用的雨量器
的粗细、大小
没有关系,看
的是雨水在雨
量器中的高
度。简易雨量
器中没刻度部
让学生了解雨量
器的用途。
把握雨量器的原
理
把握制作简易的
雨量器的方法。
让学生摸索雨量
器的口径大小是
否对测量有阻
碍。
把握测量方法
把握如何判定下
雨的等级
如何样做一个简易的雨量器呢?
1.找一个直筒透亮杯,杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度,单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透亮胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
想一想
雨量器的口径大小是否对测量有阻碍?
用大小不同的雨量器测量降水能够吗?
你明白如何测量降水量吗?
1、用喷水壶模拟降水,记录好时刻。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度。
3、换算成24小时,核对雨量等级。
依照什么判定下雨的等级呢?
你明白如何样判定小雨、中雨、大雨吗?
在下雨的天气里,用自制的雨量器测量24小时内的降水量,对比等级表就能够确定下雨的等级了。你能依照柱状图说出降水的等级吗?分可先倒进一
些水。
测量降水量
气象学家依照
降水量的多
少,来区分下
雨的等级。
11日是中雨
12.13日是大
雨
18日是小雨
21.22日是中
雨
降水量等级表
依照柱状图说出
降水的等级
一、填空题
1.降水的形式专门多,常见的有______、______、_____等。
2.____________是测量降水量多少的装置
3.气象学家依照__________________,来区分下雨的等级。
4.小于10毫米是_________,10~25毫米是_________。
二、选择题
1.雨量等级以( )小时内的降水量来运算。
A.6
B.12
C.24
2.下列杯子中,能够用来做雨量器的是()。
A、直筒型的搪瓷杯
B、直筒型的陶瓷杯
C、直筒型的透亮玻璃杯。
3.自制雨量器的刻度纸条是用来()的。
A、模拟降水
B、测量降水量 C收集雨水
4.用来表示降雨量大小的单位是()。
A、毫米
B、米
C、毫升
三、简答题
如何样做一个简易的雨量器呢?
1.找一个直筒透亮杯,杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度,单位毫米。纸条的长1.雨、雪、冰
雹。
2.雨量器
3.降水量的多
少
4.小雨、中雨
1.C
2.C
3.B
4.A
回答如何样做
一个简易的雨
量器呢?
回答如何测量
降水量?
1.考察降水形式
2.考察雨量器
3.考察下雨等级
4.考察下雨等级
1.考察雨量等级
判定。
2.考察制作雨量
器
3.考察自制雨量
器
4.考察降雨量单
位
考察制作简易雨
量器的方法
考察测量降水量
的方法
度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透亮胶带平放在桌子上,
胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的
中间。
2.如何测量降水量?
1、用喷水壶模拟降水,记录好时刻。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度。
3、换算成24小时,核对雨量等级。
课堂小结1、降水是天气的一个差不多特点,测量记录降水量的单位是毫米。
2、降水的形式专门多,常见的有雨、雪、冰雹、
雾等。
3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集
水漏斗用来收集
雨水,容器中雨水的高度值确实是降水量。我们能
够用直筒透亮杯
子来做雨量器。
4.气象学家依照一天(24小时)的降水量确定下雨
等级。
板书降水量的测量
一、制作雨量器
二、测量降水量