认识人民币课堂教学实录
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认识人民币课堂教学实录
教学目标
1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
教学重点:认识不同面值的人民币。
教学难点:理解1元=10角,1角=10分。
课前准备:
多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
教学过程
(一)导入:
1.师出示一个文具盒。
师:猜一猜,用多少钱买来的?
2.日常生活,哪些地方要使用钱?
师:好的,下面我们来看几幅图片。教师边看边问:在什么地方?在干什么?(幻灯片1)
生:妈妈带小朋友超市买食品。
生:一位小学生在买车票。
生:小朋友在往储蓄罐中存钱。
3.出示一位小朋友存钱的示意图,问:“零花钱可以用来干什
么?”(幻灯片2)
师:我们国家的钱叫人民币。这节课我们就来认识人民币。(二)新授:
师:出示第五套人民币的幻灯片
师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
师:请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?
师:(拿出装有人民币的篮子)那好,老师考考你们举起一张1
元的纸币面值是多少?
师:你是怎么看出来的?
生:上面写着数字1。
师:可能是1角、1分啊。
师:对,有壹圆字样。
师:辨别人民币,咱们可以看字样、颜色、图案。
师:这一张呢?(举起1角)
生:1角。
师:对了,小朋友们说的真好,认识人民币可以从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师:你还认识那些人民币那?
生:10元、20元、100元
师:同学们真了不起认识这么多的人民币,现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起认一认,说一说。不认识的请小组同学帮忙,看谁认的多,小组长负责把人民币倒在桌子上。
师:就认到这里吧,同学们都认识了吗?有没有不认识的?
生:没有。
师:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。
生:硬币放在一起,纸币放在一起。
生:元的放在一起,角的放在一起,分的放在一起。
师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法?
生:我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、 20元、10元、5元、2元、1元;小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生:我们组是把都是1的放在一起,有 100元、10元、1元、l角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……
师:出示分类幻灯片。
师:小朋友们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障同学们的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
师:同学们把钱推到左上角,将书翻到第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?
生:书上的人民币生有一条红色斜线。
师::像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。
师:我们已经认识了人民币还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?
师:(举起1元纸币)看,这是多少?你能拿出和我一样面值的人民币吗?
生:一个1元的硬币。
师:对一元有纸币还有硬币。
生:两张5角的纸币。(硬币)
师:为什么两张5角和一元一样多那?
生:因为两张5角合起来是10角,10角就是1元。
师:可见,1元就等于10角。(板书1元=10角)
师:同学们学得真好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是让小明哪一些1分硬币去买橡皮,小明来到商店看见橡皮上写着1角,他为难了,谁能帮帮他?
生:拿10个1分就可以买一块橡皮。
师:你是怎么想的?
生:1角是10分,10分是1角。
师:出示幻灯片5
师:我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。师:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?
生:5张2角。
师:(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角,有几种付钱方法? 生1:1张1元和1张1角。
生2:2张5角和1张1角。
生3:5张2角和1张1角。
生4:11张1角。
师:同学们说的真棒。
师:小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?
生:想。
师:好,让我们去“小小超市”看一看吧!
选四名售货员,开始自由下座位买。
师:老师这有几种玩具
(出示玩具小狗、塑料球、玩具猫、玩具小鸭子。标明价格:2角,1元,8角,5角)
师:如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的?
生:我想买2个玩具鸭子,我的钱正好。
生:我想买1个小狗和1个猫,我的钱也正好。
生:我想买1个球。
生:我想买1个猫。
生:老师,还要找给他2角钱。
生:我想买1个小狗和1个小鸭子,还要找给我3角钱。
师:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!
师:人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开他,与之有关的生活问题还有很多,请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题,把他带到我们的数学课堂上来一起研究吧。