部编版《燕子》课件完美版1

3.燕子老是在飞,是什么原因造成的?( B ) A.燕子是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 B.燕子瘦小的脚难以支撑燕子的身躯,使它们在站立 时不能够灵活地保持平衡。 C.燕子的体重很轻。 4.燕子一切在飞行中解决的本领有哪些? 吞食猎获物、饮水、喂孩子吃饭。 5.下列对短文的主要内容概括正确的一项是( B ) A.短文主要讲了燕子是世界上最轻量级的飞行员。 B.短文主要讲了燕子善于飞行,以及它善于飞行的原 因。
2.《燕子》一课是按照( A )的顺序写的。 A.燕子的外形——春光里的燕子——燕子的飞行和 停歇 B.燕子的飞行和停歇——春光里的燕子——燕子的 外形 C.燕子的外形——燕子的飞行和停歇——春光里的 燕子
六、课内阅读。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞 于( 旷亮无比 )的天空,叽的一声,已由这里的稻田 上,飞到那边的高柳下了。 另有几只却在( 波光粼粼 )的湖面上横掠着,小燕 子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一 圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休 憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆 之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣 的一幅图画呀! 1.在括号里填上恰当的修饰语。
形成 凑成
掠过 痕迹
三、补充词语,并选词填空。
( 烂 )漫无比
光( 彩 )夺目
旷( 亮 )无比
( 波 )光粼粼
1.“ 光彩夺目 ”的意思是“光彩极为鲜明,令人眼花
缭乱”。
2.在 旷亮无比 的天空中,许多小鸟在快乐地飞翔。
3.我们乘着小船荡漾在 波光粼粼 的湖面上。
4.在 烂漫无比 的春天,万物又开始生长。
2燕子
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
伶．俐(lín lín√g)
机翼．(yí √yì)
笔杆．(gān gǎ√n)
荡漾．(yà√ng yàn)
休闲．(xuán xiá√n)
散．文(sàn sǎ√n)
散．开(s√àn sǎn)
纤．维(qiān xiā√n)
二、读拼音,写词语。
吹拂 沾湿
聚集 疲倦
那么,燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢?原 来,燕子的身躯呈流线型,两只翅膀既窄又长,每秒钟 可以振动20次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三 分之一,这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别 (灵巧 灵敏),平均质量仅为20克,堪称最轻量级的飞 行员。
1.用“\”画去括号里不正确的词语。 疲劳 灵敏 2.请用“ ”画出燕子的飞行特点有哪些。 它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地冲向 云天;它们能够倏(shū)忽间来个180度大转弯,或者翼 不掠,翅不摇,干脆在空中滑翔几分钟。
七、课外阅读。 燕子
燕子善飞,老少皆知。其飞行速度每小时可达120千 米,堪称鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子 又具有高超的飞行特技:它们一会儿像箭一样贴墙飞 行,一会儿又垂直地冲向云天;它们能够倏(shū)忽间 来个180度大转弯,或者翼不掠,翅不摇,干脆在空中滑 翔几分钟。
燕子老是在飞,似乎它们永不感到(疲倦 疲劳),可 是谁都知道,这是它们自身的弱点造成的。燕子有两 只很小很小的脚,瘦小的脚难以支撑燕子的身躯,使 它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此,它 们学会了一切都在飞行中解决的本领:在飞行中吞食 猎获物,在飞行中饮水,甚至在喂自己的孩子吃饭时, 也不是蹲坐在巢沿上,而是扑棱着翅膀,像直升机那 样停留在巢前的空中,将食物一一喂给孩子们。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
五、根据课文内容填空。 1.一身( 乌黑 )的羽毛,一对( 轻快有力 )的翅膀, 加上( 剪刀 )似的尾巴,凑成了那样( 可爱 )的 ( 活泼 )的小燕子。 (1)在括号里填上恰当的词语。 (2)这句话中表示燕子整体特点的词语是 可爱 和
活泼 。 (3)这句话是对小燕子的 外形 描写,作者采用了 从 局部 到 整体 的描写方法。
2.关于文中画“ ”的句子,分析正确的一项是
(B) A.这句话是对燕子的静态描写,突出了燕子的可爱。 B.这句话是对燕子的动态描写,突出了燕子的飞行速 度快的特点。 C.这句话是对燕子的外形描写。 3.联系全文,这篇课文表达了作者( C )的情感。 A.喜爱和赞美燕子,对动物的关心和爱护 B.喜爱和赞美燕子,对家乡美丽景色的热爱 C.喜爱和赞美燕子,热爱和赞美春天
Байду номын сангаас
四、句子七彩虹。 1.红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚 拢来。 (1)读了这句话,我想到了描写春天的词语:
五颜六色 、 百花齐放 、 万紫千红 。 (2)这句话采用了 拟人 的修辞手法。用这种修辞 手法再写一个句子。 春风拂过,所有的花儿都笑了。 2.如毛的细雨由天上洒落着。(调整词语的顺序,不改 变句意) 由天上洒落着如毛的细雨。