《子路曾皙冉有公西华侍坐》学案设计

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案设计

王小槐工作室广汉中学李丽平

【学习目的要求】

1．了解《论语》和孔子的思想。

2．学习运用人物语言和行动塑造人物的方法。

3．学习整理常见文言实词、虚词在文中的含义及特殊句式的特点。

【学习重点难点】

1．明文章大意，归纳整理文言知识点。

2．品文中人物的对话、动作，理解志向和性格的一致性。

3．思孔子“礼治”的政治理想，分析孔子评判学生的标准。

一、知识储备

（一）孔子与《论语》

1、孔子：（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张。儒家学派的创始人，被后世尊称为圣人。其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励人们“入仕”。传说晚年整理“六经”（《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》）。汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大。他又是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远。

2、《论语》：一部语录体散文集，主要记录孔子的言行，由其门人及再传弟子辑录。全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是有关儒家思想的首要经典，后与《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。

（二）了解孔子的有关思想主张

1．孔子主张礼治，反对法治。礼的意义在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧、祭、饗等典礼，包括政治制度、道德规范等。

2．在经济方面，孔子反对封建的田赋制度而极力维护西周以来的田赋制度。

3．孔子主张维护等级制度的正名思想。他主张“君君，臣臣，父父，子子”这种合乎“礼”的等级制度。孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”（《论语·子路》）

4．孔子主张克己复礼。《论语·颜渊》记载：“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。’颜渊又问‘克己复礼’的具体内容是什么，孔子说：‘非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。’”

5．在伦理思想方面，孔子主张仁。孔子的“仁”的基本精神是教人根据周礼调整统治阶级内部的矛盾。他的“仁”一般不包括劳动者。孔子说：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。”（《论语·宪问》）曾子以“忠、恕”二字概括“仁”的涵义，是比较接近原意的。忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人”。

6．在哲学上，孔子主张天命观。在他看来，“天”是宇宙万物无言的主宰者。孔子认为他自己就是秉承天命而说话做事的。他说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语·为政》）

7．在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。

8．在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。

（三）背景补充：

孔子一生，积极救世是其思想的主导方面。他为推行自己的政治主张周游列国，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”（《论语•述而》），他的主张在各国都行不通，他被“斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间”（《史

记•孔子世家》），却“知其不可而为之”（《论语•宪问》）。但由于到处碰壁，有时也流露出消极情绪，特别是晚年回鲁国后恬退避世的思想很突出。

本文所记之事当在孔子晚年，四弟子中公西华最年幼，比孔子小42岁。据资料，当时子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁，这一顺序就体现了孔子“长幼有序”的思想。他们中有的年纪很大了还在读书，这是为了“独善其身”，“修身”。孔子主张“入仕”，要求读书人能够“修身、齐家、治国、平天下”，从而实现自我价值，他还主张读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”，并说“学而优则仕”，主张“仁政”，主张“以礼治国”。

（四）语基梳理

1.字音：

哂（shěn）之饥馑（jĭn）铿（kēng）尔小相（xiànɡ）比及（bì）

冠（guàn）者沂（yí）水舞雩（yú）喟（kuì）然撰（zhuàn）

2.辨义：

(1)通假字

①鼓瑟希，铿尔（“希”通“稀”，稀疏）

②莫春者，春服既成（“莫”通“暮”）

③唯求则非邦也与（“与”通“欤”，表示反问的语气词）

(2)词类活用

撰（动作名：为政的才能）端（名作动：穿着礼服）章甫（名作动：戴着礼帽）

鼓（名作动：弹奏）风（名作动：吹风）小（形作动：小事，做小相）

大（形作动：大事，治国为政）

（3）掌握下列加点词语的用法

如或知尔，则何以哉连词，假如，如果

如其礼乐，以俟君子连词，于，至于

宗庙之事，如会同或者

求，尔何如“何如”即“如何”，怎么样

夫三子者之言何如这，那

夫战，勇气也发语词，用在句首引出议论

如或知尔，则何以哉那么，就

《论语》六则指分项或分段落的文字的条数

此则岳阳楼之大观也就是

居则曰：“不吾知也！”同“辄”，总是，常常

求，尔何如？第二人称代词

问君何能尔。这、那、这样、如此

子路率尔对曰词尾，可不翻译

以吾一日长乎尔因为，由于

毋吾以也（动词）用

3.特殊句式：

宾语前置句

①毋吾以也：即“毋以吾也。”（这一句还是省略句，还原为“毋吾以于此而不言也。”）

②不吾知也：即“不知吾也。”（译：不了解我）

③则何以哉：即“则以何哉？”（译：你们打算做点什么呢？）

介词结构后置

①浴乎沂：“乎”相当于“于”，即“于沂浴”。在沂水中洗澡。

②为国以礼：即“以礼为国”。用礼来治国。