合唱指挥.ppt
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名半音）
合唱的色调
▪ 合唱各声部在高音、音 量、音色等方面都具有 不同的特征，并由此构 成合唱色调，合唱的字 音，合唱的语音标准是 以普通话为语言标准的。 咬字是指音形成的基础， 吐字是指咬字基础上将 字音送出去的气息运动。
指挥
▪ 学习指挥的条件和要 求：思想修养（文学、 诗歌、戏剧、美术） 音乐修养，工作能力， 生活体验。
指挥手势
指挥手势对比原则
▪ 点与线的关系；大与小的关系；刚与 柔的关系；内与外的关系；松与紧的 关系；跳与连的关系；纵与横的关系； 动与静的关系；带与跟的关系；曲与 直的关系；
指挥对速度的调控
▪ 1、对作品要熟悉，把握正确的速度 ▪ 2、在指挥熟悉的乐曲时，不得随意 ▪ 3、对新作品先慢速练习，速度保持一致 ▪ 4、当速度放慢时，动作线相应拉长，当速度需
加快时，动作线相应缩短
指挥对音准的调控
▪ 指挥平时训练，应规范自己的 动作使合唱团员能通过一定的 手势，对歌唱的音高，形成条 件反射；合唱音准偏高时，指 挥手位应下移反之则上移，提 前预示即将碰到的演唱中的音 准难点
▪ 3、必须强调培养合唱人员独立把握音准的 能力
合唱音准应注意的要点
▪ 一四五度要纯；大调中三六七级要唱的扬； 小调主音和属音要托；大音程要单方面扩 张，小音程要单方面收缩；同名半音关系 要唱远，异名半音关系要唱近。
字音中常出现的问题
▪ 开口呼时，口型不够大，字音就不完 全；齐齿呼时喉咙容易挤，字音就发 扁；撮口呼时，嘴唇不积极，字音就 松懈；合口呼时，发音点不明确，字 音就含糊。
声乐训练的意义
▪ 以达到合唱艺术“合”的要求；扩展音域； 用以加强气息的能力和作用；使合唱团员 的音质得到充分的训练；用以满足表现民 族风格的音乐作品的需要，为未来的声乐 学习打下基础。
合唱训练内容
▪ 气息的训练（弹跳、连贯、轮流换气练习） ▪ 唇齿的训练 ▪ 节奏训练（附点、切分、三连音） ▪ 渐强渐弱练习 ▪ 强音练习 ▪ 弱音练习 ▪ 音准练习
对合唱均衡处理的步骤
▪ 1、首先要求各声部严格遵照乐谱所标定的 力度记号演唱
▪ 2、先设定主旋律声部音量，再分别将其他 各声部音量与之匹配
▪ 3、对各声部之间的音量比例做整体调整
合唱的谐和
▪ 1、在合唱艺术中对合唱音准的实际把握应 建立的正确的音高概念和基础上
▪ 2、在合唱的音准训练中，必须重视合唱音 准的精确性
车辆、食品、饮用水的准备 ▪ 5、演出时物品的保管 ▪ 6、走台：走上走下，灯光、音响、舞台效果。 ▪ 7、演出 ▪ 8、演出后的总结
关于作品的分析
▪ 1、作品分析极其作品的风格 ▪ 2、作品高潮的分析并做标记 ▪ 3、艺术处理(渐强渐弱、口气、具体的力度、速
度及声部的音量关系） ▪ 4、合拍、分拍的设计并在谱上标记 ▪ 5、标记就基本的指挥图示 ▪ 6、标记作品的难点及解决方案（同名半音和异
合唱的组织形式
▪ 童声合唱：指变声期 以前变声期以前儿童 的合唱
▪ 同声合唱：同一个声 部的合唱类型
▪ 混声合唱
普通学校中合唱教学的意义
▪ 1、合唱教学是歌唱教学的进一步提高 ▪ 2、是实现审美教育，全面哦诶杨提高学生素质的重要手
段 ▪ 3、是培养合作能力百度文库意力学会控制、增强信心，自尊心
和集体荣誉感的重要途径、 ▪ 4、加强对音乐技能的学习 ▪ 5丰富学生的音乐文化素质
合唱指挥的职责
▪ 1、合唱团的组建包括挑选团员、分配声部、制定规章制度。 ▪ 2、合唱的训练：A制定训练计划、B进行声音训练、C协调训练、D咬字吐字训练、E
灵活性、准确性、敏捷性、集体性、主动性、积极性的训练 ▪ 3、合唱的排练:A曲目的选定、B排练计划的实施与制定、C乐谱的分析、D对演唱的
设想、E对歌曲的艺术处理、F对演唱方式方法可根据实际做出变更 ▪ 4、合唱的演出：A做好动员工作、B服装的分发登记与回收、C化妆品的购买、D外出
合唱指挥
09级音乐教育班 赵静
合唱
▪ 合唱的意义：合唱是集体 演唱多声部音乐作品的演 唱形式；它要求歌唱群体 的音响的高度统一和协调； 是学校音乐教育和课外活 动的重要内容。
合唱的历史特征
▪ 合唱50年代初的特征：单乐章合唱套曲；以民间 音乐为素材。
▪ 合唱80年代后的特征： 1、创作上多为爱国歌曲 2、抒情性组曲行的特点比较普通 3、比较注重表现作曲者的个性 4、现代作曲技法和传统的感情精神相结合
合唱的色调
▪ 合唱各声部在高音、音 量、音色等方面都具有 不同的特征，并由此构 成合唱色调，合唱的字 音，合唱的语音标准是 以普通话为语言标准的。 咬字是指音形成的基础， 吐字是指咬字基础上将 字音送出去的气息运动。
指挥
▪ 学习指挥的条件和要 求：思想修养（文学、 诗歌、戏剧、美术） 音乐修养，工作能力， 生活体验。
指挥手势
指挥手势对比原则
▪ 点与线的关系；大与小的关系；刚与 柔的关系；内与外的关系；松与紧的 关系；跳与连的关系；纵与横的关系； 动与静的关系；带与跟的关系；曲与 直的关系；
指挥对速度的调控
▪ 1、对作品要熟悉，把握正确的速度 ▪ 2、在指挥熟悉的乐曲时，不得随意 ▪ 3、对新作品先慢速练习，速度保持一致 ▪ 4、当速度放慢时，动作线相应拉长，当速度需
加快时，动作线相应缩短
指挥对音准的调控
▪ 指挥平时训练，应规范自己的 动作使合唱团员能通过一定的 手势，对歌唱的音高，形成条 件反射；合唱音准偏高时，指 挥手位应下移反之则上移，提 前预示即将碰到的演唱中的音 准难点
▪ 3、必须强调培养合唱人员独立把握音准的 能力
合唱音准应注意的要点
▪ 一四五度要纯；大调中三六七级要唱的扬； 小调主音和属音要托；大音程要单方面扩 张，小音程要单方面收缩；同名半音关系 要唱远，异名半音关系要唱近。
字音中常出现的问题
▪ 开口呼时，口型不够大，字音就不完 全；齐齿呼时喉咙容易挤，字音就发 扁；撮口呼时，嘴唇不积极，字音就 松懈；合口呼时，发音点不明确，字 音就含糊。
声乐训练的意义
▪ 以达到合唱艺术“合”的要求；扩展音域； 用以加强气息的能力和作用；使合唱团员 的音质得到充分的训练；用以满足表现民 族风格的音乐作品的需要，为未来的声乐 学习打下基础。
合唱训练内容
▪ 气息的训练（弹跳、连贯、轮流换气练习） ▪ 唇齿的训练 ▪ 节奏训练（附点、切分、三连音） ▪ 渐强渐弱练习 ▪ 强音练习 ▪ 弱音练习 ▪ 音准练习
对合唱均衡处理的步骤
▪ 1、首先要求各声部严格遵照乐谱所标定的 力度记号演唱
▪ 2、先设定主旋律声部音量，再分别将其他 各声部音量与之匹配
▪ 3、对各声部之间的音量比例做整体调整
合唱的谐和
▪ 1、在合唱艺术中对合唱音准的实际把握应 建立的正确的音高概念和基础上
▪ 2、在合唱的音准训练中，必须重视合唱音 准的精确性
车辆、食品、饮用水的准备 ▪ 5、演出时物品的保管 ▪ 6、走台：走上走下，灯光、音响、舞台效果。 ▪ 7、演出 ▪ 8、演出后的总结
关于作品的分析
▪ 1、作品分析极其作品的风格 ▪ 2、作品高潮的分析并做标记 ▪ 3、艺术处理(渐强渐弱、口气、具体的力度、速
度及声部的音量关系） ▪ 4、合拍、分拍的设计并在谱上标记 ▪ 5、标记就基本的指挥图示 ▪ 6、标记作品的难点及解决方案（同名半音和异
合唱的组织形式
▪ 童声合唱：指变声期 以前变声期以前儿童 的合唱
▪ 同声合唱：同一个声 部的合唱类型
▪ 混声合唱
普通学校中合唱教学的意义
▪ 1、合唱教学是歌唱教学的进一步提高 ▪ 2、是实现审美教育，全面哦诶杨提高学生素质的重要手
段 ▪ 3、是培养合作能力百度文库意力学会控制、增强信心，自尊心
和集体荣誉感的重要途径、 ▪ 4、加强对音乐技能的学习 ▪ 5丰富学生的音乐文化素质
合唱指挥的职责
▪ 1、合唱团的组建包括挑选团员、分配声部、制定规章制度。 ▪ 2、合唱的训练：A制定训练计划、B进行声音训练、C协调训练、D咬字吐字训练、E
灵活性、准确性、敏捷性、集体性、主动性、积极性的训练 ▪ 3、合唱的排练:A曲目的选定、B排练计划的实施与制定、C乐谱的分析、D对演唱的
设想、E对歌曲的艺术处理、F对演唱方式方法可根据实际做出变更 ▪ 4、合唱的演出：A做好动员工作、B服装的分发登记与回收、C化妆品的购买、D外出
合唱指挥
09级音乐教育班 赵静
合唱
▪ 合唱的意义：合唱是集体 演唱多声部音乐作品的演 唱形式；它要求歌唱群体 的音响的高度统一和协调； 是学校音乐教育和课外活 动的重要内容。
合唱的历史特征
▪ 合唱50年代初的特征：单乐章合唱套曲；以民间 音乐为素材。
▪ 合唱80年代后的特征： 1、创作上多为爱国歌曲 2、抒情性组曲行的特点比较普通 3、比较注重表现作曲者的个性 4、现代作曲技法和传统的感情精神相结合