浅谈校长的管理艺术(1)

浅谈校长的管理艺术

作者：赵俐

来源：《甘肃教育》2013年第20期

〔关键词〕校长；管理艺术；人文管理；人格魅力

〔中图分类号〕 G471.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）20—0024—01

校长是一校之魂，校长的管理理念决定着学校的发展理念，决定着学校的发展趋向。一个学校领导管理艺术的高低是由他的基本素质决定的，重要的是与其政治道德修养、学识、胆识和心理素质有关。现实管理告诉我们，学校的竞争不但是设备、师资、生源和资金的竞争，而且也是学校校长管理水平和管理艺术的竞争，办好学校的关键在校长。学校管理艺术的内容十分丰富，涉及的范围极其广泛，它贯穿于管理活动的始终，存在于管理过程的各个环节。下面，我就结合工作实践谈几点看法。

一、以人文管理来激发教师工作的热情

在构建和谐社会的今天，学校管理应由权力模式逐渐向合作模式转型。“我是领导，你得听我的”，这种“命令”与“服从”的人际关系紧张，工作就会受到影响。校长要善于用情感的力量来激活教职员工的情感，要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。

1.校长要关心领导成员。一要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干。二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取其他领导的观点，与他们协商后再做出决定。校长要善于团结领导班子成员，上下拧成一股绳，这样才能充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作。校长要主动查看各部门的工作，了解工作进展情况，发现工作中的不足，做他们的坚强后盾。领导班子的团结很大程度上决定着一个集体的凝聚力和战斗力，为此，校长不能独断专行，否则，会引起其他人的不满，造成工作中的推诿。

2.校长要关心教职工，不但要关心工作而且要关心教师的生活。校长是学校工作的领导者，自然要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友要关心教师们的生活。生活中谁有困难，校长应在政策允许、学校力所能及的情况下，多帮助他们。只有关心教师的生活，教师们才能和校长贴近，在工作中才能更加卖力肯干。

二、用高尚的人格魅力促发教师的工作成绩

1.不论对何人何事，一定要坚持公平、公正、公开的原则。教职员工都有各自的岗位职责，如果校长不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。而对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题，校长更不可掉以轻心。古语说“公生廉，廉生威”，校长的公平公正，是立在教师队伍心中的一根标杆，在任何工作开展的时候，你只要充分尊重了教师队伍的整体意志，那么教师队伍一定会给你一个出乎意料的回应。比如学校教师队伍的考核工作，它关系到教师们的切身利益，也直接关系到学校教师队伍的思想导向问题，处理不好就会挫伤教师们的工作积极性，造成较坏的影响，而我的一贯做法就是依靠集体。在公平、公开的原则下，经过学校领导班子研究之后，出讨论稿，然后通过学校全体教师大会，广泛讨论，听取各方面意见，再进行相应的调整，最后定稿，定稿之后，全体教师一定要在最后的定稿上签字，表示同意，这样，经过几次三番的讨论研究，学校的考核方案才会正式出台，并付诸实施，在每学期最后进行考核汇总的时候，教师们所关心的就不再是每个人分数的多少，也不再是排名，而是考虑下学期应当改进的方面是什么，使考核制度真正成为了促进学校管理、提高学校教师工作积极性的根本文件。

2.在工作中要学会换位思考。换位思考，首先体现在校长一定要理解教师的难处，设身处地地为教师着想，多站在教师的角度考虑问题，这也是校长收获人心的好方法。当一名校长，应该具有教育科学的系统知识，做一个知识型、学者型的校长。作为校长，一定要深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道，教师特别看重校长的参与和评价，在这个过程中，校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型推动工作。

当然，当好一名校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到全体师生对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评。

编辑：郭裕嘉