网络课程的功能结构及发展模式

网络课程的功能结构及发展模式

英语知识 2009-06-18 11:27:17 阅读56 评论0 字号：大中小

摘要：网络的发展不断的渗透到各个领域，教育中典型的例子即为网络课程。网络课程目前的迅速发展已经成为一个全球的发展趋势，网络课程在内容呈现、学习交互方式以及信息资源，教学方法上明显区别于传统课程的教学。网络课程以其灵活的、开放的、基于资源的特点使得它在继续教育、素质教育及职业教育方面都将有很大的优势。虽然有人对网络教育的有效性持怀疑态度，认为网络课程不能有效地刺激学生去学习，但是不断增长的学生需求和网络所提供的开放的学习机会是网络课程的优势所在.本文主要就计算机网络课程，网络课程的功能结构，教学模式，以后的发展前景做了详细的分析跟研究。

关键词：web WWW ；网络课程;教学模式；

The functional structure of web courses and its glimpse of instructional models

Abstract: Development of network seeps through the course arriving at each fields , educating the representative example of middle to be to be a network ceaselessly. Network course at present promptness has developed trend. Web courses are different from classroom-based courses on several aspects such as contents displaying, the teacher and student interacting, information resources presenting, learning methods. The characters of flexible, open and resources-based of web course make it potent in continuing education, quality education and professional education. Moreover, it could offer open opportunity for various professional personnel, which satisfy their different needs. There are three trends for web courses development.The main body of t a book already becoming moving towards the computer network course , function structure , teaching pattern , the prospect has made the detailed analysis heel to development of hereafter to study.

Key Words: Web， WWW； web courses; instructional models

1 引言

随着社会的不断发展进步，互联网已经成为生活的一部分，为了将越来越多的信息通过计算机网络迅速准确的传递，提高人们的办事效率跟方法，利用不同的计算机语言创造了不同的系统，利用这些系统达到了方便快捷的目的。而新的教学方法应运而生，网络课程的发展跟提高，将提高学生的学习效率，目前的网络课程名

目众多，各种培训机构利用不同的数据库来编辑教学，利用多媒体技术的不同软件来进行操作。

目前的网络课程以不同的形式不同的经营存在在网络的市场上，以赢利为目的的比比皆是，因此网络课程的质量是否能得到保证仍然存在疑问，网络教师的资格认证也是通过网络的媒介介绍而得，学生盲目的择师也将是一个具体需要解决的问题，而网络课程作为新的一种教学手段在不同的方面有代提高。

2 网络课程的概念

提到网络课程，就不得不说到课程一词。所谓的课程，即为了达到一定的培养目标所需要的全部教学内容与教学计划。那么什么又为网络课程呢？何克抗在《现代教育技术和优质网络课程的设计与开发》中对于网络课程归纳了几种定义：

第一种，网络课程是基于web的课程,即在因特网上通过浏览器来学习的课程(从学习的工具、手段来定义)；第二种，网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程(从指导思想、理论基础来定义)；第三种，网络课程是基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习(从建构主义学习环境所涉及的三种特征来定义)；第四种，网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程(从学习过程的特征来定义)。总结所有特点而得：网络课程是在先进的教育思想，教学理论与学习指导下的基于web的课程。网络课程应该包括教学资源，只涉及教材本身内容的网络课程是不理想的，也是不完整的，对网络课程的定义存在很多模糊的理解，如何将完整的理解运用到教育跟教学以及网络课程的设计跟研究中，是由为重要的。

关于计算机网络课程的设计的调查研究中，题目“我们选择什么样的网络课程”的回答中，可以反应出网络课程的需要跟完善的功能，怎么样提高学生学习的兴趣，扩展更广阔的交流空间，利用更好的多媒体技术增加课程的技术性，实用性，都成为了网络课程研究的主要问题。

3 网络课程的基本功能结构

网络课程的基本实现依赖与网络多媒体的应用，如何将多媒体充分利用到网络教学中，发挥重要的功效，将直接影响到网络课程的教学效率。那么什么是多媒体的方法呢？运用不同的功能软件，网络课程都有固定的操作平台，用户进入平台后进行指定的操作，教师的授课，学生的学习都是在这里进行的。

3.1操作环境

以一个交流的软件平台来研究网络课程的教学。教师跟学生在要进行互动教学的前提是要有一个交流的平台，也就是网络课程设计的一个统一的软件，学生跟教