语言的正负迁移和外语教学

语不一 致，那母语迁移 会对 目标语产生消极 的影 响， 为负 称 迁移 。语言迁移 并非简单的母语知识迁移 ，它是一个复杂且
受诸 多因素影响和制 约的认知过程 。 就中 国的英语学 习者 来说 ， 在外语使用过程 中，往往会 自觉或 不 自觉地 套用汉 语 中与英语相 同或相似 的为说 英语
一
的国家的人们所接受 的语 言规则 ， 从而促进 英语 的学习 。 然 而， 如果套用 了汉 语中与英语不 同的不 为说英 语的 国家 的人 们 所接受的语言规则 ，便会产生错误 的语 言输出，阻碍英语
的学习 ， 从而产生“ 负迁移” “ Ｏ 错误分析 （ ｒｏ Ａ ａ ｓ ／Ａ ） Ｅｒｒ ｎ ｙ ｉＥ ｌ ｓ 研 究发现 ： 外语使用 中 ２ ％左右 的语 言错 误可 以归结为母语 ５ 知识负迁移干扰 的结果 。 “ ” ……母语为汉语的学生在学 习 英 语中所犯 的语 言错 误其中 ５ ％来 自母语 的干扰 。 ｌ １ ”【 】
甚 至会 伴随其外语语言学 习终身 ， 从而影响其外语 的真 正提
升。
（ ）在 词汇 方面 ，主要体现在 外语学 习者对某 些词汇 二 的概念意义、 外延意义 、 内涵意义或文化 意义等理解有偏差 ， 甚 至是错误， 从而造成词汇 的搭配或使用不恰 当。 例如 ： 爱 “ 人”一词在现代汉语里一般用 来指丈夫或妻子 ， 而英 语中 的
［ 中图分类号］ Ｇ４ ０ ２
一
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １０ ．４ ７（ ０ ２ ２０ ２ ．２ ０ ８７ ２ ２ １ １０ ．１ ８０ 敢 改变 英语 单词的声调 ， 找不准单 词的重音 ， 出的英语 冷 说 冰冰 ，硬梆梆 ，缺乏变化 ，我们所 说的外国腔即是最好 的证 明。其 次，汉字 的发音模 式为元音或辅音＋ 元音 ，即 Ｖ Ｃ ／Ｖ 模式 ，而英 语单词的发音模式多为元音 、元音＋ 辅音或辅音
对 新 知 识 的 学 习 起 相 反 作 用 的 迁 移 被 称 为 “负迁 移 ”
（ ｎ ｇ ｔ ｅｔａ ｓｅ ） ｅ ａｉ ｒ ｎ ｆ 。 ｖ ｒ
外 语学 习中 的迁 移现象 主要 是针对成 人学 习除本族 语 之外 的其他 外语 而言 的。 外语 学习中的迁移现象通 常称 之为
模式 。结果，就造成 中国的英语初 学者经常在无元音 的辅音 后面加 上元 音 ，如初学英语 的中国学 生经 常把把 ｄ ｓ ｅｋ读 成 ｄ ｓｅ，把 ｄｉ ｅｋ ｒ ｒ ｋ读成 ｄｉ ｅ 等等。另外 ，有时受汉语甚 至 ｎ ｒｋ ｎｒ 方 言的影响， 外语学 习者有 些单词的发音不规范 。 如将“ｅ ” ｒｄ 中 的 “ ” 发成 “ ” ｎ ｓ” 中 的 “ ”发 成 “ ” ｆ ｅ 中 ｒ ｌ，“ ｏｅ ｎ ｌ，“ ｖ ” ｉ 的 “ ”发成 “ ，“ｈ ｅ ”中的 “ ｖ Ｗ” ｔｒｅ ｍ”发成 “ ”等等 ，某 Ｓ 种程度 上给 交际造成障碍 ，这种现象如 果不加 以及时纠 正，
ｌｖ ｒ ｏ ｅ 一词，在英美 社会 里指的是情夫或情妇 ，它与 ｈ ｓ ａｄ ｕｂ ｎ 或 ｆ ｅ的意义是不一样的 。“ 爱人 ”和 ｌｖ 二 词概 念意义 ｏｅ ｒ 不同，学习英语时 ，有的人认为 ｌｖ 表示 “ ” ｏｅ 爱 ，那么 ，就 误将 ｌｖｒ ｏ ｅ 理解为 “ 爱人 ” 在 向别人介绍 自己的丈夫或妻子 ， 时说：“ Ｈｅ （ ｒＳ ｅ ｉ ｍｙｌ ｅ” ｏ ｈ ） ｓ ｖ ｒ ，这就 是词 义负迁移的 ｏ 种表现 。又如 ：汉语 同为 “ ” 看 ，但是 ，在英 语中就不能
语言的正负迁移和外语教学
张 勉
（ 口师范学院，河南 周 周 １ ４６ ０ ） ： ６ ０ １ ２
［ 内容提要］ 语言 的迁移现 象在二语 习得 中是一种 非常普遍 的现象 ，可分 为正迁移和负迁移两种 。针对二语 习得 中出现的正负迁移现象 ，在外语教学 中提 供不 同的教学策略是十分必 要的。本文针对二语 习得中出现 的正负 迁移 现象 ，提 出了一些 外语 教学策略 ，以期对我们 的外语教 学提 供有益的帮助 。 ［ 关键 词］ 二语 习得 ；正迁 移；负迁移 ；外语教学
用同一个词 。看 电影 “ ｅ ｉｍ” ｓｅ ｌ ；看 书 “ ｅｄａ ｏ ｋ ；看 ａｆ ｒａ ｂ ｏ ” 电视 “ ａｃ 弋 ” ｗ ｔｈ１， ；看朋友 “ ｉ ｔ ｒ ｎ ” 由于 “ ”在 ｖｓ ａｆｅ ｄ 。 ｉ ｉ 看
（ 个 或 多 个 ） 元 音 ＋ 音 （ 个 或 多 个 ） 即 Ｖ／ Ｃ Ｃ Ｃ Ｃ 一 ＋ 辅 一 ， Ｖ ／Ｖ／ Ｖ
、
引 言
迁移本 是心理学上 的一个概念 ，在心理学上 ， 原有 知识 对新知 识学习发生影 响的现象被称 作迁 移 （ｔ ｎｆｒ，能够 ｒ ｓｅ） ａ 促进新知识 学习的迁移被称为“ 正迁 移” ｏｉｖ ａ ｓ ｒ ， （ｐ ｓｉｅ ｒｎｆ ） ｔ ｔ ｅ
语言迁移 ， 主要是指学 习者在学习过程 中将母语 的语 言规则 用于外语 的学习和使用 当中。从 ２ Ｏ世纪 ５ Ｏ年代起 ， 言迁 语 移 的相 关研 究 已进入 了语 言教 学领域， 半个 多世纪 来一直是 应用语 言学 、 第二语言 习得和语言教学领域 中的重 要研 究课
题 。根据 心理学上 的迁 移理论 ， 语言迁移可分 为以下两种类 型 ： 迁 移 （ ｏ ｉｖ ｒｎｆｒ ） 负 迁 移 （ ｇｔ ｅ ｒｎ ｆｒ。 正 Ｐ ｓ ｉｅ ａｓｅ 和 ｔ Ｔ Ｎｅ ａｖ ａｓｅ） ｉ Ｔ 如果母 语的语言规则和 目标语 一致 ， 那母语迁移会对 目标语 产 生积 极的影响 ， 为正迁移 ； 称 如果母语 的语 言规则和 目标
第 ３ ２卷 第 ２ 期 ２ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０ ２年 ２月
湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｏ ｒ ｌ ｏ Ｈｕ ｉ ｎ Ｂｅ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ
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