《大自然的语言》公开课优质课比赛课一等奖

教研课教案

课题：八年级上册第16课《大自然的语言》

一、三维目标

知识目标

1、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语。

2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。

二、能力目标

1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

三、情感态度、价值观

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

●教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义。

●教学方法

1．默读法。

2．讨论法、点拨法。

3．激励法。

●教具准备多媒体

●课时安排 1课时

●教学过程

大自然的语言

［教学过程］

一、课前热身比赛：你所知道的各地植物

二、读书找答案比赛

1、检查自此预习情况：本课讲了什么？

2、分组默读课文比赛。

三、探究文章脉络

1、作者把道理说得有条有理，从几个方面来加以说明？。（文章分段分层）

2、决定物候现象来临的四个因素又是按什么顺序说明？（文章的重点内容）

四、考点练习

1、作者在说明物候的科学道理时使用了什么说明方法呢？找出一两个，说说有何作用？

2、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。”这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？

4、下列句中加横线的字能否删掉，为什么？

（1）、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

（3）、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。

五、课堂拓展

1、同学们自己说一个大自然的语言现象，并说说这个现象告诉了我们什么？

2、我们对于大自然的现象，应该用什么样的态度去面对呢？收集相关的谚语诗文。

六、课堂小结