26威尼斯的小艇
五年级下册语文26课《威尼斯的小艇》人教新课标 (共43张)教育精品PPT课件
威尼斯 位于意大利北部，
是世界著名旅游胜地。威尼斯 有401座姿态各异的桥梁横跨 在117条水道上，连接着118个 小岛。因此，有“水城”“百 岛城”“桥城”之称。威尼斯 水道是城市的马路，市内没有 汽车和自行车，也没有交通指 挥灯，船是市内唯一的交通工 具。
威尼斯
威尼斯是意大利的一座古城，位于 意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝 色的海水中散布着一百多个小岛， 是世界著名的游览胜地。401座形 式不同的石桥横跨在117条河道上， 连接着118座小岛，又称为“水城” “桥城”、“百岛城”。
威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如 船艄 船舱 手忙脚乱 哗笑
老人坐小艇 ( 上教堂做)祷, 告 夜晚，看完戏的人们坐小艇( 回)家。
（ ）坐小艇 （ ）。
在威尼斯，小艇的作用可真大啊！
在威尼斯，人们的生活、工作离不 开小艇。
桥梁
船
历史
名胜
古老的威尼斯 又沉沉地入睡了
静态、动态
•小艇行驶—— 喧闹 •小艇停泊—— 沉寂
建
于
15
世
帕
纪
格
的的小艇有二三十英 尺长，又窄又深，有点儿像 独木舟。船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的新月，行 动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 有点像独木舟。
二三十英尺
船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
◆威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深， 有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像 挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。
人教版五年级语文下册26课威尼斯的小艇背诵部分
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下语文同步阅读及答案-26.威尼斯的小艇-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案26.威尼斯的小艇威尼斯之夜船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只（zhī zhǐ）很多，他操纵自如，（豪 毫）不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转（zhu ǎn zhu àn ）弯。
两边的建筑飞一般地往后倒（d ào d ǎo ）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1．我会划出文中括号内不正确的字和读音。
2．根据词语的意思写出反义词。
拥挤（ ） 窄（ ） 倒退（ ）3．画“ ”的句子，可以用（ ）一词概括。
4．我会用“不管……总……”造一个句子。
______________________________________________________________5．找出这一段的中心句，用“ ____”线画出来。
6．我会联系上下文，补充威尼斯的景色或人们的活动。
我的眼睛忙极了，我看_______________________________；看到_______________________________；还看到 _______________________________……威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤（ch àn zh àn ）动。
泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似（sì shì）乎远比我们法国北部夜空中的星星要多。
我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。
要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。
第26课《威尼斯的小艇》ppt
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像独木舟，船头和 船艄向上翘起 ，像挂在天边的新 月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。
威尼斯的小艇又窄又深，船头和 船艄向上翘起，行动轻快灵活。
二三十英尺
选择自己喜欢的方式赞扬船夫的技术： １、感情朗读； ２、动作演示；
３、用几句话说一说。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小 艇，沿河做生意 。青年妇女在小艇里高声 谈笑 。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到 郊外去呼吸新鲜空气 。庄严的老人带着全 家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
(
)坐着小 保姆 簇拥 笼罩 船舱 祷告 哗笑
纵横交叉 手忙脚乱
操纵自如 高声谈笑
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵 横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大 街上的汽车。
• 1、用课文中的词语说说威尼斯最大的特点。
• 2、大作家马克· 吐温围绕小艇写了那些方面 的事？
人教版小学语文第九册
简介威尼斯
在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的 海水中散布着100多个小岛，整座城市内有 107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道， 连接着108个小岛。因此，威尼斯有”千桥之 城”，”水上城市”的称号。威尼斯没有汽车、 自行车，“小艇”就成了重要的交通工具。
生字学习
人教版小学五年级下册26《威尼斯的小艇》课件ppt
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙 极了，不知看哪一处好。
1、这段共有几句话？（标上序号）想想这段是围绕哪句话 写的？用“——”划下来。 4号 2、我能理解“操纵自如”的意思？在文中是指什么？ 3号 3、课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？根 据表格说一说。 2号 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
小艇给人们带来了什么方便？ 读一读，填表。
什么人
商人
去干什么
做生意
坐 着 小 艇
小艇和人们的生活息息相关
什么人
商人 青年妇女 孩子、保姆 老人 看戏的人们 ？
去干什么
做生意
坐 着 小 艇
？ 郊游 上教堂做祷告 回家 ？
半夜,戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，传来一片哗笑和告别的声音.水面 上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威Fra bibliotek斯又沉沉地入睡了。
4、我能把船夫高超的驾驶技术用朗读表现出来。 1号
船夫的驾驶技术特别好。行船 的速度极快，来往船只很多，他操 纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么 拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
登龙中心小学
周吉庆
各式各样的桥梁
人教版五下26《威尼斯的小艇》课件ppt
小艇的作用 青年妇女乘小艇干什么课文 没说，你能想象她们干什么 吗？还有哪些人也要用小艇 做交通工具去工作、学习？
时间
人 物 坐
活 动
白天
小 艇
夜晚
时间
人 物 邮递员 坐
பைடு நூலகம்
活 动 送信
医生
白天
学生 市长 演员 夜晚 游客
给病人看病 小 上课 了解民情 艇 去表演 欣赏夜景
半夜,戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，传来一片哗笑和告别的声音.水面 上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
满载货物的小艇
2、大作家马克· 吐温围绕小艇写了那些方面 的事？
•（1）小艇的样子 •（2）船夫驾驶技术 •（3）小艇与人们生活的密切关系。
比较，并说说这样写的好处。
威尼斯的小艇约二 三十英尺长，又窄 又深，有点儿像独木舟，船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动 轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头 和船尾有点儿上翘，行动轻快灵活。
小艇有什么特点？
小艇的特点：用三个比喻写出了 小艇的特点。
1.把小艇比作独木舟，写出了小艇 长、窄、深的特点；
2.比作新月，写出了小艇两头翘起 的特点；
3.比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活 的特点。
根据课文的描写，发挥 想象，你能画出威尼斯 小艇的样子吗？
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。 船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边 的新月 二三十英尺长
五年级下册语文26课
人教版五下26《威尼斯的小艇》课件ppt
威尼斯又被称作
水城
桥城
百岛城
水上城市—威尼斯
自读提示： 1、把课文读通顺，注意读准生字词， 读通句子，难读的地方多读几遍。 2、给自然段标上序号，想想课文围绕 小艇写了哪些内容？
我会读
小艇 船艄 保姆 祷告 威尼斯 操纵自如 船舱 哗笑 停泊 雇定
6
9米
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
假如你坐在小艇上游览威 尼斯，会有怎样的感受？
小艇的样子非常奇特， 坐在里面非常舒适，充满情趣， 这都离不开船夫的“驾驶技 术”。课文从哪些方面展示船 夫高超技术？
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙 极了，不知看哪一处好。
船夫的驾驶技术特别好。行 船的速度极快，来往船只很多，他 操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎 么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
了解东方威尼斯 ----苏州。
比较，并说说这样写的好处。
威尼斯的小艇约二 三十英尺长， 又窄又深，有点儿像独木舟，船头和 船艄向上翘起，像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇很长，又窄又深，船 头和船尾有点儿上翘，行动轻快灵活。
根据课文的描写，发挥 想象，你能画出威尼斯 小艇的样子吗？
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。 船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边 的新月 二三十英尺长
语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇
26、威尼斯的小艇教学设计1.教学目标知识与能力：学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
领会抓住事物特点写的表达方法。
情感态度价值观：感受大自然的美，提高审美情趣。
过程与方法：理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
2.教学重点、难点教学重难点：了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
领会抓住事物特点写的表达方法。
3.教学用具：PPT课件教学过程一、情境引入，激发兴趣1.观看课前收集的世界风景名胜图片图片，后展示教师收集的图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！2.出示课题：“威尼斯的小艇”。
3.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字新词。
2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
4.全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。
请学生读读描写威尼斯风光的句子。
自由交流感悟。
（河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。
）三、深入课文，感受小艇“形之美”：出示自读提示：（PPT）同桌讨论，再交流。
1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。
5.读出小艇的美。
四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。
语文五年级下人教新课标26《威尼斯的小艇》课件
二三十英尺 船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
时间
人物
干 什
么
白 天
坐 着 小 艇
夜 晚
1、世界上有很多号称“威尼斯”的城市： “亚洲的威尼斯”——曼谷 “北欧的威尼斯”——斯德哥尔摩 “东方的威尼斯”——苏州（1980年3 月我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好的姊 妹城市） 2、朱自清的散文《威尼斯》
作业：（任选其一）
1、课下搜集关于苏州的资料并整理， 写一篇导游词。 2、用一段话，写写家乡的某处景物 或某处事物，要写出特点 。
水上城市威尼斯
督 纪 王 宫
健 康 圣 母 大 教 堂
圣马可 圣马可教 教堂及 堂及广场 广场
主河道上的利阿托桥
建 于 15 世 纪 的 总 督 宫
帕 格 利 亚 桥
想想
为什么在众多景物中作 者只选小艇来写呢?请同学们 带着这个问题自己读课文。
重要的交通工具
威尼斯的小艇有二 三十英尺长, 又窄又深， 有点像独木舟。
26.《威尼斯的小艇》
1、从几个方面介绍事物的写法.
2、抓住事物特点描写的方法.
【教学方法】
运用直观语言,借助书中插图,丰富同学感性认知,理解课文内容.由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路.同学缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了.教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座"水城"、"百岛城"、"桥城"这一独特的地理环境.同时指导同学看书中插图,以此来丰富同学的感性认知,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像.以便更好地理解课文内容,特别是理解"小艇成了主要的交通工具"的含义.
【教学时间】
三课时.
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、学会生字新词,理解词语.
2、初读课文,了解内容.
〖教学过程〗
一、谈话引入
1、同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去观赏吗?那现在俺们就动身吧!
【教学目标】
1、使同学了解威尼斯小艇的特点,懂得它和这座水上城市的关系.
2、理解课文内容,了解这座水上城市特有的风光.
3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法.
4、学会生字、生词,熟读课文.
【教学重点】
了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的.
【教学难点】
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法.
全文六个自然段,分四大段:
第一段(第1自然段)写小艇是威尼斯主要的交通工具.先讲威尼斯是世界闻名的水上城市,写出了河道纵横交叉的特点.然后用汽车和小艇作比,说小艇等于大街上的汽车,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用.
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
26《威尼斯的小艇》
（2）校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是；那夹杂在叶子间的小花犹如，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。
第二课时
第三板块 赞叹驾驶技术之自如
导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？
1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读，
语言训练点
1.像……仿佛……（两个比喻，写出两个不同特点）
2.总分训练。
3、总能……而且……还能……
4、面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？
教学设计（课件）
第一板块 走进威尼斯
一 、激发兴趣，导入新课:
1、揭示课题，理解课题
同学们读了课题，对课题你是怎样理解的？
2、欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂
6、整体朗读，熟读成诵（出示填空）
船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
五年级学生已具备一定的阅读能力,他们能通过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述,如何通过《威尼斯的小艇》的学习,让学生在阅读中感悟语言表达的精妙,如何在读中学习抓住事物特点,动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的,也是我们教学的最终目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的,而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系,学生很难理解。
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思
6.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。
四、发挥想象，体会情景。
1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？
2.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?
3.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
5、看注释或查字典理解下面词语的意思，读准字音。
英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如
三、合作研读，学习写法。
1．自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？
4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。
5.教师引读：
师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
师：他动作灵活──
生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
师：他速度极快──
生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
五、布置作业，课外延伸。
1.抄写本课的生字新词。练习背诵课文一至三自然段。
2.同学们课下可以查阅有关威尼斯的资料，也可以做一名解说员介绍威尼斯的小艇。下节课我们再进行交流汇报。
反
思
五年级下册语文电子学案
学科:语文五年级教师:
时间
年月日星期
学习内容
大课题
26威尼斯的小艇
学
时
共2学时
本节内容
威尼斯的小艇
3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
4.让我们目睹小艇的样子。找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。
5.（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。
6.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。
四、总结
师：学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（学生发言）
五、布置作业，扩展活动
1.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。
2.阅读《威尼斯之夜》。结合读了两来自文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
第2学时
学习目标
(情感态度价值观知识技能过程方法)
1、理解课文内容，感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
学习重点
了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
学习难点
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
学习过程
学生学习及教师辅导活动
一、交流收集，激发兴趣。
五年级下册语文电子学案
学科:语文五年级教师:
时间
年月日星期
学习内容
大课题
26威尼斯的小艇
学
时
共2学时
本节内容
威尼斯的小艇
第1学时
学习目标
(情感态度价值观知识技能过程方法)
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
学习重点
理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
学习难点
理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
学习过程
学生学习及教师辅导活动
一、创设情景，激情导入。
1.同学们，威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。
6.练习背诵第四自然段。
三、学习课文第五、六自然段
1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？
4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。
5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？
1.学生交流收集到的有关威尼斯的资料。
2.回顾：威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。
二、学习课文第四自然段
1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？
2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。
3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
2、同学们描述的很形象，下面让我们看看美国著名作家马克•吐温是怎样描写小艇样子的。板书：26、威尼斯的小艇
二、整体感知，抓住重点。
1.整体感知
(1)让学生把描写小艇样子的句子画上横线.
(2).抽学生读描写小艇样子的句子.
2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。