四年级下册骨骼导学案

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苏教版科学四下《骨骼》教学案例

苏教版科学四下《骨骼》教学案例教学案例：苏教版科学四下《骨骼》一、教学目标1.科学知识：通过观察、实验和阅读，使学生了解人体骨骼的构成、功能及生长过程。

2.探究能力：引导学生探究人体骨骼的组成，培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.情感态度价值观：通过活动，培养学生关注自身健康，树立正确的生命观和自我保护意识。

二、教学内容与过程1.导入新课通过展示人体骨架模型和图片，请学生观察并回答以下问题：•人体骨骼有哪些部分？•骨骼有什么作用？学生回答后，教师归纳总结，引入本课主题——探究人体骨骼的构成与功能。

2.学习新课（1）人体骨骼的构成教师展示人体骨骼图，请学生观察并回答以下问题：•人体有多少块骨头？•哪些部位的骨头相连？哪些部位的骨头是分开的？•骨头的表面有哪些特征？这些特征有什么作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。

（2）骨骼的功能教师引导学生思考并回答以下问题：•骨骼有哪些功能？•骨骼对人的身体有哪些作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。

（3）骨骼的生长过程教师展示人体不同年龄阶段的骨骼图片，引导学生观察并回答以下问题：•骨骼是如何生长的？•不同年龄阶段骨骼的生长有什么特点？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。

3.探究活动：人体骨骼拼图比赛教师介绍活动规则：将学生分成若干小组，每组发放一套人体骨骼模型，要求学生在规定时间内将模型组装成完整的人体骨骼模型，组装正确且最快的小组获胜。

通过活动，加深学生对人体骨骼构成的了解，培养其观察、分析和团队协作能力。

同时，通过比赛的形式，增强课堂趣味性，激发学生对科学探究的兴趣。

4.课堂小结与拓展延伸（1）课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结如下：•人体的主要骨骼有哪些？•骨骼有哪些功能？•骨骼是如何生长的？（2）拓展延伸：请学生思考以下问题：•为什么说“伤筋动骨一百天”？这句话有什么科学依据？•在日常生活中，我们如何保护自己的骨骼健康？•请学生分享自己或身边人关于骨骼健康的小故事或经验。

人体骨骼认识教案

人体骨骼认识教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。

2. 通过实践操作，培养学生对人体骨骼结构的认知能力。

3. 通过教学活动，激发学生对骨骼健康的重视，养成良好的生活习惯。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 师生对话：让学生谈谈自己平时喜欢什么体育活动，为什么喜欢这些活动。

2. 引入主题：从体育活动中我们可以锻炼身体，但是你们有没有想过，我们能进行这些活动，是因为有一个重要的器官帮助我们实现运动，那就是我们的骨骼。

二、知识讲解（20分钟）1. 通过图片或视频，向学生展示人体骨骼结构。

2. 介绍主要骨骼部位和组成：头骨、胸骨、脊柱、肋骨、骨盆、上肢骨骼、下肢骨骼等。

3. 详细解释不同骨骼部位的功能和作用。

三、互动探究（30分钟）1. 实验活动：准备一套骨骼拼图或者模型，让学生按照指示将其拼装起来。

2. 引导学生观察和讨论：学生们通过实践操作，发现每个骨骼间是如何相互连接、支撑和保护的。

3. 思考激发：让学生讨论人体骨骼的重要性，以及如何保护和维护骨骼健康。

四、知识总结（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体骨骼在身体中的重要作用。

2. 回顾学生的互动讨论，引导学生归纳总结人体骨骼的主要功能。

五、延伸拓展（20分钟）1. 分组活动：让学生自由分组，用彩纸和其他材料制作一个大型人体骨骼模型。

每个小组选择一个部位进行制作，最后合并展示。

2. 展示和评价：学生们展示他们的作品，并互相评价和讨论。

六、课堂小结（5分钟）1. 学生用几句话总结本节课所学内容。

2. 提问回答：教师提问相关问题，学生回答。

教学重点：1. 掌握人体骨骼的主要组成和功能。

2. 通过实践操作，培养学生对骨骼结构的直观认知。

教学扩展：1. 借助互联网资源，让学生了解骨骼健康的保护方法和饮食建议。

2. 组织学生进行更多的实践活动，如体育运动，以促进骨骼健康。

教学评价：1. 观察学生实践操作时的表现，了解对骨骼结构的认知程度。

(完整版)四年级科学下册骨骼教案

四年级科学下册骨骼教案1-1教学目标：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

第一课时教学过程一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。

5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片13．出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。

四年级科学下册《骨骼》教案

四年级科学下册《骨骼》教案教学目标：1.了解人体的骨骼结构和功能；2.了解骨骼的形态特点；3.了解骨骼对人体的保护和支撑作用；4.了解骨骼的生长和发育过程。

教学重点：1.了解人体的骨骼结构和功能；2.了解骨骼的形态特点；3.了解骨骼对人体的保护和支撑作用。

教学难点：1.了解骨骼的生长和发育过程；2.掌握人体的骨骼结构和功能。

教学准备：1.教师准备《骨骼》教材；2.教师准备多媒体设备；3.教师准备骨骼模型或图片。

教学过程：Step 1: 导入教师可以展示一幅关于人体骨骼的图片，让学生观察、品味、联想，激发学生对骨骼的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。

Step 2: 学习新知教师使用多媒体设备或骨骼模型，向学生讲解人体的骨骼结构，重点介绍人体的头骨、脊椎、胸骨、骨盆等主要骨骼。

同时，介绍骨骼的形态特点和功能，如保护内脏、支撑和活动身体等。

Step 3: 进一步探究教师可以引导学生参与一个小实验，让学生亲身体验骨骼的支撑和保护作用。

教师可以准备一个鸡蛋和一杯酸，先让学生观察鸡蛋的外观，然后把鸡蛋放入酸中，等几分钟后再取出鸡蛋，学生再次观察鸡蛋的状况。

通过实验的过程，引导学生思考鸡蛋壳对鸡蛋的保护作用，类比到人体的骨骼对内脏的保护作用。

Step 4: 总结归纳教师与学生一起总结所学内容，强化学生对骨骼的记忆和理解，帮助学生形成完整的知识框架。

Step 5: 拓展延伸教师可以鼓励学生自主探索骨骼的生长和发育过程，让学生进行相关的阅读、观察或实验。

学生可以用画图、写文章等方式进行展示。

Step 6: 小结教师与学生一起回顾本节课的内容，确保学生对骨骼的结构和功能有清晰的认识。

Step 7: 作业布置教师布置练习题、阅读或写作作业，巩固并拓展学生对骨骼的理解和应用。

Step 8: 教学反思教师进行本节课的教学反思，总结优缺点，为下节课的教学做准备。

四年级科学下册《骨骼》教案

四年级科学下册《骨骼》教案教学目标：1. 知识目标：a. 了解人体骨骼的组成和功能；b. 掌握常见的骨骼部位和名称；c. 了解骨骼的保护作用和支撑作用。

2. 能力目标：a. 能正确使用科学名词和术语描述骨骼的结构和功能；b. 能观察和描述骨骼在日常生活中的作用；c. 能够使用图表和图像进行科学推理和分析。

3. 情感目标：a. 培养学生的观察能力和分析能力；b. 培养学生对健康和保护自己的责任感。

教学重点：1. 了解人体骨骼的组成和功能；2. 掌握常见的骨骼部位和名称；3. 了解骨骼的保护作用和支撑作用。

教学难点：1. 能正确使用科学名词和术语描述骨骼的结构和功能；2. 能够使用图表和图像进行科学推理和分析。

教学准备：1. 课件、教材；2. 图示、模型；3. 骨骼的分解模型；4. 图表、图片。

教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 引出人体骨骼的主要作用：支撑身体、保护内脏器官、运动和血液细胞的产生。

2. 让学生自由想象自己没有骨骼会怎样？引导学生思考并提出相关问题。

3. 引导学生用科学的方式来解答这个问题。

二、新课内容展示（20分钟）1. 通过图示或模型向学生展示人体骨骼的整体结构，引导学生观察并进行描述。

2. 介绍人体骨骼的组成：硬骨、软骨和连接骨。

3. 向学生讲解常见的骨骼部位和名称，让学生根据图示或模型进行辨认。

4. 制作一张包含不同骨骼部位的图表，让学生进行观察和分析。

三、案例分析（15分钟）1. 展示一张X光片或骨骼图像，让学生观察并描绘出骨骼部位，并进行分析推理。

2. 让学生讨论该骨骼部位的具体功能和保护作用。

3. 引导学生思考对该骨骼部位的保护措施。

四、知识巩固（10分钟）1. 分发骨骼的分解模型，让学生进行拼装，并逐个解释骨骼的名称和功能。

2. 制作一个填空题，让学生填写正确的骨骼名称和功能。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学知识，描述人体骨骼的结构和功能。

2. 感谢学生的参与和合作。

四年级科学下册《骨骼》教案

四年级科学下册《骨骼》教案一、教学目标1.让学生了解人体骨骼的基本结构和功能。

2.培养学生观察、分析、实验的能力。

3.增强学生对科学的兴趣，激发探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：人体骨骼的基本结构和功能。

2.教学难点：骨骼与人体运动的关系。

三、教学准备1.教学课件2.骨骼模型3.实验材料：鸡蛋、尺子、气球等四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道人体有多少块骨头吗？这些骨头有什么作用呢？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。

2.教师提问：骨骼有哪些基本结构？它们分别有什么功能？（三）课堂讲解1.教师讲解骨骼的基本结构：骨骼由骨膜、骨质、骨髓三部分组成。

2.教师讲解骨骼的功能：骨骼支撑身体，保护内部器官，储存钙和磷，参与血液等。

（四）案例分析1.教师展示案例：一个骨折的病人，他的骨骼发生了什么变化？2.学生分析：骨折导致骨骼断裂，影响了骨骼的功能。

（五）实验探究1.实验一：鸡蛋实验a.学生分组，每组一个鸡蛋。

b.学生用尺子敲击鸡蛋，观察鸡蛋壳的硬度。

c.教师引导学生讨论：鸡蛋壳为什么这么硬？d.学生得出结论：鸡蛋壳中含有钙质，所以硬度较大。

2.实验二：气球实验a.学生分组，每组一个气球。

b.学生将气球吹满气，观察气球的形状。

c.教师引导学生讨论：气球为什么能保持形状？d.学生得出结论：气球内的气体压力与气球表面的张力相互平衡，使气球保持形状。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得。

（七）课后作业1.复习本节课所学内容。

2.观察身边的骨骼，了解它们的形状和功能。

五、教学反思本节课通过讲解、实验、案例分析等教学手段，使学生了解了骨骼的基本结构和功能，培养了学生的观察、分析、实验能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的探究精神。

同时，课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

重难点补充：（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。

南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计

南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计一. 教材分析《骨骼》这一课是苏教版四年级科学下册的一部分，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、类型和功能。

教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解和掌握骨骼的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的骨骼结构有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步建立起对骨骼知识的系统认识。

三. 教学目标1.让学生了解骨骼的基本构成、类型和功能。

2.培养学生观察、思考和合作的能力。

3.引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性，培养学生的健康意识。

四. 教学重难点1.骨骼的基本构成、类型和功能。

2.如何引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解骨骼的基本知识。

2.小组合作法：培养学生观察、思考和合作的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对骨骼知识的理解。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.骨骼模型或图片。

3.小组合作所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注骨骼，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一张骨折的图片，让学生思考骨折与骨骼的关系。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，向学生介绍骨骼的基本构成、类型和功能。

同时，结合骨骼模型或图片，使学生更直观地了解骨骼。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过观察和讨论，了解彼此的骨骼结构。

每个小组选取一个代表，进行简要汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。

同时，引导学生思考骨骼在生活中的重要性。

5.拓展（5分钟）向学生介绍一些与骨骼相关的疾病和保健知识，提高学生的健康意识。

例如，介绍骨折的预防措施、如何保持骨骼健康等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调骨骼的基本构成、类型和功能，以及骨骼在生活中的重要性。

《骨骼导学案》

《骨骼》导学案
一、导言
本导学案旨在帮助学生深入了解人体骨骼系统的结构、功能和重要性。

通过进修本文，学生将能够掌握骨骼系统的基本知识，理解骨骼系统在维持身体结构、珍爱内脏器官和运动功能中的作用。

二、进修目标
1. 了解人体骨骼系统的组成和结构。

2. 掌握骨骼系统在人体生理功能中的重要性。

3. 理解骨骼系统在运动、支持和珍爱方面的作用。

4. 能够分析骨骼系统在人体健康中的作用。

三、进修内容
1. 什么是骨骼系统？
2. 骨骼系统的组成和结构。

3. 骨骼系统的功能和重要性。

4. 骨骼系统在人体运动、支持和珍爱中的作用。

四、进修方法
1. 阅读教材相关章节，了解骨骼系统的基本知识。

2. 观看相关视频，了解骨骼系统的结构和功能。

3. 参与小组讨论，分享对骨骼系统的理解和认识。

五、进修评判
1. 参与教室讨论，积极表达对骨骼系统的看法。

2. 完成相关练习题，稳固对骨骼系统知识的理解。

3. 撰写进修笔记，总结骨骼系统的重要性和作用。

六、进修延伸
1. 参观医学博物馆，了解人体骨骼系统的真实模型。

2. 进行实验观察，探究骨骼系统在人体运动中的作用。

3. 阅读相关文献，深入了解骨骼系统在人体健康中的重要性。

七、总结
通过进修本导学案，置信学生们对骨骼系统的组成、结构和功能有了更深入的了解。

希望学生们能够通过进修不息提升自己的医学知识，为将来的进修和工作打下坚实的基础。

四年级科学下册《骨骼》教案（二篇）

四年级科学下册《骨骼》教案教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习本节课内容，学生能够了解人体骨骼的组成、功能以及保护方法。

2. 过程与方法目标：通过观察实物、讨论分析、小组合作等方式，培养学生观察、探索、合作和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过科学探究的活动，培养学生的探索精神、团队合作意识，培养学生对于人体健康的重视。

教学重点与难点：教学重点：骨骼的组成、功能和保护方法。

教学难点：能够了解骨骼系统与其他系统之间的联系，意识到保护骨骼的重要性。

教学方法：通过引导学生观察实物，讨论分析问题，小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体、图片等辅助教学资源，加深学生对骨骼的认识。

通过互动问答、小组合作等形式，培养学生的合作与交流能力。

教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 教师出示一幅关于骨骼的图片，问学生：“这张图片是什么？” 学生回答。

2. 引导学生讨论：“你们知道人体里有什么？我们的骨骼有什么作用？”Step 2 学习新课 (20分钟)1. 教师出示一幅骨骼系统的图，让学生观察并讨论，回答：“我们的身体里有多少块骨头？”2. 学生分成小组，每个小组拿到一套骨骼模型，观察并讨论骨骼模型的结构。

3. 学生回答：“骨骼的主要功能是什么？”4. 教师出示一幅骨折的图片，让学生一起讨论：“你们有没有看过类似的情况？如果我们在玩耍、运动或是做其他事情的时候，遭遇了骨折，应该怎么办？”5. 教师简要介绍急救知识，让学生了解骨折应该怎样保护和处理。

Step 3 拓展延伸 (10分钟)1. 通过学习和讨论，学生了解到我们的骨骼系统与其他系统之间是相互联系的，不仅保护我们的内脏器官，还能支撑和保持我们的体形。

2. 学生可以进行小组讨论，以小组为单位发言，讨论一个问题：“如果没有骨骼，我们会怎样？”Step 4 总结归纳 (5分钟)教师向学生复习本节课所学内容，并进行总结归纳：“今天我们学习了骨骼的组成、功能以及骨折的急救知识。

《骨骼和肌肉导学案-2023-2024学年科学人教版2001》

《骨骼和肌肉》导学案第一课时一、导学目的本节课主要是帮助学生了解人体的骨骼和肌肉结构，掌握骨骼和肌肉的基本知识，进一步认识人体的结构和功能，为学生今后深入学习人体结构和功能打下基础。

二、导学内容1. 什么是骨骼？骨骼的主要作用是什么？2. 人体有多少块骨头？主要的骨头有哪些？3. 什么是肌肉？肌肉的主要作用是什么？4. 人体的肌肉分为哪几种类型？各有什么特点？5. 骨骼和肌肉之间是如何协调工作的？三、导学方法1. 教师讲解：通过图文并茂的PPT展示，让学生直观了解骨骼和肌肉的结构和功能。

2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论骨骼和肌肉在日常生活中的作用，并分享自己的观点和见解。

3. 视频观摩：播放相关的科普视频，让学生通过视听的方式深入了解骨骼和肌肉的知识。

四、导学过程1. 什么是骨骼？骨骼的主要作用是什么？骨骼是人体内部的支架结构，由多块骨头组成。

骨骼的主要作用是支撑身体，保护内脏器官，参与运动等。

2. 人体有多少块骨头？主要的骨头有哪些？人体有206块骨头，主要的骨头包括颅骨、胸骨、脊柱、骨盆、四肢等。

3. 什么是肌肉？肌肉的主要作用是什么？肌肉是人体内的组织，分为平滑肌、骨骼肌和心肌。

肌肉的主要作用是使身体运动，维持姿势，保持体温等。

4. 人体的肌肉分为哪几种类型？各有什么特点？人体的肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌。

骨骼肌主要负责人体的运动，平滑肌主要负责内脏器官的运动，心肌负责心脏的收缩和舒张。

5. 骨骼和肌肉之间是如何协调工作的？骨骼和肌肉之间通过神经系统协调工作，当大脑发出指令时，肌肉收缩，从而使骨骼运动。

五、导学总结通过本节课的学习，我们了解了人体的骨骼和肌肉结构，掌握了骨骼和肌肉的基本知识，进一步认识了人体的结构和功能。

希望同学们能够牢记这些知识，为今后的学习打下基础。

第二课时一、导学目标：1. 了解人体骨骼和肌肉的组成和功能。

2. 掌握人体骨骼和肌肉的结构特点。

3. 理解骨骼和肌肉在人体运动中的作用。

科学学科四年级下册教案骨骼

难点
拼人体骨骼图。
教具
人体骨骼模型
教
学
过
程
一、启情导入：
1、同学们，你们课间最喜欢做的运动是什么？
2、谈话：那我们的身体是如何活动的呢？其实一部分答案就在我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。（板书）
二、探究：
（一）、探究骨骼结构特点
1、摸一摸：一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。
2、汇报：谁能说说你摸到的骨头的位置及数量?
科学学科四年级下册教案设计人
课题
B4.1.1骨骼
共1课时
教学目标
1、知道成人骨骼由206块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞；知道骨硬而结实，可以生长。
2、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
3、养成良好习惯的重要性。
教材分析
重点
知道骨骼有运动、支持、保护的作用。
3、导入：这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一个资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助，愿意试一下吗？请双击桌面文件夹1.
4、学生再汇报：有什么收获:①骨头数量②骨骼概念
板书：206块人体骨架
5、游戏：看谁摸得对(老师说骨骼名称,学生摸骨)
6、导语：大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人体骨骼图？请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多.
7、导语:拼得开心吗?都拼了几幅?现在老师有一个疑问：“你说一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？为什么？”
（二）、了解骨骼内部结构及作用：
1、导入：通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位置，那你想不想了解它的内部构造和作用呢？请打开桌面文件夹2，双击“骨骼的作用”文件，自学里面的内容，一会儿汇报。

骨骼导学案文档

四年级科学科《骨骼》导学案
班级姓名节次
【学习目标】•懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；•知道骨的骨干里有骨髓和血管；
【重难点预测】知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；手骨由27块骨构成。

【学法指导】课前准备：动物的骨头、骨架模型。

阅读课本2-4页内容3遍，完成预习自测。

【预习自测】
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？
2．在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
3、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
我的问题：
【合作探究】
活动一：“摸一摸，数一数”课本61页上骨骼分布图，完成填空。

把我们全身的骨头分成四部分—（）、（）、（）、（）。

人体头部有块，手臂有块，腿及脚共块，躯干块，人体的骨头共块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

活动二：“拼一拼、评一评”把课本63页上的人体各部分骨骼图剪下来，贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼。

活动三：“说一说、填一填”
1、人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有什么作用呢？
2、人能站得住坐的稳靠什么？如果没有骨骼，又会怎么样呢？
3、胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼有什么作用？像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些？
我发现：人的骨骼具有（）、（）、（）等多种作用。

【当堂检测】
下面哪些骨头参与了以下运动？
1、吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。

2、跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。

3、如果人体的骨骼受伤了，会给我们的生活带来哪些改变？
自评：组评：师评：。

苏教版四年级下册科学骨骼教案

导学流程教课内容骨骼第课时上课时间教1、能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的散布学与构成，会拼装一个完好的人体骨骼模型。

目标2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206 块骨头。

重点借助于适合的工具和技术能够帮助我们认识人体内部构造与构成。

难点知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206 块骨头。

导学流程察看图片，揭露课题1、发问：同学们见过建筑工人是怎样造房屋的吗建筑工人为何早先要搭建钢筋框架呢（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）讲话：与钢筋框架同样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

揭露课题：骨骼发问：对于骨骼，你们想知道些什么概括学生想研究的问题，部署本节课的学习任务。

研究：人体骨骼系统的构成1、讲话：骨骼隐蔽在我们身体的内部，难以直接用眼睛察看，你感觉能够用什么方法来研究我们的骨骼学生沟通方法。

3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你能够感知到些什么学生报告、沟通。

发问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗你能摸到多少块部署任务：把我们浑身的骨头分红四部分——头、躯干、手臂、大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

7、报告沟通活动状况，比较活动记录里的骨骼图，认识骨骼的散布。

8、发问：大家摸出自己的手上共有几块骨头（观看人体骨骼的X 光照片）9、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的构造，但 X 光却能够。

一只手上居然有 27 块骨头呢！10、出示人体骨骼教课挂图，比一比：你拼对了吗11、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有 206 块骨头。

这些骨头是有规律的组合在一同的。

骨骼图资料：见《现代汉语字典》“骨骼”词条。

体验：人体骨骼系统的作用1、讲话：人体的骨骼拥有什么作用呢2、学生沟通议论。

3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

（1）行列训练——运动；（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；4、拓展：像肋骨同样保护内脏器官的骨头还有哪些5、小结：人的骨骼拥有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。

苏教版小学四年级下科学导学案

苏教版四年级科学下册导学案第一单元骨骼与肌肉
4．学生小组合作探究物体的运动方式。

教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。

5．学生汇报探究结果。

教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。

板书：木块→移动→
纸风车→转动
钢尺、橡皮筋→振动
单摆→摆动
6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。

三、实践应用，判断物体的运动方式
1．学生看课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。

2．学生组内交流各自想法。

3．学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。

火车的运动方式是移动加转动；水轮的旋转运动，锯木头的往复运动，跷跷板是往复运动，转椅是转动。

教师和学生一起来分析比较复杂的运动方式：
教师让学生看书，并讨论。

学生开始看书并开始进行讨论，学生在讨论十教师可以不进行知道，让学生大胆的发言。

教师总结：易拉罐在直线运动的过程中还有自身的转动；竹蜻蜓在转动中还需要直线上升（或下降）；老鹰在空中时而盘旋、时而向下滑翔。

飞碟还有直线运动和转动。

回顾和解释
教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。

第五单元调查与预测。

四年级科学骨骼教案

四年级科学骨骼教案教案标题：四年级科学骨骼教案教学目标：1. 了解人体骨骼系统的作用和组成。

2. 能够识别并命名人体的主要骨骼部位。

3. 理解骨骼对于身体运动和保护内脏的重要性。

4. 培养学生对于科学知识的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示有关人体骨骼系统的图像。

2. 模型或骨骼图表，以便学生更好地理解骨骼的组成。

3. 小组活动所需的材料，如工作纸、铅笔等。

教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示人体骨骼系统的图像，激发学生对于主题的兴趣。

2. 引导学生思考问题：“你们认为骨骼的作用是什么？你们知道人体有多少骨头吗？”知识讲解：3. 解释骨骼系统的作用：支持身体、保护内脏器官、使身体能够运动。

4. 展示模型或骨骼图表，指导学生了解人体的主要骨骼部位，并介绍一些常见的骨骼名称，如头骨、胸骨、手骨等。

5. 通过简单的语言和实例说明骨骼对于身体运动的重要性，如站立、行走、跳跃等。

小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组分配一份工作纸和铅笔。

7. 要求学生在工作纸上绘制一个人体轮廓，并标出至少五个主要的骨骼部位。

8. 鼓励学生在小组内讨论并互相帮助完成任务。

展示和讨论：9. 邀请每个小组派代表展示他们的绘画作品，并解释他们标出的骨骼部位。

10. 引导学生互相提问并讨论他们的作品，促进学生之间的交流和合作。

巩固和评估：11. 给学生提供一份练习题或问答题，以便检查他们对于骨骼系统的理解程度。

12. 收集学生的绘画作品和答题纸，对学生的表现进行评估。

拓展活动：13. 鼓励学生在家中进行进一步的研究，了解更多关于人体骨骼系统的知识，并鼓励他们与家人分享所学内容。

教学反思：通过这个教案，学生将能够了解人体骨骼系统的作用和组成，并能够识别和命名人体的主要骨骼部位。

通过小组活动和展示讨论，学生能够加深对于知识的理解，并培养他们的合作能力和表达能力。

拓展活动的设置可以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

骨骼、肌肉导学案

新课堂，我展示，我快乐，我成功班级：四年级课题骨骼、关节和肌肉课型：预习展示主备人：董艳兰【教学目标】1、学生知道到身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

2、学生能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

3、学生能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

【教学重难点】人体基本结构图、骨骼模型等。

教师引路学案内容学法指导一、引入我们的的里有一个支架，这就是骨骼。

骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。

骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1、拿重物：（1）学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。

感受肌肉在运动中的变化和作用；（2）观察方法及观察目的（3）分解观察上肢运动，降低观察难度。

（4）借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。

学生体验2、记录我们的观察：（1）用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。

（2）交流相互交流（3）与相关资料比对（4）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。

3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体：（1）对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。

（2）经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。

（3）再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。

三、课后延伸想想参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。