《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传因子的发现PPT(第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律)【完美版
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孟德尔的豌豆杂交实验二(2)
[答案] D
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交,F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A.1/8
B.1/5
C.1/5和1/3 D.1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b),题干中两纯合亲本杂交的情况有两种,即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时,则F1为AaBb,自 交后,F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型,其重组
(二)思考与讨论 1.提示:豌豆适于作杂交实验材料的优点有:(1)具有 稳定的易于区分的相对性状,如高茎和矮茎,高茎高度在 1.5~2.0 m,矮茎高度仅为0.3 m左右,易于观察和区分;(2) 豌豆严格自花受粉,在自然状态下可以获得纯种,纯种杂交 获得杂合子;(3)花比较大,易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验,才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究,提出了“颗 粒性遗传”的思想,这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析: 1.亲本为具有两对相对性状的纯合子,两对相对性状分 别为种子的颜色,即______和种子的形状,即______。 2.F1全为黄色圆粒,说明________对________为显性, ________对________为显性。
2.分析教材P10图1-8与1-9,解释自由组合现象并验 证。
3.讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4.说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点:(1)对自由组合现象的解释,阐明自由组合 定律;(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入:李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士,长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究,育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩,增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个,累计 推广面积大概在3亿亩以上,增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交,F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A.1/8
B.1/5
C.1/5和1/3 D.1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b),题干中两纯合亲本杂交的情况有两种,即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时,则F1为AaBb,自 交后,F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型,其重组
(二)思考与讨论 1.提示:豌豆适于作杂交实验材料的优点有:(1)具有 稳定的易于区分的相对性状,如高茎和矮茎,高茎高度在 1.5~2.0 m,矮茎高度仅为0.3 m左右,易于观察和区分;(2) 豌豆严格自花受粉,在自然状态下可以获得纯种,纯种杂交 获得杂合子;(3)花比较大,易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验,才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究,提出了“颗 粒性遗传”的思想,这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析: 1.亲本为具有两对相对性状的纯合子,两对相对性状分 别为种子的颜色,即______和种子的形状,即______。 2.F1全为黄色圆粒,说明________对________为显性, ________对________为显性。
2.分析教材P10图1-8与1-9,解释自由组合现象并验 证。
3.讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4.说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点:(1)对自由组合现象的解释,阐明自由组合 定律;(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入:李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士,长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究,育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩,增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个,累计 推广面积大概在3亿亩以上,增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。
高中生物必修二:孟德尔豌豆杂交实验(二)PPT 课件
Yy
yy
4/16YyRr
Rr
Rr
3/16绿圆 1/16yyRR
YY Yy
2/16yyRr
rr
rr
3/16黄皱 1/16YYrr
Yy rr
2/16Yyrr
yy rr
1/16绿皱 1/16yyrr
9:3:3:1
纯合子:4种,1/4 双杂合子:4种,1/4 单杂合子:8种,1/2
逐对分析法(分枝法)
F1
复习
孟德尔第一定律(分离定律)
在生物的体细胞中,控制_同__一__ 性状的遗传因子_成__对__存在,不相融 合;在形成__配__子__时,成对的遗传因
子发生_分__离__,分离后的遗传因子分 别进入不同的_配__子__中,随配子遗传
给后代。
根据分离定律填写下表:
亲代基因组合 后代表现型比例 后代基因型比例
(1)拆开:把F1自交RrDd×RrDd的两对基因分开: ①Rr×Rr; ② Dd×Dd,变成两个分离定律
由①可知: F2中有3/4R__(1/4RR+2/4Rr); 由②可知: F2中有1/4dd (2)相乘: 3/4R_×1/4dd =3/16R__dd(1/16RRdd+2/16Rrdd)
若问题改为: F1自交RrDd×RrDd得F2,在F2的抗稻瘟抗倒伏 (矮杆)类型中,适合于留种类型所占的比例?
Aa × Aa
3:1
1:2:1
Aa × aa
1:1
1:1
一、 两对相对性状的杂交实验
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色
粒色
性状
绿色
圆粒
粒形
皱粒
一对相对性状的分离对其他相对性状是否有影响?
必修2 1—2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt课件
YY Yy
YY
YR RR RR
Rr
yr 3.受精时,雌雄
Yy 配子的结合是 Rr 随机的。
Yy
yy
Yy yy
yR RR
RR
Rr
Rr 遗传因子组合:
YY
Yy YY
Yy
Yr Rr Rr rr
rr
Yy
yy Yy
yy
yr Rr
Rr
rr
rr
4YyRr
YYRR yyRR
YYrr yyrr 2YyRR
性状表现:圆黄:圆绿:皱黄:皱绿=9:3:3:1
如,肤色正常(A)对白化病(a)是显性,双亲基因型为 Aa,则孩子的基因型为:1/4AA、1/2Aa、1/4aa。若求 孩子正常(目的)的概率则用加法,即:1/4(AA)+ 1/2(Aa)=3/4
20
②乘法原理:同样还是做成一件事(目的),但该事 又可细分成几个必不可少的步骤,而每一步骤又有几 种不同的方法,若问做成该事的方式种类,则用乘法 原理。 如:人生男生女概率各是1/2,现在欲求两胎全是女儿 (目的)的概率。
分析如下:欲两胎全是女儿,分成两步:第一胎为女 儿(1/2),第二胎还是女儿(1/2),两步缺一不可,故 两胎全是女儿的概率为1/2×1/2=1/4。
21
四.利用分离定律解决自由组合问题
1.配子类型的问题 如:AaBbCCDd产生的配子种类数: Aa Bb CC Dd ↓↓ ↓ ↓ 2 × 2 × 1 × 2=8种
2YYRr 2 yyRr
符合两对相对性状的杂交实验 2Yyrr5
思考:
1. F1产生配子有几种类型?F1雌雄配子的结合方 式有几种?F2的性状有几种?其比例是多少? F1产生配子有四种,雌雄配子的结合方式有 16种,F2的性状有四种,其比例是9:3:3:1
孟德尔豌豆杂交实验(二)ppt课件
4=22种 9:3:3:1
课堂练习:
▪ 写出AaBb产生的配子;AaBbCC的 配子;AaBbCc的配子呢?
▪ AaBb产生的配子: AB,Ab,aB,ab
▪ AaBbCC产生的配子: ABC,AbC,aBC,abC
▪ AaBbCc产生的配子: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
.
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 __基__因__的__分__离__定__律___。
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种表现型的比
(黄色:绿色)*(圆粒:皱粒)=(3:1)*(3:1)
黄圆:黄皱:绿圆:绿皱= 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗?
.
四、自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的;在形成配子时,决定同一性 状的成对的遗传因子彼此__分__离__,决定不同 性状的遗传因子__自__由__组__合__。
分离定律的内容 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__,不相__融__合___;在形成配子时,成 对的遗传因子发生__分__离___,_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中,随_配__子__遗传给后代
性状重组
为什么会出现这样的结果呢?
.
二、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
_2__种性状 由__2__对
遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
课堂练习:
▪ 写出AaBb产生的配子;AaBbCC的 配子;AaBbCc的配子呢?
▪ AaBb产生的配子: AB,Ab,aB,ab
▪ AaBbCC产生的配子: ABC,AbC,aBC,abC
▪ AaBbCc产生的配子: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
.
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 __基__因__的__分__离__定__律___。
如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种表现型的比
(黄色:绿色)*(圆粒:皱粒)=(3:1)*(3:1)
黄圆:黄皱:绿圆:绿皱= 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗?
.
四、自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的;在形成配子时,决定同一性 状的成对的遗传因子彼此__分__离__,决定不同 性状的遗传因子__自__由__组__合__。
分离定律的内容 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__,不相__融__合___;在形成配子时,成 对的遗传因子发生__分__离___,_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中,随_配__子__遗传给后代
性状重组
为什么会出现这样的结果呢?
.
二、对自由组合现象的解释
P
YY
RR
黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
_2__种性状 由__2__对
遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传因子的发现PPT课件
两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象
例.某植物的花色受独立遗传的两对基因A、a,B、b控制,这两对基因与花色的关系
如图所示,此外,a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与
基因型为aabb的个体杂交得到F1,则F1的自交后代中花色的表型比例是( C )
A基因
B基因
↓
↓
白色色素―酶―A→粉色色素―酶―B→红色色素
3.多对等位基因的自由组合 n对等位基因(完全显性)分别位于n对同源染色体上的遗传规律
亲本
F1配子种类和比例
2种(1∶1)1
22种(1∶1)2
2n种(1∶1)n
F2表型种类和比例
2种(3∶1)1
22种(3∶1)2
2n种(3∶1)n
F2基因型种类和比例 3种(1∶2∶1)1 32种(1∶2∶1)2 3n种(1∶2∶1)n
验证分离和自由组合定律
结论
自交法
F1自交后代的性状分离比为 3∶1 ,则符合基因的分离定律 F1自交后代的性状分离比为 9∶3∶3∶1 ,则符合基因的自由组合定律
测交法
F1测交后代的性状比例为 F1测交后代的性状比例为
1∶1 ,则符合基因的分离定律 1∶1∶1∶1,则符合基因的自由组合定律
花粉鉴定 法
根据子代表型比例拆分为分离定律的分离比,确定每一对相对性状的亲本基因型, 再组合。如: (1)9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→(Aa×Aa)(Bb×Bb)→AaBb×AaBb。 (2)1∶1∶1∶1→(1∶1)(1∶1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。 (3)3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)→ AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
自由组合定律
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的; 在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
自学指导3:
认真阅读课本P11思考与讨论,回答:
孟德尔成功的原因?
孟德尔成功的原因:
1. 选材准确:自花传粉、闭花授粉,自然状态下纯种的豌豆 2. 研究方法恰当:先从一对相对性状进行遗传研究,再到多对相对性
孟德尔遗传规律再发现
1. 基因——遗传因子
表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——遗传因子组成 等位基因:控制相对性状的基因
2. 基因型与表现型的关系:
①表现型相同,基因型不一定相同, ②基因型相同,表现型也不一定相同
表现型=基因型+环境因素
小结
自由组合 定律
杂交实验(两对相对性状) F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
状,从简单到复杂的进行观察、统计、分析实验结果,利用测交实验 进行验证。
3. 利用统计学进行分析。 4. 科学的设计实验程序:“假说——演绎法”。 5. 扎实的知识基础和对科学的热爱,严谨的科学态度,勤于实
践以及敢于向传统挑战。
自学指导3:
认真阅读课本P12,回答:
掌握下列概念,理解它们与孟德尔相关概念的对应关系 (1)基因和显(隐)性基因 (2)等位基因 (3)基因型和表现型
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 (二)
第二课时(共二课时)
学习目标
一、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验以及自 由组合定律; 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因; 三、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传因子的发现PPT优秀课件
对每一对相对性状单独进行分析
{ 形状
圆粒种子 315+108=423 皱粒种子 101+32=133
{ 颜色
黄色种子 315+101=416 绿色种子 108+32=140
圆粒∶皱粒 ≈ 3∶1
黄色∶绿色 ≈ 3∶1
结论:豌豆的粒形、粒色的遗传都分别遵循基因的分离定律,互不干扰
观察实验 发现问题 Q3:从数学的角度分析,两对相对性状实验F2中9:3:3:1的数量比是偶然 的吗?这与一对相对性状杂交实验中F2中3:1的数量比有关有联系吗?
Yy
Rr
自由 组合
YR yr Yr yR
自由组合定律
谢谢大家!
1.随机抓取2个小桶中的小球各一个,
组合在一起并记录。
Y/y
R/r
2.将小球放回小桶,摇匀。重复操作
20次并记录。
雄性生殖器官
F1产生的数量比为1:1:1:1。
分析问题 提出假说
【任务2】 配子数的确定。所有配子均可存活的情况下,AaBbCC 的配子数?AaBbCc的配子数?
(3黄 : 1绿) (3圆 : 1皱) =9:3:3:1
结论:豌豆的粒形、粒色的遗传都分别遵循基因的分离定律,互不干扰, 豌豆种子的粒形与粒色的性状可以进行自由组合。
Q4:性状可以自由组合,控制性状的遗传因子可以自由组合吗?
X
分析问题 提出假说
假设1:豌豆的圆粒和皱粒分别由 遗传因子R、r控制,黄色和绿色 分别由遗传因子Y、y控制。 P 黄色圆粒:YYRR 绿色皱粒:yyrr
YyRr
yyrr
孟德尔让杂种子一代与隐性纯合子进行 杂交,无论是以F1作母本还是作父本, 结果都与预测相符。
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传因子的发现PPT课件【完美版课件】共47页PPT
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》遗传
因子的发现PPT课件【完美版课件】 •
26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
因子的发现PPT课件【完美版课件】 •
26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
孟德尔的豌豆杂交实验(二)遗传因子的发现课件新教材(第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律)
正误判断 ·矫正易混易错
(1)孟德尔把数学方法引入生物学的研究,是超越前人的创新( √ ) (2)选择豌豆作为实验材料是孟德尔成功的首要条件( √ ) (3)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念( × ) (4)表型相同的生物,基因型一定相同( × )
深化探究 ·解决问题疑难
现有甲、乙两株高茎豌豆,分别对它们做了以下实验,据此分析生物的表型和基因 型之间的关系: 1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆,让它们自然受粉,种子收获后再分别种植,发 现甲的后代都是高茎,乙的后代有高茎也有矮茎,如果用D、d表示等位基因,甲、 乙的基因型是否相同? 提示 不相同。甲的基因型是DD,乙的基因型是Dd。 2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里,结果都表现为植株矮 小,是它们的基因型发生了改变吗? 提示 不是。是受环境的影响。 3.综上分析,基因型和表型二者之间的关系是怎样的? 提示 表型是基因型和环境共同作用的结果。
第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2课时 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律
课标要求
1.阐述对自由组合现象解释的验证过程。 2.说出自由组合定律的内容。 3.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。 4.描述孟德尔遗传规律的应用
素养要求
1.科学思维:归纳总结核心概念间的关系。感悟科学研究的一般规律,提高 科学素养。 2.科学探究:体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
01
1.验证方法: 测交 。 (1)遗传图解
基础梳理 ·夯实教材Biblioteka 础YyRryyrr
YR Yr yR yr
yr
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶1
(2)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知: ①杂种子一代产生的配子的比例为 1∶1∶1∶1 。 ②杂种子一代的遗传因子组成为 YyRr 。 (3)通过测交实验的结果可证实 ①F1产生 4 种类型且比例为 1∶1∶1∶1 的配子。 ②F1在产生配子时,每对遗传因子 彼此分离 ,不同对的遗传因子可以 自由组合 。
第二节_孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT课件
思考: 两对相对性状的杂交是否遵循分离定律?
分析:先对每一对相对性状单独进行分析
粒形
圆粒 315+108=423 3 皱粒 101+32 =133 1
:
说明什么 问题?
:
粒色
黄色 315+101=416 3 绿色 108+ 32 =140 1
无论是豌豆种子的形状和颜色的遗传,只 看一对相对性状,每一对相对性状的遗传仍然 遵循着分离定律。
Rr
及子
yy Rr
分组
Yr
YY Rr
Yy YY Rr rr
Yy rr
yr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr
yy rr
单双纯杂杂合合合子子子(((YYYYRYyRRR、rr、)YY位rYry于、RR一y、y条RRY对、yr角yry、线rry上)yR,位r)以 共于纯占另合4一子/条1对6对。角角线线为上轴,而共呈占对4称/1分6。布,共占8/16。
能力目标 孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解,提高
自学能力,培养探究及分析问题、解决问题的能力。 情感目标
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因,初步养成科学思维 习惯和坚韧的毅力。
第3页/共18页
思考:
▪ 1.黄色的豌豆一定是圆粒的,绿色的豌 豆一定是皱粒的吗? ▪ 2.决定子叶颜色的遗传因子对决定粒形 的遗传因子有影响吗?
第4页/共18页
自主学习,无师自通 (5min)
第5页/共18页
展示内容
展示组 点评组
两对相对性状杂交实验
2
的过程及结果(一)1、 2
(口述)(二)1:Fra bibliotek释6(口述) 5
(二)2:遗传图解 1(板书) 3
生物:1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件(新人教版必修2)
对自由组合现象的解释(假说)
1.豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控 制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
2.在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同 对的遗传因子可以自由组合。
3.受精时,雌雄配子的结合是随机的。
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY
yy
RR
×
rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子
YR
yr
F1 配子
Yy Rr
黄色圆粒
YR yR Yr
yr
F1配子
YR yR Yr yr
YR
YY RR
Yy RR
YY Rr
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
YY
Yr Rr
Yy Rr
YY Yy rr rr
yr
Yy Rr
yy Rr
Yy yy
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
思考:
1. F1产生配子有几种类型?F2的性状有几种? 其比例是多少?
从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系, 这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?
对每一对相对性状单独进行分析
圆粒种子 315+108=423
粒形
皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3:1 粒色 黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:绿色接近3:1
2. F2的遗传因子组合有哪几种? 3. F2中纯合子所占比例是多少?每种性状的杂
合子所占比例是多少?
遗传因子组成共9种:4种纯合子各占1/16,1种双杂合子 4/16,4种单杂合子各2/16
高中生物第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验二课件新人教版必修22
2.孟德尔遗传规律的再发现[判断] (1)表现型是指生物个体表现出来的性状,有显隐性之分。
(√) (2)基因型是与表现型有关的基因组成,即遗传因子组成。
(√) (3)等位基因是指控制相对性状的基因,如 D和D、A与a等。
(×)
1.自由组合定律和分离定律有什么关系? 提示:分离定律是自由组合定律的基础。 2.表现型相同的个体,基因型不一定相同,那么,当 基因型相同时,表现型是否一定相同? 提示:不一定。表现型除受基因型决定外还受环境影 响,即表现型=基因型+环境。
第2节
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
两对相对性状的杂交实验过程及解释 [自读教材 ·夯基础]
1.两对相对性状的杂交实验
2.对自由组合现象的解释 (1)遗传图解:
F2 配子 YR Yr yR
yr
YR
Y__Y_R__R_ 黄圆
YYRr 黄圆
YyRR 黄圆
YyRr 黄圆
Yr
YYRr 黄圆
YYrr _黄__皱__
②配子间的组合方式:如 AaBbCc与AaBbCC杂交过程
中,配子间的组合方式种数为
AaBbCc×AaBbCC
↓
↓
配子种类 8种 × 4种
↓
组合方式
32种
③子代基因型种类及概率计算:如 AaBbCc与AaBBCc杂交 后,其子代的基因型种类及概率的计算。
??Aa×Aa→3种?1AA∶2Aa∶1aa? AaBbCc×AaBBCc?Bb×BB→2种?1BB∶1Bb?
自由组合现象的验证——测交实验
1.过程及结果
[自读教材 ·夯基础 ]
2.结论[判断]
(1)F1能产生4种比例相等的配子。
( √)
(2)F1在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子发生
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正误判断 ·矫正易混易错
(1)孟德尔把数学方法引入生物学的研究,是超越前人的创新( √ ) (2)选择豌豆作为实验材料是孟德尔成功的首要条件( √ ) (3)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念( × ) (4)表型相同的生物,基因型一定相同( × )
深化探究 ·解决问题疑难
现有甲、乙两株高茎豌豆,分别对它们做了以下实验,据此分析生物的表型和基因 型之间的关系: 1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆,让它们自然受粉,种子收获后再分别种植,发 现甲的后代都是高茎,乙的后代有高茎也有矮茎,如果用D、d表示等位基因,甲、 乙的基因型是否相同? 提示 不相同。甲的基因型是DD,乙的基因型是Dd。 2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里,结果都表现为植株矮 小,是它们的基因型发生了改变吗? 提示 不是。是受环境的影响。 3.综上分析,基因型和表型二者间的关系是怎样的? 提示 表型是基因型和环境共同作用的结果。
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2.(2018·广东中山校级月考)下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的叙述,说法错误 的是 A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结规律 C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证
√D.得出分离定律时采用了假说—演绎法,得出自由组合定律时未使用
二、孟德尔获得成功的原因及遗传规律的再发现
MENG DE ER HUO DE CHENG GONG DE YUAN YIN JI YI CHUAN GUI LV DE ZAI FA XIAN
02
基础梳理 ·夯实教材基础
1.孟德尔成功的原因 (1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件。 豌豆作为遗传实验材料的优点: ①自花 传粉且 闭花 受粉,可避免外来花粉的干扰; ②具有易于区分的 相对性状 ; ③花较大,人工 去雄 和异花授粉较方便。 (2)对相对性状遗传的研究,从一对到多对 ①生物的性状多种多样,根据自由组合定律,如果有n对性状自由组合,后代的性状 组合会有 2n 种,这是很难统计的。 ②孟德尔采取了由单因素(即 一 对相对性状)到多因素(即 两对或两对以上 相对性状) 的研究方法。
比例
1
1
1
1
2
2
则双亲的基因型是 A.TTSS×TTSs B.TtSs×TtSs
√C.TtSs×TTSs
D.TtSS×TtSs
解析 分析表中数据可知,子代中TT∶Tt=1∶1,SS∶Ss∶ss=1∶2∶1,则亲代基 因型为TtSs×TTSs。
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6.孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交,F1全为黄色圆粒。 F1自交,F2的表型及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1, 孟德尔通过研究发现了自由组合定律。 (1)孟德尔研究的这两对相对性状中,显性性状分别为_黄__色__和__圆__粒__。F2中,圆粒∶皱 粒=_3_∶__1__,F2中表型不同于亲本的类型所占的比例为_3_/_8_。
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4.(2017·全国Ⅲ,6)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是 A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同 B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的 C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的
√D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的
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每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就是你自己。想过去是杂念, 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功, 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们 真实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我帮你做点什么吧!而失 败者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功99%是心志,1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就什么也不能忍受了, 人格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。真者,精 诚之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。天下之事常成 于困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。你生而 有翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白,话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀,而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩,就多一份美化。 所有的豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。为明天做准备的 最好方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。这 个世界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努力来弥补平凡。 真正的导者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
内容索引
一、对自由组合现象解释的验证和自由组合定 律 二、孟德尔获得成功的原因及遗传规律的再发 现 三、孟德尔遗传规律的应用 随堂演练 知识落实
一、对自由组合现象解释的验证和自由组合定律
DUI ZI YOU ZU HE XIAN XIANG JIE SHI DE YAN ZHENG HE ZI YOU ZU HE DING LV
结合孟德尔测交实验过程分析: 1.测交后代的遗传因子组成取决于哪个亲代个体?为什么? 提示 取决于杂种子一代,因为隐性纯合子的绿色皱粒豌豆只产生一种配子。 2.两亲本杂交,后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例,能否确定两亲本的遗传因子组成 就是YyRr和yyrr?试举例说明。 提示 不一定。Yyrr和yyRr杂交,后代性状也会出现1∶1∶1∶1的比例。 3.如果对具有独立遗传的三对遗传因子的杂合子AaBbCc进行测交,子代中aabbcc所 占比例是多少? 提示 18。
解析 高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该高茎豌豆是杂合子,自交后代出现 性状分离,不能说明该相对性状是由环境决定的,D错误。
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5.(2019·河南郑州一中质量检测)已知玉米的两对基因按照自由组合定律遗传,现有子 代基因型及比例如下表:
基因型 TTSS TTss TtSS Ttss TTSs TtSs
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