2012届《高考指向标》生物一轮复习课件必修三：5-1_生态系统的结构[1]
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人教版教学课件2012高考生物总复习课件：51《生态系统的结构》知识研习(新人教版必修3)(共24张PPT)
本题考查生态系统的结构特点，是一道容
易题目。从图不难看出C选项显然是正确的，无论处于哪条 食物链，磷虾都位于第二营养级；此食物网共有9条食物链 ，A项错误；硅藻是生产者，不是分解者，B项错误；过度 捕杀蓝鲸，对该食物网的影响是比较小的，因为虎鲸有多 种食物，磷虾有多种天敌，D项错误。 【答案】 C
第５章
第５章
生态系统及其稳定性
5．某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不 代表单个生物个体，也不一定是某种群。 【归纳总结】 高中生物中的食物链，实际上是指捕食 链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的；不包 括分解者和通过寄生关系形成的寄生食物链等。 二、食物网的分析 1．同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营 养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四 、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同 的营养级。 2．在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不 同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间可以既是捕食关 系，又是竞争关系。
生态系统及其稳定性
【即时巩固2】 农田生态系统中，假设有两条主要 的食物链(如图)，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生
态系统造成的影响是(
)
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加
D．鼠的数量迅速增加
第５章
生态系统及其稳定性
【解析】
如果大量捕捉蛙，则害虫数量上升，因而水
稻虫害严重，不利于生态系统的平衡；蛇缺少食物大量减少 ；同时大量捕食鼠，使鼠数量减少。
第５章
生态系统及其稳定性
知识结构
(对应学生用书P138)
第５章
生态系统及其稳定性
第５章
生态系统及其稳定性
新高考生物通用版总复习一轮课件必修3第5章第1节生态系统的结构
主要以选择题 和非选择题的 形式，以环境问 题为切入点，结 合生态系统的 结构、功能、生 态系统稳定性、 信息传递等，考 查知识的理解 与分析运用能 力
生产生活的态度
[思维网络]
第1节 生态系统的结构
考点一 生态系统的成分 [考点梳理]
1.生态系统 (1)概念：生态系统是由___生__物__群__落___与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体。 (2)空间范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_生__物__圈_。 (3)结构：生__态__系__统__的__组__成__成__分_和营养结构(_食__物__链__和__食__物__网_)。 (4)三大功能：物质循环、__能__量__流__动____、信息传递。
(2)根据结构图判断生态系统的组成成分。
如图所示，先根据双向箭头确定 D、C 分别为“非生物的 物质和能量”和“生产者”，则 A、B 为“消费者”和“分解 者”；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在 D、C 中指 出箭头多的 D 为“生产者”，指入箭头多的 C 为“非生物的物 质和能量”；最后根据 D→A→B 确定 A 为“消费者”、B 为 “分解者”。
据图回答下列问题：
(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的_________
(填“有机物”或“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于
分解者，在生态系统中分解者的作用是____________________。 (2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理
生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因
[答案]A
[考向预测] 3.(2019 年山东潍坊月考)右图表示生态系统四种成分之间 的关系，以下相关叙述中正确的是( ) 、2 所包含的所有种群构成群落 B.3 代表的一定是原核生物 C.4 可以表示大气中的 CO2 库 D.①代表光合作用，②代表细胞呼吸
高考生物第一轮复习 第5章 第1节生态系统的结构精品课件 新人教版必修3
非生 为生物提供 阳光、热 物的 物质和能量， 能、空气、 物质 是生物群落 水分、无 和能 赖以生存和 机盐等 量
联系
生产者与各 无机物→有 主要是绿 级消费者以 机物；光能、 色植物， 捕食关系建 无机化学能 也包括化 立的食物链 生产者 →有机化学 自养型 能自养型 和食物网是 能；为消费 生物(如硝 能量流动和 者提供食物 化细菌) 物质循环的 和栖息场所 渠道
2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼 营养结构 。 此相互交错连接形成的复杂的_________ 循环 、能_______ 量流动 的 (2)功能：生态系统物质_____ 渠道。
一、生态系统的成分 1．各成分比较
项目 组成成分 作用 生物 同化 类型 联系 生产者和分解 者是联系生物 群落和无机环 境的两大“桥 梁”，是必备 成分。
(3)消费者 植食性动物 ，肉食性动 ①范围：动物，包括___________ 物，杂食性动物和寄生动物等。 ②作用 有机物 转化为 新陈代谢 ，将_______ a．通过自身的_________ 无机物 物质循环 。 _______，加快生态系统的_________ 传粉 和种子的传播等具有重 b．对于植物的_____ 要作用。
2.各成分的地位与关系
分析生产者在生态系统中的主导地位： (1)从能量流动来看：生态系统能量流动的起 点是绿色植物固定的太阳能，它是获得生态 系统中能量的最主要来源，所以绿色植物的 光合作用是生态系统能量流动的基本环节。 (2)从物质循环来看：绿色植物的光合作用是 生态系统中有机物的主要来源，也是生态系 统中其他生物的食物来源，是沟通无机界与 有机生物界的桥梁。所以绿色植物的光合作 用又是物质循环的基本环节。
(4)分解者 ①范围：主要是细菌和真菌。 ②作用：将动植物遗体残骸中的有机物分解 成无机物。
高考生物必修3人教版第30讲5.1生态系统的结构PPT
4．能量散失的主要形式、主要途径？
C
散失
… 初级消费者 摄入
A
粪 便
5.各字母的含义？
B
遗体 残骸
E
D
呼吸 散失
6.初级消费者摄入量与同化量的关系？
7.初级消费者粪便中的能量是指它流向分解者的那部分能量吗？ 8.初级消费者如何获得能量?获得的能量有哪些去路？每一营 养级同化的能量的两个去路是什么？三个去路又是什么（定量 不定时分析）？如果是四个去路呢（定量定时分析）？
微：1．则名微而众寡（细小，轻微
“大部分能量”而不是获得“10%～20%”的能量，“所有狼”
可获得“所有狐”的能量的10%～20%。
最值计算的方法：
如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能
量(((值423结)))假[果生生单设保产产位全留者者部为一、→来10自位植植3于有食食k生J效性性/产(数动动m者2字物物·，按)和、y)照肉植]，图食食中据性性的图动动能分量物物析流固→：动定肉规的食律总性，能肉动食量物性分的动别能物是量要多增传加少递1？效0
虎鲸
须鲸
企鹅 大鱼
磷虾 浮游动物
浮游植物
海豹 小鱼
丁
丙
辛
戊
乙
庚己
甲
3.如果丙突然全部消失，庚短时间内的数量将 增加
。
构建食物链(网)的方法
(1)：根据生物数量来确定
食物链： 丁→乙→丙→甲。
(2)根据能量值确定： 食物网：
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网
种群
甲
乙
丙 丁戊
重金属含量(μg/kg鲜重) 0.003 7 0.003 6 0.035 0.036 0.34
7.营腐生生活的生物一定是分解者
C
散失
… 初级消费者 摄入
A
粪 便
5.各字母的含义？
B
遗体 残骸
E
D
呼吸 散失
6.初级消费者摄入量与同化量的关系？
7.初级消费者粪便中的能量是指它流向分解者的那部分能量吗？ 8.初级消费者如何获得能量?获得的能量有哪些去路？每一营 养级同化的能量的两个去路是什么？三个去路又是什么（定量 不定时分析）？如果是四个去路呢（定量定时分析）？
微：1．则名微而众寡（细小，轻微
“大部分能量”而不是获得“10%～20%”的能量，“所有狼”
可获得“所有狐”的能量的10%～20%。
最值计算的方法：
如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能
量(((值423结)))假[果生生单设保产产位全留者者部为一、→来10自位植植3于有食食k生J效性性/产(数动动m者2字物物·，按)和、y)照肉植]，图食食中据性性的图动动能分量物物析流固→：动定肉规的食律总性，能肉动食量物性分的动别能物是量要多增传加少递1？效0
虎鲸
须鲸
企鹅 大鱼
磷虾 浮游动物
浮游植物
海豹 小鱼
丁
丙
辛
戊
乙
庚己
甲
3.如果丙突然全部消失，庚短时间内的数量将 增加
。
构建食物链(网)的方法
(1)：根据生物数量来确定
食物链： 丁→乙→丙→甲。
(2)根据能量值确定： 食物网：
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网
种群
甲
乙
丙 丁戊
重金属含量(μg/kg鲜重) 0.003 7 0.003 6 0.035 0.036 0.34
7.营腐生生活的生物一定是分解者
高考生物一轮复习 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构课件 新人教版必修3
考纲内容 生态系统的结构(Ⅱ) 命题规律 生态系统的成分和食物链 命题趋势 生态系统的结构一直是高考的热点，经常与生态系统的功能一 起考查
[知识梳理·想一想] 一、生态系统的范围
1．概念：由_生__物__群__落_与它的无___机__环__境_相互作用而形成的统一整体。 2．范围：有__大__有___小_。 3．结构：组__成__成___分_和营养结构(_食__物__链__和_)食。物网 4．类型：_自__然__生__态__系__统___和___人__工__生__态__系__统_____两大类。
(3)连线 ①—b—Ⅱ ②—a—Ⅴ ③—d—Ⅲ ④—e—Ⅳ ⑤—c—Ⅰ
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1．判断下列有关生态系统的叙述正误。 (1)生产者全是绿色植物，分解者全是微生物( × ) (2)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥 梁，其中生产者处于主导地位( √ ) (3)土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者( × ) (4)动物都是消费者( × ) (5)生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质 及能量( × ) (6)生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物( √ )
【解析】 生产者是生态系统中的基石，能进行光合作用的绿色 植物都是生产者，A 错误；分解者是生态系统中必不可少的成分，营 腐生生活的细菌都是分解者，B 错误；食物链或食物网中只有生产者 和消费者，没有分解者，C 正确；消费者能加快生态系统的物质循环， 大多数动物是消费者，但有少数营腐生生活的动物是分解者，D 错误。
考点一 生态系统的成分
[核心知识]
1．生态系统的成分
营养方式
种类
生态系统中的 作用
非生
生态系统中生
物的
[知识梳理·想一想] 一、生态系统的范围
1．概念：由_生__物__群__落_与它的无___机__环__境_相互作用而形成的统一整体。 2．范围：有__大__有___小_。 3．结构：组__成__成___分_和营养结构(_食__物__链__和_)食。物网 4．类型：_自__然__生__态__系__统___和___人__工__生__态__系__统_____两大类。
(3)连线 ①—b—Ⅱ ②—a—Ⅴ ③—d—Ⅲ ④—e—Ⅳ ⑤—c—Ⅰ
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1．判断下列有关生态系统的叙述正误。 (1)生产者全是绿色植物，分解者全是微生物( × ) (2)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥 梁，其中生产者处于主导地位( √ ) (3)土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者( × ) (4)动物都是消费者( × ) (5)生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质 及能量( × ) (6)生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物( √ )
【解析】 生产者是生态系统中的基石，能进行光合作用的绿色 植物都是生产者，A 错误；分解者是生态系统中必不可少的成分，营 腐生生活的细菌都是分解者，B 错误；食物链或食物网中只有生产者 和消费者，没有分解者，C 正确；消费者能加快生态系统的物质循环， 大多数动物是消费者，但有少数营腐生生活的动物是分解者，D 错误。
考点一 生态系统的成分
[核心知识]
1．生态系统的成分
营养方式
种类
生态系统中的 作用
非生
生态系统中生
物的
高考生物(人教版)一轮课件：必修3 第5章 第1节 生态系统的结构
忆教材·溯本源 01
回顾主干知识 打牢备考基础
生态系统的组成成分
1．无机环境 即非生物的________(空气、水、无机盐等)和 ________(阳光、热能)。
2．生物群落
生产者都是自养生物吗？自养生物也都是生产者吗？
食物链和食物网(营养结构)
1．图示食物网中包含________条食物链。
(1)生产者≠绿色植物 硝化细菌等进行化能合成作用的原核生物和蓝藻等进 行光合作用的原核生物也属于生产者；而菟丝子营寄生生 活，属于消费者。 (2)消费者≠动物 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动 物属于分解者。
(3)分解者≠细菌 硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细 菌属于消费者。
【典例训练1】 确的是( )下列关于生态系统的成分的叙述，正
A．动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营 养级 B．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和 厌氧型两类 C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、 最关键的生物成分 D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
【解析】
解答本题的关键有以下两个方面：
最活跃
有机物
物质循环
想一想
都是生产者。
二、1.8 2.草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 3.三、四、五、六 4.狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇 5.非生物的物质和能量、分解者 6.竞争和捕食
三、1生态系统 2①非生物的物质和能量或无机环境，是这个生态 系统赖以存在的物质和能量基础；②生产者或绿色植物等 ，能利用太阳能，通过光合作用把无机物制造成有机物， 把光能转变成有机物中的化学能；③消费者或各种动物 ，它们的生存必须直接或间接的依赖于绿色植物光合作用 制造的有机物；④分解者细菌和真菌等微生物，能将动 植物的遗体、排出物和残留物中所含的有机物，逐渐分解 成无机物，归还到无机环境中。
高考生物一轮总复习第5章第1节生态系统的结构课件(必修3)
第十九页，共47页。
2.下图为生态系统结构的关系(guān xì)图，下列关于生态系统成分
的叙述(xùshù)，正确的是) (
A.a 为消费者，消费者指的就是动物 B.b 是生产者，生产者都是自养型生物 C.c 只包含腐生细菌和真菌(zhēnjūn)
第二十页，共47页。
解析：图中a 是消费者，b 是生产者，c 是分解者。消费者
第二十五页，共47页。
[解析]“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，其中 含有的食物链为“泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼”。藻类
[答案(dáàn)]C
是生产者，属于第一(dìyī)营养级。
第二十六页，共47页。
考向 2 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况 [例 2](2013 年广东卷)下图所示某湖泊(hú pō)的食物网，其中鱼 a、
中的化学能。
第五页，共47页。
(3)消费者：
异养型
①同化类型：____________(主要是各级动物)。
②分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
物质(wùzhì)循环
③作用：加快生态系统的______________，对植物的传粉
和种子((4zh)分ǒng解zi者)传：播等有重要作用。 ①同化类型：_____异__养___型____(主要是营腐生生活(shēnghuó)的细菌、
[解析]鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类
为食的鲈鱼后，土著鱼 a、b 的数量都下降，一定时期内浮游动
物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急
升最后趋[答于稳案定；(d鲈á鱼à以n土)]著A鱼为食，按能量传递(chuándì)逐级递减的
特点，可知鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。
2.下图为生态系统结构的关系(guān xì)图，下列关于生态系统成分
的叙述(xùshù)，正确的是) (
A.a 为消费者，消费者指的就是动物 B.b 是生产者，生产者都是自养型生物 C.c 只包含腐生细菌和真菌(zhēnjūn)
第二十页，共47页。
解析：图中a 是消费者，b 是生产者，c 是分解者。消费者
第二十五页，共47页。
[解析]“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，其中 含有的食物链为“泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼”。藻类
[答案(dáàn)]C
是生产者，属于第一(dìyī)营养级。
第二十六页，共47页。
考向 2 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况 [例 2](2013 年广东卷)下图所示某湖泊(hú pō)的食物网，其中鱼 a、
中的化学能。
第五页，共47页。
(3)消费者：
异养型
①同化类型：____________(主要是各级动物)。
②分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
物质(wùzhì)循环
③作用：加快生态系统的______________，对植物的传粉
和种子((4zh)分ǒng解zi者)传：播等有重要作用。 ①同化类型：_____异__养___型____(主要是营腐生生活(shēnghuó)的细菌、
[解析]鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类
为食的鲈鱼后，土著鱼 a、b 的数量都下降，一定时期内浮游动
物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急
升最后趋[答于稳案定；(d鲈á鱼à以n土)]著A鱼为食，按能量传递(chuándì)逐级递减的
特点，可知鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。
高中生物人教版必修3第5章第1节 生态系统的结构 课件 (共25张PPT)
生 态 系 统
例1. 下列有关生态系统的叙述错误的是（ ） A. 沼泽地、红树林、泥炭地都属于湿地，能 调节水流量和控制洪水 B. 森林中的生物群落具有明显的垂直结构， 其抵抗力稳定性强于农田 C. 草原上的动物大多能挖洞或快速奔跑，植 被面貌主要取决于光照强度 D. 人类活动对城市生态系统的发展起支配作 用，但分解者的功能较弱
②三大功能类群之间以及它们与非生物部 分之间的关系，构成了生态系统的营养关 系，是研究生态系统营养结构的基础， ③三大功能类群之间以及它们与非生物之 间的联系，是渗透辩证唯物主义观点的教 育素材，人作为消费者的一员，是渗透 “人是生态系统中一员”观点的教育素材。
（2）生态系统的营养结构。 ①尽管生态系统的类型多种多样，范围有 大有小，但它们组分中生产者、消费者、 分解者之间的关系，归根到底是食物的关 系，也就是吃与被吃的关系。生态系统内 各种生物之间的这种复杂营养关系构成了 食物链、食物网，这就是生态系统的营养 结构。
生命系统中的能量
生态系统营养级
生态金字塔
生态系统
食物网
食物网
池塘生态系统
池塘生态系统
池塘生态系统
食物链中的营养级
食物链中的营养级
海洋中的食物链
答案： B
例 3. 下图所示的食物网中，除生产者外还 有一种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭 绝。这种生物是( )
A. 乙 B. 丙 C. 丁 D. 戊
解析：由此图所示食物网可知，甲为 生产者，而己的食物只有丙，故若丙 生物灭绝，丙己的数量也会迅速下降， 最终灭绝。
答案： B
生态系统
生态系统
生态系统
能量营养级
难点
食物链、食物网、营养级三个概念的区别和 联系。
例1. 下列有关生态系统的叙述错误的是（ ） A. 沼泽地、红树林、泥炭地都属于湿地，能 调节水流量和控制洪水 B. 森林中的生物群落具有明显的垂直结构， 其抵抗力稳定性强于农田 C. 草原上的动物大多能挖洞或快速奔跑，植 被面貌主要取决于光照强度 D. 人类活动对城市生态系统的发展起支配作 用，但分解者的功能较弱
②三大功能类群之间以及它们与非生物部 分之间的关系，构成了生态系统的营养关 系，是研究生态系统营养结构的基础， ③三大功能类群之间以及它们与非生物之 间的联系，是渗透辩证唯物主义观点的教 育素材，人作为消费者的一员，是渗透 “人是生态系统中一员”观点的教育素材。
（2）生态系统的营养结构。 ①尽管生态系统的类型多种多样，范围有 大有小，但它们组分中生产者、消费者、 分解者之间的关系，归根到底是食物的关 系，也就是吃与被吃的关系。生态系统内 各种生物之间的这种复杂营养关系构成了 食物链、食物网，这就是生态系统的营养 结构。
生命系统中的能量
生态系统营养级
生态金字塔
生态系统
食物网
食物网
池塘生态系统
池塘生态系统
池塘生态系统
食物链中的营养级
食物链中的营养级
海洋中的食物链
答案： B
例 3. 下图所示的食物网中，除生产者外还 有一种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭 绝。这种生物是( )
A. 乙 B. 丙 C. 丁 D. 戊
解析：由此图所示食物网可知，甲为 生产者，而己的食物只有丙，故若丙 生物灭绝，丙己的数量也会迅速下降， 最终灭绝。
答案： B
生态系统
生态系统
生态系统
能量营养级
难点
食物链、食物网、营养级三个概念的区别和 联系。
《高考风向标》高考生物一轮复习 第5章 第1节 生态系统的结构课件 新人教必修3
【答案】C
1．(2011 届汕头质检)图 5－1－5 表示生态系统中四种成分 之间的关系，以下相关叙述中，正确的是( )
图 5－1－5
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙 1 的同化量越大，流向乙 2 的能量就越少 C．丙不一定是原核生物 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
【解析】图中甲、乙、丙、丁分别指生产者、消费者、分 解者和非生物的物质和能量。丙是分解者，它既包括一些营腐 生生活的细菌、真菌，也包括一些腐食性的动物如蜣螂、蚯蚓， 所以丙不一定是原核生物；使臭氧层破坏的是冰箱等制冷设备 用的氟利昂，二氧化碳的增多会导致温室效应。
(2)人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园 生态系统、城市生态系统。
二、生态系统的成分
1．非生物的物质和能量
2．生产者 (1)生物同化类型：⑥ 自养型 (主要是绿色植物)。 (2)地位：是生态系统的⑦ 主要成分 。 (3)作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物 中的化学能。
3．消费者
第5章 生态系统及其稳定性
第 1 节 生态系统的结构
一、生态系统的概念和类型 1．概念：由① 生物群落 与它的② 无机环境 相互作用而形 成的统一整体。地球上最大的生态系统是③ 生物圈 。
2．类型 (1)自然生态系统：水域生态系统(④ 海洋 生态系统、⑤ 淡 水 生态系统)；陆地生态系统(森林生态系统、草原生态系统、 荒漠生态系统、冻原生态系统)。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
1．(2011 届汕头质检)图 5－1－5 表示生态系统中四种成分 之间的关系，以下相关叙述中，正确的是( )
图 5－1－5
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙 1 的同化量越大，流向乙 2 的能量就越少 C．丙不一定是原核生物 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
【解析】图中甲、乙、丙、丁分别指生产者、消费者、分 解者和非生物的物质和能量。丙是分解者，它既包括一些营腐 生生活的细菌、真菌，也包括一些腐食性的动物如蜣螂、蚯蚓， 所以丙不一定是原核生物；使臭氧层破坏的是冰箱等制冷设备 用的氟利昂，二氧化碳的增多会导致温室效应。
(2)人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园 生态系统、城市生态系统。
二、生态系统的成分
1．非生物的物质和能量
2．生产者 (1)生物同化类型：⑥ 自养型 (主要是绿色植物)。 (2)地位：是生态系统的⑦ 主要成分 。 (3)作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物 中的化学能。
3．消费者
第5章 生态系统及其稳定性
第 1 节 生态系统的结构
一、生态系统的概念和类型 1．概念：由① 生物群落 与它的② 无机环境 相互作用而形 成的统一整体。地球上最大的生态系统是③ 生物圈 。
2．类型 (1)自然生态系统：水域生态系统(④ 海洋 生态系统、⑤ 淡 水 生态系统)；陆地生态系统(森林生态系统、草原生态系统、 荒漠生态系统、冻原生态系统)。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
高三生物一轮复习 第五章 生态系统的结构(第1课时)精
(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始 终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来 自于种内。
高中生物教材中的食物链，实际上是指捕食链，它是由生产者 和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的 遗体残骸，不能与动植物之间形成捕食关系，所以它不参与食 物链，不占营养级。
盐等
________和 ________，是生物 群落赖以生存和发展
______成 分
的________
生产者
无机物→________；
主要是________、也 包括化能__________ 微生物(如硝化细菌)
光能、无机化学能→ 有机________；为 消费者提供食物和栖
______成 分
息场所
系，复习时多注意生态农业、生物多 样性、农林害虫的防治、外来物种的 入侵等等社会热点问题，生态系统的 功能及应用知识点，特别是在全球共 同“节能减排”的社会背景下，与碳 循环相关的原理和过程已是考查的重
点。
一、生态系统的成分
比较项目
组成内容
作用
地位
非生物 的物质 和能量
为生物提供
________、热能、空 气、________、无机
消费者
包括营________生活 和________生活的各
种生物(如菟丝子)
加快生态系统中的 ________；有利于 植物的________和
种子的传播
最活跃的 成分
续表
比较项目 组成内容
作用
地位
分解者
通过分解作用
营腐生生活的 将生物 物质完 ________及 ________、 成
腐食性的 遗物分解为无 ______ ________(如 机物，供 的关键 蚯蚓、蜣螂) ________重 成分
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第五章
生态系统及其稳定性
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第五章
生态系统及其稳定性
自主梳理 一、生态系统的概念及空间结构
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1．概念
由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统 一整体。 2．空间范围 有大有小，其中 生物圈 是地球上最大的生态系统，
第五章
生态系统及其稳定性
2．各成分的比较
比较 项目
非生物 的物质 和能量 生产者 组成内容 阳光、热能、 空气、水分、 无机盐等 主要是绿色植 物，也包括化 能自养型微生 物(如硝化细菌) 主要包括绝大 部分动物，包 括营腐生生活 和寄生生活的 各种生物(如菟 丝子) 作用 为生物提供物质和能量 ，是生物群落赖以生存 和发展的基础 无机物→有机物；光能 、无机化学能→有机化 学能；为消费者提供食 物和栖息场所 自养型
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种间，也可能来自于种内。如当C大量增加时，虽然其他
几个营养级数量暂时变化较大，但过段时间后数量又趋于 新的稳定。
)
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生态系统及其稳定性
2．食物网的分析
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(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同 的营养级(如B既是第二营养级又是第三营养级)。 (2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出 现不同概念上的重合，如B和E既是捕食关系又是竞争关
级不固定；一条食物链一般不会超过五个营养级。 2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互 交错连接形成的复杂的 营养结构 。 (2)功能：生态系统的 物质循环 、 能量流动 的渠道。
)
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[互动探究]
一种生物在食物网中是否只能占有一个
营养级？
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特殊性。
)
第五章
生态系统及其稳定性
二、食物网中物种数量变动情况的分析与判断 1．在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少， 其他生物都将减少。这是因为第一营养级生物是其他各种 生物赖以生存的直接或间接的食物来源，这一营养级生物
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第五章
生态系统及其稳定性
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第五章
生态系统及其稳定性
本章教材主要介绍了生态系统的结构与功能、多样 性与稳定性等知识。 “生态系统的结构”包括生态系统的成分和食物网、 食物链等营养结构。生态系统的物质循环、能量流动和信
)
生态系统称草原生态系统。
第五章
生态系统及其稳定性
②在生态系统中，植物的空间分布支配着动物和微
生物的空间分布，植物的种类越复杂，为动物和微生物提 供的生活环境就越多样，动物和微生物的种类就越丰富， 生态系统的自我调节能力就越大，生态平衡也就越容易维 持。
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(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少 时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时， 应以中间环节少的为分析依据。 (5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物
)
种类而并非取决于生物的数量。
第五章
生态系统及其稳定性
(6)生物数量往往还表现出与生物的生殖周期等有关 的复杂关系。即分析问题时，既要注意遵循一定的规律， 还要注意事物的复杂性，如环境不同，生物可能表现出其
( )
的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食 的甲虫、白蚁、金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。
第五章
生态系统及其稳定性
自主梳理 1．食物链 (1)概念：生态系统中各生物之间由于 捕食 关系而形 成的一种联系。
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(2)特点： 生产者 是食物链的开始；消费者所处营养
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感悟拓展 1．生产者是生态系统的基石分析 (1)从生态系统各组成成分的联系看 生态系统各组成成分间是通过物质循环和能量流动
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相互制约的，具体渠道是食物链(网)，而食物链的起点(第
一营养级)是绿色植物(生产者)。 (2)从生态系统的结构类型上看 ①绿色植物决定一个生态系统的结构类型，如：以 乔木为主的生态系统称森林生态系统；以草本植物为主的
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第五章
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是不是所有的植物都营自养生活？
[提示] 不是，有些植物营寄生生活，如菟丝子。
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( )
第五章
生态系统及其稳定性
要点归纳
1．组成成分
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[提示] 营养级。 不一定，有的生物在食物网中可以占有多个
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( )
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要点归纳 一、生态系统的营养结构(食物链和食物网)分析 1．食物链的分析 A―→B―→C―→D―→E
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(1)每条食物链的起点总是生产者(如A)，最末是不被
其他动物所食的动物，即最高营养级(如E)，中间为多种 动物，有任何间断都不算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，短时间内 一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天
)
敌的下一营养级数量增多。如C大量增加时，短时间内B
减少，A、D、E增多。
第五章
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(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它 们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于
解析
生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子
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等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于 消费者。绿色植物是生产者，除了绿色植物以外，一些进 行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等， 以及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还 有蓝藻，它们都是自养型，所以也是生产者。 消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐 生类型。如以上所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄 生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽杆菌等，都属于 消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活
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(5)从群落演替的过程看
不论是初生演替还是次生演替，首先进入定居的先 锋生物必定是植物。
)
第五章
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Байду номын сангаас
2．注意的几个问题 (1)理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统 的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分。 虽然单从物质循环角度看，消费者不是生态系统的必要成
生物同 化类型
地位 必备 成分
联系
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主要成 分(基石)
消费者
加快生态系统中的物质 循环；有利于植物的传 粉和种子的传播
异养型
最活跃 的成分
分解者
营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物(如蚯 蚓、蟑螂)
通过分解作用将生物遗 体、排泄物分解为无机 物，供生产者重新利用
(3)从物质循环角度来看
①绿色植物是生态系统中能利用光合作用将无机物 合成为有机物的自养生物，是在物质上连接无机界与生物
)
群落的桥梁。
②绿色植物的光合作用产物是生态系统中其他生物 直接或间接的食物来源。
第五章
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(4)从能量流动角度来看 生态系统能量流动的起点是绿色植物固定的太阳能。 没有绿色植物，消费者和分解者就不可能获得生命必需的 能量。所以，绿色植物是生态系统的存在基础。
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分，但自然系统中，生产者、消费者和分解者是紧密联系、
缺一不可的。 (2)能充当生产者的生物不仅有绿色植物，还有一些 自养细菌，包括光合细菌和化能合成细茵；能充当消费者 的不仅是动物、还有寄生细菌；能充当分解者的不仅是真
)
菌与细菌，还包括一些腐生动物。
第五章
生态系统及其稳定性
关于生态系统组成成分的叙述正确的是
①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者
(
)
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③植物都是生产者
④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 A．② C．③④ B．②③ D．②⑤
)
答案
A
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生态系统及其稳定性
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项目 考点 重难点
内
容
要求 Ⅱ
生态系统的结构
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( )
结合案例综合考查某生态系统的组成及各生物 间关系和数量变化情况
异养型
物盾循 环中的 关键成 分
生产者和分 解者是联系 生物群落和 无机环境的 两大“桥梁 ”，生产者 和各级消费 者以捕食关 系建立的食 物链和食物 网是能量流 动和物质循 环的渠道