第十课 妙计打汉字 教案
苏科版小学信息技术三年级上册第10课《主题活动1 文字输入比赛》教学设计
第10课主题活动1 文字输入比赛教学目标1.知识与技能（1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。
（2）能够利用“金山打字201”进行文字输入练习。
2.过程和方法（1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。
（2）初步建立稳定的信息技术学习小组。
3.情感态度价值观（1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。
（2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。
4.行为与创新初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。
教学重点与难点教学重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。
教学难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。
教学方法与手段本课采用观察法、讲座法、比赛法，帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。
课时安排安排2课时教学准备相关指法图片、金山打字通2010、课件。
教学过程第一课时一、导入教师用《金山打字2010》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。
师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？生：想。
师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。
（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2010”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2010”。
播放课件，如何进入金山打字通。
二、新授1．建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字2010”启动《金山打字2010》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。
（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
信息技术三年级上册教案
备课教师：备课组成员：第一课推开智慧门——信息和信息技术教学目标：1、了解人类早期的信息技术发展状况。
2、了解人类现代的信息技术发展状况。
3、培养学生的信息素养。
教学分析：本节课是小学信息技术的第一堂课，课前教师应对学生进行电脑室的安全、卫生等教育，重点是了解人类早期和现代的信息技术发展状况。
教学方法：讲解法教学过程一、新课导入：组织教学，启发谈话，揭示课题。
二、人类早期的信息技术发展1、为了记录重要的事情，我们的前人采取了一些原始的记事方法：2、结绳记事用于记录日常生活中的事情3、峰火台用于军事方面信息传播古代驿站4、信鸽5、古代书籍6、活字印刷术用于古代的交通方面三、人类现代的信息技术发展1、电话 2 、收音机3、照相机4、电视5、卫星6、雷达7、计算机8 、机器人四、讨论：从古到今，信息技术有哪些变化？五、课堂小结我们的神州飞船能顺利完成任务，我们的宇航员能安全的返回地球就是靠的现代信息技术。
希望20 年后在我们中间能有飞上太空的小英雄。
板书设计：第一课推开智慧门——信息和信息技术人类早期的信息技术发展人类现代的信息技术发展作业设计：了解信息技术发展历程。
畅想信息技术发展未来。
教学反思：第二课认识新伙伴——计算机教学目标：1、了解计算机的组成和用途，认识计算机桌面2、学习打开和关闭计算机教学分析：本节课正式接触计算机，了解计算机组成和用途的同时，认真学习怎样打开和关闭计算机的步骤，在教学过程中应多让学生操作练习，重点是认识计算机的组成。
教学方法：操作讲解、演示教学过程一、新课导入：同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。
二、开始学习1、认识计算机（1）了解计算机的种类和组成。
（2）计算机在当今社会中的各种用途。
2、打开计算机。
3、认识计算机桌面认识进入Windows系统后，桌面的各种用具。
4、关闭计算机。
练习鼠标的移动、指向、单击。
根据老师的提示关闭计算机。
第十课 妙计打汉字
第十课妙计打汉字汉字输入-----拼音输入法教学设计走进教室（环顾四周）----上课（起立—老师好并鞠躬同时喊口令）----师鞠躬说请坐。
同学们呀，今天的电脑课有我们学校的领导和其它老师的参与。
我们是不是该用热烈的掌声表示欢迎呢？（掌声欢迎）---好了，请同学们坐好了！一、课堂导入同学们，之前呢？我们主要学习了画图，我觉得我们有的同学画的作品特别的好，而在保存作品的时候却遇到了困难----那就是在给自己的作品取名字的时候，输不成“汉字”，今天呢？我们就来把保存文件时遇到的困难解决掉。
今天我们来学习“用拼音在电脑中输入汉字”，想不想学？想的话那么本节课就请你们认真的学习。
通过这节课以后，你就可以在电脑中输入汉字了。
其实在电脑中输入汉字的方法很多，二、新授1、打开“写字板”（老师演示：开始——所有程序——附件——写字板）（检查每个学生打开的情况）——并让学生自己操作。
2、选择“输入法”方法一：用鼠标选择（老师演示）——学生操作，并问学生操作的情况。
方法二：用键盘选择（拿着键盘讲解）Ctrl+shift组合键，并观看电脑左下角或者右下角，是否有相应的输入法弹出。
小技巧：如果键盘上的caps Lock键被按了，则我们的输入法只有大字的字母了。
这时不管你怎样选择，输入电脑里的都是一些大写字母。
那怎样才能去判断大写字母是否锁定呢？——主要是看我们键盘上右上角的中间的指示灯是否是亮的（如果亮了，则表示字母大写键是开着的，如果不亮则表示是关的，这时可以进行输入法的选择。
3、学生尝试选择“不同的输入法”4、师问：会选择输入法了吗？那么我们现在来试试在“写字板”输入自己的名字。
当然用拼音输入汉字的前提是你要知道我们想输入字的拼音是怎样写的，否则你也不能在电脑中输入自己想要的汉字。
所以这就要求我们平时上语文课的时候要把基础学扎实。
也就是说我们每一门课程都是相互联系的。
不要只学习一门课程。
我就发现我们有的同学只学习语文与数学，而不重视其它学科的学习。
三年级信息技术第一册教案第十课第四关汉字输入
龙教版三年级信息技术第—册教案第十课第四关——汉字输入教学目标1、学会启动写字板，认识写字板的根本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字；学会在“写字板〞中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；了解特别符号的输入方法。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的愉快，养成良好的打字习惯与方法。
重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。
难点：通过切换输入法状态，完成不同内容的输入。
教学打算硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。
软件环境：写字板软件，指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
教学流程〔一〕情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方法。
小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。
就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。
教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比拟，简单看出计算机输出的作业字迹标准，美观大方，色彩丰富。
〔课件〕师：你们想不想了解小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。
〔二〕任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档师：同学们都了解，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。
用计算机写字，先要启动“写字板〞软件。
下面就请同学们找一找写字板软件。
〔学生可以相互交流〕学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮任务二：智能 ABC 拼音输入法师：哪位同学了解怎样输入汉字呀？〔通过学生的答复，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。
〕师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。
学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。
一年级下册信息技术人教版第10课 打字游戏练习(教案)
打字游戏练习一、教学目标1.使学生能够熟练掌握键盘的基本操作，包括字母、数字、符号的输入。
2.通过打字游戏，提高学生的打字速度和准确性，培养学生的反应能力和协调能力。
3.引导学生体验打字游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的基本操作和打字技巧。
打字游戏的规则和玩法。
教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学准备配备有键盘的计算机教室。
打字游戏软件或在线平台。
投影仪或电子白板，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一段打字比赛的视频，让学生感受打字的速度和激情，引出本节课的学习内容——打字游戏练习。
同时，提醒学生注意打字姿势和指法，为接下来的打字游戏做好准备。
（二）新课讲解1.键盘布局与指法介绍首先，详细介绍键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
然后，重点讲解打字时手指的放置和按键的方法，强调正确的指法对于提高打字速度和准确性的重要性。
通过图示和示范，帮助学生建立正确的打字姿势和指法习惯。
2.打字游戏的基本规则与玩法接着，介绍本节课所使用的打字游戏软件或在线平台的基本规则和玩法。
通过演示和讲解，让学生了解游戏的目标、操作方法和得分机制。
同时，强调打字游戏中的挑战性和趣味性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.提高打字速度和准确性的策略针对学生在打字过程中可能遇到的问题，分享一些提高打字速度和准确性的策略。
例如，通过练习常用词汇和短语来提高打字速度；注意保持适当的打字节奏和力度，避免因为急躁而出现错误；利用打字游戏的反馈机制，及时纠正自己的打字错误等。
4.打字游戏的心理素质培养除了技能层面的训练，还注重培养学生的心理素质。
通过讲解和实例分析，让学生了解打字游戏中可能遇到的挫折和困难，并教授他们如何保持积极的心态和自信，面对挑战和失败。
小学信息技术_第十课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
《汉语输入练练手》学情分析本课所教对象是三年级的学生。
学生通过学习《感受信息世界》和《认识信息工具》两个单元，有了初步的信息体验，经过本单元前两课的学习，对键盘指法和英语字母的输入有了一定的基础，思维非常活跃，但学生动手能力比较差，但部分学生的指法有待进一步提高。
老师应该相信学生，给予学生充分的自主练习的时间。
本课在设计时应从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
《汉语输入练练手》效果分析在教学中，我注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
另外，学生在语文学习中已了解了汉语拼音的运用，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
我利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入汉字促进对相关学科知识的理解深化。
在学习中，可能学生的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中，部分学生对学习内容不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，并充分利用教材，掌握科学的学习方法。
《汉语输入练练手》教学反思本节课的一个重点是要讲解的键盘上没有的拼音字母——拼音“ü”在汉语拼音中，只有字符“ü”在键盘上找不到相应的字键。
这个问题很实在，不会就不能输入，但解决的方法很简单，我觉得教师通过问题情景的创设，让学生在探索中发现这个问题很重要。
当学生发现这个问题后，可以引导学生通过自己看书解决，实在解决不了时老师点一下也可以。
爱玩是学生的天性，无论游戏还是比赛都能激发学生的学习兴趣。
面对枯燥的拼音打字，我通过常规打字和金山打字的巧妙结合，枯燥无味的拼音打字变成激烈的打字比赛，不仅使得课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉的度过，而且培养了学生的竞争意识，更重要的是对他们的打字练习进行了巩固。
《汉语输入练练手》教材分析本课是泰山出版社信息技术第一册（上）第10课。
本节课要求完成的教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
小学信息技术三年级下册第10课拼音输入法备课教学参考
第10课拼音输入法编写意图中文输入法种类繁多，有拼音、五笔、笔划、王码等。
从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。
根据三年级学生的能力特点，教科书选择全拼输入法作为学习对象，其一是考虑到操作系统自带，便于教学；其二，学生借助原有的拼音基础，不需要额外的知识技能。
在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入，由于中文标点符号与英文不同，在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
教学目标1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入，掌握拼音输入法的一般使用方法。
3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。
重点难点重点：拼音输入法的一般使用方法。
难点：中文标点符号的输入。
环境与素材1.设置好学生机的拼音输入法。
2.提供图文并茂的古诗文稿。
教学建议建议课时：1课时。
对于不同操作系统版本，开启中文输入法的操作略有不同，教师在教学之前，应对机房实际系统环境做好准备，教学中引导学生灵活掌握。
教科书中采用的是系统自带的全拼输入法，主要考虑到通用性和基础性，在实际教学中，教师也可以灵活选择其他体现通用性和基础性的输入法，如智能ABC、搜狗拼音等。
不过，不建议一开始就教学生一些特殊输入法的特殊功能。
在“输入汉字”部分，要准备一些典型的汉字让学生来练习输入，如“咏”“绿”等。
给学生创设一个多样的输入法学习情景，特别是当所需要的字不在当前选择区时，要使用“＋”“－”或“Page Down”“Page Up”翻页选取等技巧。
教学任务的设计，可以以古诗录入为基本任务，在古诗输入的操作过程中，掌握和巩固运用拼音输入法输入汉字的方法和技能。
完成后要提醒学生按要求保存文件。
注意引导学生观察逗号、句号，引出中文字符全角、半角的知识，补充中、英文符号的区别，让学生灵活掌握中、英文标点符号输入状态的切换方法。
练习实施建议本课练习重点是巩固运用拼音输入法输入汉字的技能，以及中文符号输入的方法，同时，让学生初步体验格式编排的基本意识。
一年级下册信息技术人教版第10课打字游戏练习(教案)
《打字游戏练习》教案设计一、标题寓教于乐——小学信息技术一年级下册《打字游戏练习》二、引言在信息技术飞速发展的当今社会，键盘作为人与计算机交流的重要桥梁，其熟练操作已成为学生必备的基本技能之一。
对于一年级的小学生来说，通过打字游戏进行练习，不仅能激发他们对打字的兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提升打字速度和准确性。
本课将通过一系列富有趣味性的打字游戏，引导学生在游戏中掌握键盘操作技巧，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对游戏有着浓厚的兴趣。
他们经过之前对键盘的初步学习，已经对键盘布局和基本的输入方法有了一定的了解。
但是，由于他们的手指灵活性和协调性还在发展中，打字速度和准确性有待提高。
因此，设计适合他们年龄特点的打字游戏，对于提升他们的打字技能具有重要意义。
四、教学目标1. 知识与技能：-通过打字游戏，进一步熟悉键盘上字母键和数字键的位置。
-提高打字速度和准确性，培养盲打能力。
-学会使用常用的控制键，如空格键、回车键等。
2. 过程与方法：-通过观察游戏界面和键盘布局，形成正确的击键印象。
-通过反复练习，逐步掌握正确的指法和击键力度。
3. 情感、态度与价值观：-培养学生在打字游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
-培养学生耐心、细致的品质和坚持不懈的精神。
五、教学重难点1. 教学重点：-通过打字游戏提高学生的打字速度和准确性。
-培养学生正确的指法和良好的打字习惯。
2. 教学难点：-学生在游戏过程中保持注意力的集中，避免分心。
-学生在提高打字速度的同时，保证输入的准确性。
六、教学准备1. 硬件准备：-每人一台计算机，确保键盘完好且功能正常。
2. 软件准备：-安装适合一年级学生的打字游戏软件，如“金山打字通”、“键盘侠”等。
-准备一些简单的文本材料，供学生进行打字练习。
3. 教学环境：-计算机教室，保证每位学生有足够的空间进行操作，且教师能够方便地观察和指导。
七、教学过程【导入新课】（5分钟）1. 激发兴趣：展示一些打字游戏的界面截图和视频片段，让学生感受打字游戏的趣味性和挑战性。
《妙计打汉字——汉字输入》 学历案
《妙计打汉字——汉字输入》学历案在当今数字化的时代，能够高效、准确地输入汉字是一项非常重要的技能。
无论是在工作中撰写文档、处理数据，还是在日常生活中与他人交流、获取信息，汉字输入都扮演着不可或缺的角色。
那么，如何才能掌握这一技能，让汉字输入变得轻松自如呢？这就需要我们了解一些巧妙的方法和策略。
一、常见的汉字输入方法1、拼音输入法这是最为常见和普及的一种输入方法。
对于熟悉汉语拼音的人来说，只要能准确拼读出汉字的读音，就可以通过输入拼音来找到对应的汉字。
拼音输入法的优点是简单易学，上手快，大多数人在经过短暂的练习后就能进行基本的输入操作。
而且，随着智能联想和云词库等技术的发展，拼音输入法的输入效率也在不断提高。
2、五笔输入法五笔输入法是依据汉字的字形结构进行编码的输入方法。
它将汉字拆分成字根，并通过字根在键盘上的对应按键来输入汉字。
五笔输入法的优点是输入速度快，重码率低，特别适合需要大量输入文字的专业人士，如打字员、编辑等。
但学习五笔输入法需要记住众多的字根和编码规则，学习曲线相对较陡峭。
3、手写输入法对于不太熟悉拼音和五笔的人来说，手写输入法是一个不错的选择。
通过在触摸屏上书写汉字，系统会识别并转换成相应的文字。
手写输入法方便直观，尤其适合在移动设备上使用。
但手写输入的速度相对较慢，而且对于书写的规范性有一定要求。
4、语音输入法随着语音识别技术的不断进步，语音输入法也越来越受欢迎。
只需要对着设备说出想要输入的内容，系统就能将语音转换成文字。
语音输入法极大地提高了输入效率，尤其适合在双手不便操作的情况下使用。
但语音输入法对环境的安静程度和发音的准确性有一定依赖，如果口音较重或者环境嘈杂，可能会影响识别的准确率。
二、选择适合自己的输入方法了解了常见的汉字输入方法后，如何选择适合自己的呢？这需要综合考虑个人的实际情况。
如果您从小就对汉语拼音掌握得很好，而且平时输入的内容以日常交流、简单文档为主，那么拼音输入法可能是最适合您的选择。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。
在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。
学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。
课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。
课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。
目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。
其中，拼音输入法是最常用的一种。
拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。
2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。
（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。
如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。
（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。
（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。
（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。
3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。
相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。
4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。
手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。
实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。
汉语教程第10课教案
汉语教程第10课教案篇一：双语班三年级汉语上册第10课教案第十课动手做做看教学目标知识与技能：1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2.利用课文材料，联系交际生活，多动手、多动脑，培养听，说，读，写交际能力。
3.能围绕话题（动手与动脑），能用自己的话描述生活中动手动脑的例子，陈述它们其中的道理。
4.通过课文学习，识读8个词语，重点掌握：杯子、金鱼、鳞、说法、漫、哄骗、提、通等词语。
5.应掌握的句型：（1）···怎么···呢？（2）···不是···是···6.能用本课所学的汉字“杯、说、法、通、骗、提、哄、漫”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。
过程与方法:1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练。
2.利用听,说,读,写的方法来学习字词。
情感态度与价值观:要学生学会自己动手做、动脑子想，做一个有心人，培养用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。
教育学生热爱伟大祖国、加强民族团结、反对民族分裂主义，绝不参与任何宗教活动。
教学重点:1.学习本课词语并理解词语的意思。
2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容。
3.培养学生用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。
教学难点:1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话。
2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习。
教学方法:鼓励法,引导法,示范法,讲解法学习方法:自主学习,合作学习,比赛法,练习法教学准备：教科书，图片，词语卡片，点读机课时安排：第一课时：课文一（词语）第二课时：初读课文一第三课时：精读课文一第四课时：练习第五课时：初读课文二（词语）第六课时：精读课文二第七课时：口语交际、写话练习时间：20XX年月日课题：第十课动手做做看课时：第一课时课文一（词语）教学目标知识与技能：1.能识读掌握重点词语“提、通”的意思并学会使用。
三年级上册信息技术教案第三单元 第十课 第四关汉字输入∣龙教版
1.基本学会使用“智能ABC输入法”输入汉字；掌握汉字输入的一些基本技巧；2.学会汉字输入法和英文输入法的设置和切换；3.知道特殊符号的输入方法。
一、创设情境，任务驱动师：同学们，昨天我们一起参观了科技馆，你们感觉科技馆好玩吗？能用一句话说说自己的感受吗？师：说得真好。
在科技馆里面我碰到了这样两个小朋友，让我们一起听听他们想说些什么？课件设计：两个小朋友的对话甲：科技馆里的这些仪器可真好玩，我要把它们的名字都记下来。
乙：我们现在没有笔和纸，不如我们把它们记录到电脑里面吧。
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸”在什么地方呢？乙：还是让我们问问同学们吧。
[来源:ZXXK]（二）确定问题，共同探究解决问题师：同学们，你们知道电脑中的纸在什么地方吗？师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“写字板”，他就藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？生：……（学生尝试找到写字板，让他说说找到的过程）师：真聪明，现在就请每个同学都打开写字板。
生：（打开写字板）师：电脑中的纸我们找到了，接下来该怎么做呢？让我们一起看看又发生什么了？甲：原来写字板就是电脑中的纸。
现在我可以把文字记录下来了。
啊？怎么我输入的都是字母呀？乙：这个问题我知道，不过还是先问问聪明的同学们，看看他们是怎么解决的？师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在写字板上打打字，看看是不是也会出现这样的情况？生：（学生进行实践操作发现打出来的也都是字母）师：这个问题真是头痛，我们应该怎么做才能把文字记录到写字板上面呢？师：他的方法对不对呢？让我们来看看录象中的小伙伴是怎么说的。
乙：你真聪明，一下子就找到了。
要想输入中文，就必须要使用输入法，它就藏在屏幕的右下角。
选择智能ABC输入法就可以输入中文了。
同学们，你们学会了吗？师：大家都会了吗？现在就请你们把自己在科技馆游玩的感受写到写字板上吧。
生：（学生进行打字）[来源:]师：谁想把自己在写字板上书写的感受给大家看一下。
一年级下册语文希沃白板课件《猜字谜》(10)部编版
一、教学内容
《猜字谜》（一年级下册语文希沃白板课件，部编版第十课）主要内容包括：认识生字，掌握字形，理解字义；学习谜语的基本结构，培养猜谜语的能力；通过趣味性的猜字谜活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。具体教学内容如下：
1.生字学习：本课出现的生字有“大”、“小”、“多”、“少”等，通过观察字形，理解字义，学会正确书写和运用。
2.思维发展与提升：猜字谜活动锻炼学生的逻辑思维和推理能力，激发学生的想象力，培养创新意识。
3.文化传承与理解：让学生在学习过程中感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。
4.实践与合作：通过小组合作猜字谜游戏，培养学生的团队协作能力，提高人际交往能力，学会在合作中学习，共同成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解谜语的基本概念。谜语是一种富有趣味的语言游戏，通过描述事物的特征来暗示答案。猜谜语能锻炼我们的思维能力和语言理解能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的谜语案例。“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（谜底：猫）。这个谜语展示了如何通过趣味性的描述来猜测谜底。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和猜谜过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜字谜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字学习：本节课的核心内容是学习生字“大”、“小”、“多”、“少”，掌握其字形、字义和正确书写方法。这些基础字词的学习是后续语文学习的基础。
一年级下册信息技术人教版第10课打字游戏练习(教案)
-比赛结束后，教师公布成绩，并对表现优秀的学生给予表扬。
4.打字游戏应用检测：
-请学生选择一款打字游戏，并分享其操作方法和技巧。
-教师提问学生如何通过打字游戏提高自己的打字技能，学生回答并进行讨论。
三、检测结果分析
1.键盘字母的认识：大部分学生能够迅速找到字母键的位置，但仍有一小部分学生需要加强练习。
3.打字游戏案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解打字游戏的特性和对打字技能的提升作用。
过程：
选择几个典型的打字游戏案例进行分析。
详细介绍每个游戏的操作方法、游戏规则以及如何提高打字速度和准确性。
引导学生思考这些游戏对实际打字学习的影响，以及如何应用打字游戏解决打字过程中的问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调打字游戏在打字学习中的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括打字基本概念、打字姿势、指法、打字游戏案例分析等。
强调打字游戏在提高打字速度和准确性中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
（3）学生在课后作业中，运用所学知识，撰写关于打字游戏的短文或报告，巩固了学习效果。
5.信息素养：
（1）学生提高了信息检索和获取能力，能够快速找到所需信息。
（2）学生具备了一定的信息安全意识，在使用计算机和打字游戏时能够保护个人信息。
（3）学生通过本节课的学习，培养了良好的信息道德素养，遵循网络文明，尊重他人隐私。
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第十课妙计打汉字
——汉字输入
教学目的：
知识与能力：
学习练习用“搜狗拼音输入法”。
过程与方法：
采用小组竞赛制、激发学生对键盘输入的兴趣。
情感态度价值观：
培养学生养成良好的键盘使用习惯。
重点难点：
学习用键盘打字。
教学课时：一课时
教学准备：学生电脑。
安全教育：注意防火，用电安全。
教学过程：
一、谈话引入：
使用英文键盘输入英文非常方便。
那么、如何输入汉字呢？汉字专家研究发明了很多“中文输入法”、就是利用英文
键盘输入中文的方法。
只要掌握了“中文输入法”、利用英文
键盘输入中文同样很方便。
中文输入法有和多种、我们今天联系用“搜狗拼音输入法”、输入架知章的诗“回乡偶书”。
二、新课
1、选择输入法
步骤1：打开“写字板”程序。
步骤2：单击“任务栏”上的输入法图标、选择“搜狗拼音输入法”。
步骤3：单击鼠标后、出现“搜狗拼音输入法”状态栏。
2、输入《回乡偶书》
步骤1：敲击“少”的汉语拼音“shao”
步骤2：敲击一次空格键、输入“少”。
步骤3：敲击“小”的拼音“xiao”、输入“小”。
步骤4：敲击“离”的拼音“li。
”
步骤5：敲键盘的“3”键、输入“离”。
步骤6：继续输入“家老大回”。
步骤7：敲一次键盘的“enter”键、换到下一行。
三、知识着陆
汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。
要在计算机上输入中文、就要学习一种文输入法。
四、活动天地
请同学们互相交流、总结输入中文的方法。
输入《回乡偶书》全部内容。
回乡偶书
架知章
少小离家老大回、乡音未改鬓毛衰
儿童相见不相识、笑问客从何处来。
作业：输入回乡偶书。
板书设计：
汉字输入
1、选择输入法
2、输入《回乡偶书》
课后反思：
学生学会了输入法，在练习中小组合作探究学习，采用小组竞赛制、激发学生对键盘输入的兴趣，培养学生养成良好的键盘使用习惯。