第六节--眼睛与视力矫正---教案
《眼睛与视力矫正》教案
第六节眼睛与视力矫正学案-掌门1对1教学目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.3.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.重点与难点重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：实验探究视力的矫正方法教学方法观察法、讨论法. 实验探究教学准备：眼球模型、多媒体课件盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源一、自主学习1.人的眼睛是透视大自然的窗户。
在人的眼睛构造中，_____________相当于凸透镜，________相当于光屏。
2.在生活中，由于一些同学，不注意保护眼睛，会看不清远处的物体时，这说明这些同学已经形成了______眼，此时，晶状体将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。
3. 老年人看不清远处的物体时，这说明我们已经形成了______眼，此时，将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。
二、合作探究1.实验探究：近视眼，远视眼的矫正：利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。
1.矫正近视眼要配______________________（凸透镜还是远视镜）；2.矫正近视眼要配______________________（凸透镜还是远视镜）。
三、知能应用，巩固提高1.如图所示为一个眼球的光路模型，则该图表示的眼球和应采取的矫正措施分别是（）A．远视眼，用凸透镜矫正 B．近视眼，用凹透镜矫正C．近视眼，用凸透镜矫正 D．远视眼，用凹透镜矫正2、课外空间给你一副眼镜，请你根据所学的光学知识，说出三种方法判断它是老花镜或是近视镜。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案第一章：眼睛的结构与功能1.1 教学目标了解眼球的基本结构掌握眼睛的主要功能认识视觉的形成过程1.2 教学内容眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等眼睛的功能：光线聚焦、色彩识别、深度感知等视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视觉神经→大脑1.3 教学活动展示眼球模型，让学生直观了解眼球结构通过图片和案例，让学生了解眼睛的功能及视觉的形成过程进行小组讨论，分享对眼睛和视觉的理解第二章：视力矫正原理2.1 教学目标了解视力矫正的必要性掌握视力矫正的基本原理认识常见的视力矫正工具2.2 教学内容视力矫正的必要性：近视、远视、散光等视力问题视力矫正原理：通过眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等工具进行矫正常见视力矫正工具：眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等2.3 教学活动讲解视力矫正的必要性及基本原理展示不同视力矫正工具的图片和实物，让学生了解其特点和使用方法进行小组讨论，探讨视力矫正对生活质量的影响第三章：近视的成因与矫正3.1 教学目标了解近视的成因掌握近视的矫正方法认识预防近视的措施3.2 教学内容近视的成因：长时间近距离用眼、光线不足、遗传等近视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等预防近视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等3.3 教学活动讲解近视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第四章：远视的成因与矫正4.1 教学目标了解远视的成因掌握远视的矫正方法认识预防远视的措施4.2 教学内容远视的成因：眼球过长或角膜曲率过小、年龄增长等远视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、激光手术等预防远视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等4.3 教学活动讲解远视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第五章：视力健康与生活品质5.1 教学目标了解视力健康对生活品质的影响掌握保持视力健康的措施认识视力健康的重要性5.2 教学内容视力健康与生活品质的关系：影响学习、工作、日常生活等视力健康的重要性：关系到个人发展和社会进步5.3 教学活动讲解视力健康对生活品质的影响及重要性分享保持视力健康的成功案例，激发学生对视力健康的关注第六章：常见眼部疾病及其预防6.1 教学目标了解常见眼部疾病的特点掌握预防眼部疾病的方法认识保持眼健康的重要性6.2 教学内容常见眼部疾病：干眼症、青光眼、白内障、视网膜脱离等保持眼健康的重要性：提高生活质量、防止失明等6.3 教学活动讲解常见眼部疾病的特点及其对生活的影响展示预防眼部疾病的图片和案例，让学生了解预防方法进行小组讨论，探讨如何保持眼健康第七章：视力矫正技术的最新发展7.1 教学目标了解视力矫正技术的过去与现在掌握视力矫正技术的最新进展认识科技对视力矫正的影响7.2 教学内容传统视力矫正技术：眼镜、隐形眼镜等最新视力矫正技术：角膜塑形镜、激光手术、人工晶体等科技对视力矫正的影响：提高矫正效果、降低并发症风险、个性化矫正等7.3 教学活动讲解传统视力矫正技术与最新视力矫正技术的区别展示最新视力矫正技术的图片和案例，让学生了解其特点进行小组讨论，探讨科技对视力矫正的影响第八章：眼睛的保护与护理8.1 教学目标了解眼睛的保护与护理知识掌握保护眼睛的方法认识定期检查视力的重要性8.2 教学内容眼睛的保护：避免长时间近距离用眼、佩戴合适的眼镜等眼睛的护理：保持眼部卫生、定期按摩眼部、使用眼部护肤品等定期检查视力：了解视力变化、及时发现眼部疾病8.3 教学活动讲解眼睛的保护与护理知识及其重要性展示眼睛保护与护理的图片和案例，让学生了解保护眼睛的方法进行小组讨论，探讨如何定期检查视力第九章：眼睛与心理健康9.1 教学目标了解眼睛与心理健康的关系掌握保持良好心理状态的方法认识眼睛与心理健康的重要性9.2 教学内容眼睛与心理健康的关系：情绪波动、压力过大等会影响眼健康保持良好心理状态的方法：调整心态、缓解压力、保持愉悦的心情等眼睛与心理健康的重要性：维护眼健康，提高生活质量9.3 教学活动讲解眼睛与心理健康的关系及其重要性展示保持良好心理状态的图片和案例，让学生了解保持良好心理状态的方法进行小组讨论，探讨如何维护眼睛与心理健康第十章：综合实践活动10.1 教学目标运用所学知识，解决实际问题提高学生对眼睛与视力矫正的认识培养学生的实践操作能力10.2 教学内容开展视力检查活动：学生分组，模拟专业视力检查过程，检查彼此的视力设计视力矫正方案：针对检查出的视力问题，为学生设计合适的视力矫正方案分享实践经验：学生之间交流在实践活动中的收获和感悟10.3 教学活动组织学生进行视力检查活动，培养学生的实践操作能力让学生根据检查结果，为彼此设计视力矫正方案，提高学生对视力矫正的认识邀请学生分享实践经验，加深学生对眼睛与视力矫正的理解重点解析本教案《眼睛与视力矫正教案》共分为十个章节，涵盖了眼睛的结构与功能、视力矫正原理、近视与远视的成因与矫正、视力健康与生活品质、常见眼部疾病及其预防、视力矫正技术的最新发展、眼睛的保护与护理、眼睛与心理健康以及综合实践活动。
眼睛与视力矫正教学设计
矫正：近视眼配戴由凹透镜制成的近视眼镜
4、远视眼的成因及矫正
成因：远视眼是由于晶状体太薄，像成在视网膜后
矫正：远视眼配戴由凸透镜制成的远视眼镜
引导
回顾本节知识，梳理并回答
突出重点，从整体上认识本节知识
当堂训练
四道典型习题
1．略
2．略
3．略
4．略
每大组选一个代表，任选一题作答
板书
提问
动画演示
自学
指认名称
领悟
观察
培养自学
能力
深入认识为后续内容打基础
探究新知
2．眼睛的视物原理
物体在视网膜上成倒立、缩小的实像，类似照相机的凸透镜成像。
阅读教材71页最后现行文字，简述我们看到物体的过程。
瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑
晶状体（和角膜）共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏
课件展示：凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。
视频－瞳Байду номын сангаас的变化
现象分析：
近处物体射来的光线，晶状体变厚些，经晶状体后，才能会聚在视网膜上。
结论：看近景时，晶状体变厚，晶状体的焦距变小。
现象分析：
物体远离眼睛时，晶状体变薄些，像才能移至视网膜上，
结论：看远景时，晶状体变薄，晶状体的焦距变大。
板书
出示动画
提问
启发引导
考题说明
演示
播放
引导
提问
观察思考
身边实验：患近视的同学摘下眼镜，看物体的情况。
矫正：
在近视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。
温馨提示：保护眼睛
板书
沪科版4.6眼睛与视力矫正(教案)
第六节眼睛与视力矫正一、教学目标【知识与技能】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的【过程与方法】1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力【情感、态度与价值观】1.通过活动，培养学生珍惜生命。
关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力．2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点重点：眼睛的构造，眼睛是怎样看见物体的，近视与远视的形成与矫正。
难点：眼睛的调节作用，近视眼、远视眼的形成与矫正。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课复习提问：凸透镜成像规律，凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
眼睛是人体最重要的器官之一，既复杂又奇妙。
它能帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等．从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。
对于眼睛你都想了解哪些知识呢？我们为什么能看见物体呢？（二）合作交流，解读探究1.眼睛（1）眼球的结构【投影】如图，让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么？【点拨】眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体，眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜．（2）眼睛是如何看到物体的?【议一议】眼睛是如何看到物体的?【点拨】光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射，再会聚在视网膜上形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响．（3）眼睛的调节【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体？【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。
9眼睛与视力矫正全国讲稿
教材：上科版八年级第四章第六节《眼睛和视力矫正》教学设计河南省南阳市二十二中杨云峰【教材分析】《眼睛和视力矫正》是上科版八年级第四章光现象的第六节，是新课标教材中增加的一节课。
课本首先回顾了生物课上学过的眼睛的构造及眼睛视物的基本原理，接着重点讲了正常眼的调节作用和戴眼镜为什么能矫正视力的光学道理。
1.这两个问题需要通过深入分析光路变化才能解释清楚,是培养学生分析能力的好素材。
2.由于猜想就是依据已有经验和知识对问题寻求解释的过程,是分析能力的体现，所以，它又是培养学生猜想能力的好素材．３.在前面做过的凸透镜成像实验实验中，物距变化像距随之变化，而正常眼成像时，无论物距怎样变化，像距可以不变，学生易于从矛盾中产生疑问，学习提出问题．４.教材中处处隐含着对比的思想方法．所以本节课具有较高的能力价值．另外研究视力缺陷及矫正的本身就有对学生进行爱护眼睛、保护视力的教育功能。
要解释以上两个重点问题，必须综合应用“物体远近不同时，进入眼睛的光线的发散程度不同；发散程度不同的光线被会聚的难易程度不同；厚薄不同的凸透镜的折光能力不同”这些基础理论，而这些结论前面的几节中也没有明示过，教材用图示（图4-51、图4-52等）的方式直接呈现。
由于全课内容文字叙述简单、基础结论又隐含在图中，这就给学生的理解造成一定的难度，给老师的教学留下了广阔的空间，实际教学中老师们对这一节课的重视程度和深浅度的把握都相差较大。
【学情分析】在学习本节课之前学生已知道了什么是点光源及其发光特点,在此基础上可以得出：物体远近不同时，进入眼睛的光线的发散程度不同；已经有了通过观察实验得结论的能力，能利用实验发现，发散程度不同的光线被会聚的难易程度不同，厚薄不同的凸透镜的折光能力不同。
也就是说，理解本节知识所必需的基础理论同学们能够自己探究得到．本节的两个重点问题对学说的分析能力要求极高，需要根据学生的思维水平分层完成．【教学设计思想】我们认为，作为光学知识的综合应用的一节课，肤浅潦草的对待是不可取的。
眼睛与视力矫正学案
第六节 眼睛与视力矫正学案一、复习提问：1．凸透镜的成像规律：2．凸透镜对光的折射能力：凸透镜的焦距越短，对光的折射能力越 问题：在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机． 二、课堂活动 1.眼睛（1）借助右图图片认识眼睛的结构。
（2）眼睛的工作原理：① 相当于凸透镜， 相当于光屏。
②由于u>2f ，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？ ④（参照图3.4-2）眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较 ，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变 ，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体. 2.近视眼及其矫正（参照图3.4-3）（1）结合生活及图3.4-3思考近视眼形成的原因． （2）找到近视镜，根据你的知识判断一下，它们是什么光学仪器构成的？能不能分析其中的道理？（3）近视眼的矫正3.远视眼及其矫正（参照图3.4-4）（1）远视眼的形成原因是 （2）远视眼又该如何矫正呢？ （3）远视眼的矫正 4.眼睛的保护近视眼的问题在我们中学生中越来越普遍，也得引起了社会更多的关注．因此我国把每年的6月6日定为全国爱眼日．即使有更先进的技术，制造出质量更好的眼镜，也不如我们自己拥有一双健康的眼睛，这就需要我们做好眼睛的保护工作．请介绍一些保护眼睛的常识． 5．归纳小结（1）眼睛就好像一架照相机。
晶状体和角膜相当于一个 ，它把来自物体的光会聚在 上，形成物体的 像。
（2）眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较 ，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变 ，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体（3）产生近视眼的原因是晶状体 ，折光能力 ，或者眼球在前后方向上 ，因此来自远处的光会聚在视网膜的前方，视网膜上得到一个 。
最新4.6《眼睛与视力矫正》教学设计幻灯片课件
原子的质量测定值
一个碳原子的质量是：
0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10-26千克 一个氧原子的质量是：
0．00000000000000000000000002657千克 即2．657×10-26千克 一个铁原子的质量是： 0．00000000000000000000000009288千克 即9．288×10-26千克
粒子种类
质子 中子 电子
电性
1个单位正电荷 不带电
1个单位负电荷
质量(kg)
1.6726×10-27 1.6749×10-27 质子质量的1/1836
阅读上表（表4-1 ），你能得出什么结论呢？
1、质子带正电，中子不带电，电子带负电。
2、质子和中子的质量很小，但比电子大很多。
3、中子不带电，所以原子核的电性由质子决定， 因此原子核带正电，数目跟质子相等。
D、16g
3、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数
为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子 数为 114 ，中子数为 175 ，核外电子数为 114 。
小结
回忆一下本节课我们学习了哪些知识？ 1、你能说一说原子的构成吗？ 2、你知道如何求一种原子的相对
原子质量吗？
布置作业：
2、能保持物质的化学性质的最小粒子是_分__子__；化学变化中的 最小粒子是_原__子___；原子中带正电荷的粒子是质_ 子_和__原__子__核__； 不显电性的粒子是 中子 、质量最小的粒子是_电__子__；决定原 子质量大小的粒子是原__子__核____。
3、据报道，1994年12月科学家发现了一种新元素，它的原子 核内有质子111个，中子161个，则该元素核外电子数是11__1___
眼睛与视力矫正教案
二、新课进行
1、提出问题并对所提的问题进行猜想
(1)同学们有什么关于眼睛的问题吗？
学生提问题，教师对问题进行梳理分类。最后归结为：正常眼是怎么能看清远处和近处的物体？近视眼或远视眼是怎么形成的？如何进行纠正？
(方案二)作图说明或用挂图说明
(方案三)用眼睛模型自制教具说明眼睛能看清远、近处物体。
在眼睛模型的视网膜上系一根橡皮筋(相当于光线)，穿过表面蒙一层橡皮膜的小盒子(相当于晶状体)，橡皮筋一端系在物体上，把物体拉近拉远的同时可以改变橡皮膜的盒子的厚度。
3、探究近视眼、远视眼的成因及视力矫正
(1)实验演示近视眼的成因及纠正：
(实验注意点： 教师应在课前就要先调好烛焰、凸透镜、光屏的位置。 相当于近视镜的凹透镜的表面要比较大。)
(2)实验演示远视眼的成因及纠正：
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离小于像距，移动光屏找出像的位置。
教师说明成因：晶状体把像成在视网膜的后方
福清市中学教案本
教学步骤
教学方法
教案
教师
学科
物理
年段
初 二
课题
眼睛与视力矫正
时间
年月日
教学目标
1、知识与技能：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体；知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、发现问题和提出问题的能力；培养学生养成初步的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：使学生具有眼保键、保护视力的意识，注意用眼卫生。培养交流与合作的能力
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离大于像距，用另一光屏找出像的位置。
眼睛与视力矫正学案教案
第四章第6节《眼睛与视力矫正》导学案学习目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
3.培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。
学习要点1.人眼看物体和______成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是______的实像。
2．正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。
近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。
3. 矫正近视眼应配戴_______透镜，矫正远视眼应配戴_______透镜。
学习过程：一、眼睛1、观察图4-6-1，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_______________的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。
2、正常的眼睛观察课本图4-51，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。
3、近视眼和远视眼阅读课本P70内容及图4-52，完成以下问题：(1) 近视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼？(2) 远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成远视眼？(3) 近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。
二、视力的矫正实验探究：1．制作眼睛模型：用凸透镜相当于晶状体，用光屏相当于视网膜。
(1) 课本图4-53（a），调节使光源发出的光经过凸透镜会聚在光屏上，这是________眼模型。
(2) 课本图4-53（b）调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前，这是________眼模型。
(3) 课本图4-53（c）调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后，这是________眼模型。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2. 使学生掌握常见的视力问题及其成因。
3. 培养学生正确的用眼习惯，提高视力健康意识。
4. 引导学生了解视力矫正的方法和注意事项。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、视力问题的成因、视力矫正方法。
2. 教学难点：眼睛内部结构的详细功能、视力矫正技术的原理。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解眼睛的基本结构和功能、视力问题的成因及矫正方法。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解眼睛的结构和视力问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验。
4. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况。
四、教学准备1. 准备眼睛结构图、视力问题图片、视力矫正设备图片等直观教具。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 讲解眼睛的基本结构和功能，展示眼睛结构图，让学生了解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解视力问题的成因，分析生活中可能导致视力问题的因素，如长时间用眼、不正确的用眼姿势等。
4. 介绍视力矫正方法，如眼镜、隐形眼镜、激光手术等，并解释各种方法的适用情况和注意事项。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验，互相学习，提高视力健康意识。
6. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况，加深对视力问题的认识。
7. 总结课程内容，强调正确的用眼习惯和视力矫正的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护视力，并制定相应的计划。
六、教学评价1. 评价学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 评价学生对视力问题成因和矫正方法的理解程度。
3. 评价学生对正确用眼习惯和视力健康意识的养成情况。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入了解眼睛健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院或视力矫正中心，直观了解视力矫正过程。
第六节眼睛与视力矫正
课后小节：
第六节 眼睛与视力矫正
一、眼睛 1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体，玻 璃体，视网膜 2、人眼视物相当于凸透镜成像，晶状体相 当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的 调节作用
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状
近 只能看 视 清近处 眼 物体
产生的原因
3.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( D ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 4.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( D ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 5.关于近视眼下列说法正确的是 ( A ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
眼睛与视力矫正
学习目标：
1、了解眼睛构造和成像特点 2、近视眼及其矫正 3、远视眼及其矫正 4、能用多种方法区分近视镜和老花镜
一、课前复习
复习：凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f
像的特点 大小 倒正 虚实
缩小 倒立 实像 等大 倒立 实像 放大 倒立 实像
3.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处
的物体。产生近视眼的原因是晶状体太 ___厚____,折光能力太___强_____,或者眼 球在前、后方向太____长____，来自远处 某点的光聚在视网膜,到达视网膜的是一个 模糊的光斑,我们可以利用__凹_透__镜___镜能 使光成___发_散____的特点来矫正。
信息窗
信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数 用正数表示，凹透镜的度数用负数表示. 例如：小明的左眼是+200度，右眼是300度，小明的眼镜情况是：左眼是远视 眼，右眼是近视眼.
沪科版八年级物理上册4.6眼睛与视力矫正教案1
自主学习、交流与合作
板书
设计
§4.6眼睛与视力矫正
1．眼睛的构造
2．眼睛的视物原理
3．近视眼的成因及矫正
成因：厚 前方 矫正：凹透镜
4．远视眼的成因及矫正
成因：薄 后方 矫正：凸透镜
情感态度与价值观培养学生 珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过小组合 作学习 ，增进交流与合作的意识。
树立实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。
重点
1 ．掌握晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于 光屏；
2．晶状体的调 节作用，明白近视、远视的区别及视力矫正方法。
难点
眼睛的视物原理。
教具
八年级物理《4.6眼睛与视力矫正》教案一沪科版
教学
目标
知识与技能1．了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。
2．知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生交流与合作 的意识。
过程与方法1．通过自学和课件演示，培养学生提取有效信息的能力，加深对眼睛构造的认识 2．通过实验探究眼睛视物的基本原理，注重知识的形成过程。3．通过实验探究近视眼、远视眼成因及矫正方法，学习解决问题的方法，培养科学探究的能力 。
初中物理最新-眼睛与视力矫正教案 精品
第六节眼睛与视力矫正教案【教学目标】知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。
情感态度与价值观：1.使学生具有对眼睛有保健的意识。
2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】（一）引入新课在投放人的眼睛结构模型，同照相机作类比，眼睛如同一架神奇的照相机，晶状体相当于相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传给大脑，产生视觉。
学生讨论分析原因。
（二）进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片（1）正常的眼睛：人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
（2）近视眼：眼睛自我调节本领较弱，看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
（3）远视眼：眼睛自我调节本领较弱，看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片，对比三种眼睛。
二、探究：视力的矫正器材：光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜，光远（蜡烛）、光屏做法：1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上，2、点燃蜡烛，调节透镜、或光屏直到得以清晰像，（正常严）3、在（1）的基础上先前移动光屏，像变模糊（近视眼）。
这时在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。
沪科版八年级物理上册 4、6眼睛与视力矫正教案4word版
第四章第六节眼睛与视力矫正教案课题眼睛与视力矫正课型新授
教学目标
知识
与
技能
了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理
过程与
方法
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法
情感态
度与价
值观
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力，培养有自觉保护视力的意识.
重点了解眼睛结构,知道如何保护和矫正视力,以及用实验解决问题. 难点通过实验探究视力的矫正方法.
教学环节教师调控学生活动备注
引课怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。
其中有两部分相
当物理元件？
在视网膜上的成
像特点？
物体在哪？
人眼为什么能看
到远处和近处的光和眼睛
回答
晶状体相当凸透镜，视网膜相当光屏。
倒立缩小实象二倍焦距之外。
物体呢？像距不变物距改变了为什么？
评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。
正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。
正常人眼，成像在视网膜上。
近视眼呢？
怎样矫正？学生提出办法，评价补充。
远视眼成像在哪？
由近视眼，学生想矫正办法
书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。
近视眼远视眼带什么镜。
思考回答：晶状体能自动调节焦距。
由正常人眼得出成像在视网膜前。
带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。
视网膜后。
带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。
2019-2020年八年级物理上册 4.6眼睛与视力矫正教案 沪科版
2019-2020年八年级物理上册 4.6眼睛与视力矫正教案沪科版教学目标知识目标：了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理。
能力目标：通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
情感目标：通培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与能力，培养有自觉保护视力的意识教学重点：让学生了解眼睛的结构、知道如何保护和校正视力。
教学难点：通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法：实验探究式教学。
教学用具：平底烧瓶，水、激光小手电、凸透镜、凹透镜。
教学过程：新课引入：同学们都知道眼睛是用来看东西的，结合眼睛的图片，通过生物的学习让大家回忆眼睛的结构，那么眼睛是怎样看东西的，为什么有人会近视，有人会老花？新课教学：一、眼睛眼睛的看物体和凸透镜成像的原理是一样的。
组织学生阅读课本69页的内容，自学眼睛的成像与凸透镜成像的共同点与区别。
教师总结：眼睛的晶状体相当与凸透镜，视网膜相当于光屏。
眼睛所看的物体通过晶状体在视网膜上成倒立的实像。
再经过视神经传到大脑，经大脑处理，就看到了物体。
教师提问：1、物体在视网膜上成的像是放大还是缩小的？2、物体应该离眼睛（晶状体）多少距离？当正常人的眼睛看远近不同的物体时，人眼会通过调节晶状体的厚度来调节焦距，使物体能清晰地成现在视网膜上。
学生看图4－51。
正常的眼睛看远处的物体时，晶状体是变薄的，当看近处的物体时是变厚的。
但是有些人的眼睛却无法完成这种调节。
有些人在看远处的物体时，无法让像成现在视网膜上，而是成现在视网膜之前。
这种眼睛叫近视眼。
1 / 2有些人在看近处的物体时，无法让像成现在视网膜上，而是成现在视网膜之后。
这种眼睛叫远视眼，又叫老花眼。
请学生思考：近视眼和远视眼的晶状体有什么不同？为什么会成近视眼和远视眼？学生思考并讨论。
课堂小结：结合板书内容引导学生进行归纳总结。
作业设计：1、对应练习册的章节内容2、课本作业1、2、3题，教学后记：-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二) (5)
第六节《眼睛与视力矫正》教案（沪科版初二）(5)
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的差不多原理。
了解近视眼。
远视眼的成因及其矫正方法。
2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决咨询题的方法与能力，培养学生的自学能力。
3、使学生具有眼保健、爱护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点与难点重点：了解眼睛的结构、明白如何爱护和矫正视力，以及应用实验解决咨询题。
难点：实验探究视力的矫正方法。
教学预备教学：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
[教学过程]
引：
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、人眼视物原理捷状体的作用——调剂晶状体曲度〔改变凸透镜的焦距〕，为了看清远
近不同的物体
视网膜——光屏，成倒立缩小的实像
特点：看不清远处物体特点：看不清近处物体
三、近视眼：晶状体变厚，眼球前后变长远视眼缘故：晶状体变溥眼球前后变短
矫正方法：凸透镜矫正方法：凹透镜
、
四、眼睛度数的运算：f以米为单位。
正常人的明视距离为：25cm
作业：。
【精品】沪科版八年级物理上册 4.6 眼睛与视力矫正 教案3.doc
沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案教学目标：1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3、使学生有自觉保护视力的意识。
教学重点：1、让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
2、知道用实验解决问题。
教学难点：通过实验探究视力和矫正方法。
教学过程：一、新课引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化？让学生陈述观点。
师：眼睛瞎了，是很痛苦的。
有的人先天就是瞎了，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼睛，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
二、新课教学1、眼睛提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么？（或你想提出什么问题）生：眼睛是怎么看见物体的？眼睛的结构；眼睛变成近视眼、远视眼的原因？近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的？……师：以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
出示眼球构造挂图。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？（凸透镜成像）师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种？生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：人眼视物相当于凸透镜成像。
师：根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说，要看清远近不同的物体，视网膜（光屏）要不断移动，请大家思考一下：到底什么在变（像距或焦距）？学生回答。
师：眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距（即调焦）。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用2、视力矫正师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟（学生阅读课本）。
沪科版八年级物理上册 4.6 眼睛与视力矫正 教案2(推荐).doc
沪科版《4.6 眼睛与视力矫正》课时教案
时间：年月日教学目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
教学重点：眼睛看见物体的过程。
教学难点：眼镜是怎样矫正视力的。
教学方法：观察、作图法。
活动资料：眼球教具、近视眼矫正和远视眼矫正教学挂图。
教学过程：
教学环节
师生互动策划
备注教师活动学生活动
创设情景，引入新课讲：实际上我们身体上也有凸透镜，
比如眼睛，那么，眼睛是怎样看见物
体的呢？
学生思考老师的问题。
激发学生
兴趣。
眼睛的结构出示眼球教具；
指示各部分名称及作用。
1、观察眼球模形；
2、了解各部分的作用；
3、讨论眼睛是怎样看见
物体的。
常识性介
绍，由学生
完成。
近视眼及其矫正指导学生看书1、阅读教材；
2、讨论如何矫正近视
眼。
培养学生
自学能力
远视眼及其矫正指导学生看书1、阅读教材；
2、讨论如何矫正近视眼。
3、阅读“眼镜的度数”
培养学生
自学能力
练习指导学生完成P ,1、2、题。
学生在课堂上完成1、2、
题。
小结组织学生小结本堂课知识讨论、回答。
板书设计
眼睛和眼镜
1、眼睛的结构
2、近视眼及其矫正眼镜的度数：-------
3、远视眼及其矫正
教学反思。
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第六节眼睛与视力矫正教案
大田六中尹宁菊
【教学目标】
知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。
情感态度与价值观：1.使学生具有对眼睛有保健的意识。
2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】
（一）引入新课
在投放人的眼睛结构模型，同照相机作类比，眼睛如同一架神奇的照相机，晶状体相当于相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传给大脑，产生视觉。
学生讨论分析原因。
（二）进行新课
一、认识眼睛及其视力缺陷
投放图片
（1）正常的眼睛：
人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
（2）近视眼：眼睛自我调节本领较弱，看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
（3）远视眼：眼睛自我调节本领较弱，看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片，对比三种眼睛。
二、探究：视力的矫正
器材：光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜，光远（蜡烛）、光屏
做法：
1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上，
2、点燃蜡烛，调节透镜、或光屏直到得以清晰像，（正常严）
3、在（1）的基础上先前移动光屏，像变模糊（近视眼）。
这时在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。
结论：近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向后移动，从而使清晰的像落在视网膜上。
4、（1）的基础上先后移动光屏，像变模糊（远视眼或老花眼）。
这是在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。
结论：远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向前移动，从而使清晰的像落在视网膜上。
5、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。
三、镜片的度数
眼睛的规格通常不用焦距表示，而是用“度”表示，其数值为焦距（单位：米）的倒数乘以100。
如果需要配眼睛，一定要请眼科医生诊断戴什么样的眼镜。
如果配置不好，会加剧视力下降。
四、老花眼和弱视
补充知识，开阔学生的视野
五、注意卫生用眼，做好眼保健操
【课堂小结】
1、知识方面：由实验可知（板书）矫正近视眼应配戴的镜片是凹透镜、矫正远视眼（老花眼）应配戴的镜片是凸透镜。
2、方法上：理想模型法和类比法
3、你发现的新问题：
【板书设计】
第六节眼睛与视力矫正
一、认识眼睛及其视力缺陷四、老花眼和弱视
二、探究：视力的矫正五、注意卫生用眼，做好眼保健操
三、镜片的度数
【布置作业】
1．课本P72作业1、2。
2．选用同步探究的作业设计。