《我的老师》说课稿
大班美术教育教案《我的老师》
大班美术教育教案《我的老师》教学目标1.让学生了解艺术教育的重要性;2.增强学生对美术老师的关注和兴趣;3.提高学生的绘画技能和创意能力;4.培养学生的良好品行和情感素质。
教学内容课程重点1.谈论美术老师对学生的影响;2.绘画表现:学生用绘画表达自己心目中的美术老师,创造自己个性化的作品;3.丰富的绘画技法:线条、色彩、形状等;4.鼓励学生在绘画中展现自己独特的想法和风格。
课程难点1.着重培养学生对美术老师的情感投入;2.帮助学生发展独特的创意和表达能力。
课程内容1.先与学生讨论老师的重要性,引导学生讲述这个话题的个人经验和感受;2.给学生展示一些美术作品,让学生体会和理解绘画的基本要素和技法;3.指导学生绘制自己的老师作品,鼓励学生发挥自己的想象力和创意;4.讲解一些简单的绘画技法,如线条、色彩、形状等,协助学生提升绘画技能;5.教师和学生相互交流作品,分享自己的绘画经验与感受。
教学步骤1.教师先介绍和讨论老师的重要性,并引导学生谈论自己的老师以及老师对他们生活的影响;2.教师用视频或图片展示一些美术作品,并指导学生理解其基本元素,为绘画要素和技法铺垫;3.学生开始绘画自己的老师,并用自己的方式表达对老师的敬意和关爱;4.学生为自己的作品添加一些线条、色彩和形状元素,增加作品的绘画技巧;5.教师指导学生分享自己的作品,并分享自己在绘画中的收获和体会;6.鼓励学生向老师表达自己对老师的感谢和敬意。
教学评价1.学生的作品能否表现出对老师的情感表达;2.学生是否能够使用基本的绘画技法表现出自己的想法和风格;3.学生在绘画中是否能够增强自己的创意和想象力;4.学生能否向老师表达自己对老师的感激之情。
教学后记本课程旨在让学生认识到美术教育的重要性,同时加深学生对美术老师的关注和关爱。
通过联想、创意和表现,让学生对老师的理解更加深入,同时增强学生的绘画技能和创意能力。
在今后的绘画学习中,学生也能更好地表达自己的想法和风格,从而为未来的艺术发展奠定了基础。
小学语文《我的老师》说课稿
小学语文《我的老师》说课稿小学语文《我的老师》说课稿各位评委老师:大家好!我今天要说的内容是小学语文《我的老师》,小学语文《我的老师》说课稿。
一、说教材:本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。
这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角看,以一个学生的语气,描绘了一位残疾老师的形象。
文中的老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了爱和执著的追求。
课文共分三个局部。
第一局部(1--3段)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。
第二局部(4--5段)写刘老师上课时的情景,表现他对工作的热爱与尽责。
第三局部(6--10段)写刘老师放风筝时的情景,展示他对生活的'无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求,品读文章领会作者思想情感,在阅读中推测文章的表达要领,并运用于习作的要求,结合学生的学情有肯定的阅读感悟本领和写作本领,我订定了以下第二课时的学习目的:1、通过品读探究重点段落,感觉老师的品德魅力,引发我们对老师的敬仰。
2、推测文章的表达要领和写作的次序,抓住人物的外貌语言行动样子容貌形状来描画人物的写作要领,并举行片断训练。
教学重点难点1、领会老师的品德魅力和作者情绪。
2、推测文章的表达要领,并举行片断训练。
二、说教学要领:1、品读法。
2、自主探究与互助探究联正当。
3、片断训练法。
三、说教学准备:1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程:(一)导入新课,整体感知(相机出示小黑板)截去撑地手持撒脱支撑急速擎着拄着甩掉转向仰望蹦跳泛起跳跃注视追赶酸涩旋转漾出抓住1、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?2、师生交流第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情3.这节课我们随着作者的回忆,一起走近这位老师,资料共享平台《小学语文《我的老师》说课稿》(s://..)。
幼儿园大班语文《我的老师》教案
幼儿园大班语文《我的老师》教案教案名称:幼儿园大班语文《我的老师》一、教学目标:1. 让孩子了解老师的职责和角色,对教师有初步的认识。
2. 学习使用简单的语言描述自己的老师,提高口语表达能力。
3. 培养孩子的尊重师长的情感,增进师生关系。
二、教学内容:1. 介绍教师的角色和职责2. 分享自己与老师的互动经历3. 学习描述老师的特征和行为4. 创作“我心中的好老师”画作三、教学步骤:1. 导入(5分钟)通过提问的方式引导孩子们思考:“你们知道老师是做什么的吗?”、“你最喜欢哪个老师?为什么?”等问题,激发孩子们的兴趣。
2. 新授(20分钟)(1) 介绍教师的角色和职责。
可以通过讲故事、看图片等方式,让孩子们了解到老师不仅是教我们知识的人,也是关心我们生活的人。
(2) 分享自己与老师的互动经历。
鼓励孩子们分享他们和老师之间的小故事,如老师帮助他们解决困难,或者在课堂上一起做游戏等。
(3) 学习描述老师的特征和行为。
例如,“我的老师有一头长长的头发”,“我的老师总是笑眯眯的”。
3. 实践操作(20分钟)组织孩子们创作一幅“我心中的好老师”的画,让他们用画笔描绘出心目中的好老师形象。
4. 总结(5分钟)请孩子们展示他们的作品,并解释他们为什么会这样描绘他们的老师。
最后,老师可以总结一下今天的课程,强调尊师重道的重要性。
四、教学评价:观察孩子们在课堂上的表现,以及他们在创作画作时的投入程度,以此来评估他们是否理解了老师的职责和角色,是否能准确地描述自己的老师。
五、课后作业:请孩子们回家后向父母分享今天学习的内容,也可以邀请父母一起参与完成“我心中的好老师”的画作。
六、教学反思:根据孩子们在课堂上的反应和课后的反馈,反思本次教学的效果,以便在下次教学中进行改进。
二年级下册美术教案-第16课《我的老师》人教新课标
二年级下册美术教案-第16课《我的老师》人教新课标
教学目标
•认识和了解老师的特点和作用;
•培养学生有爱心、有责任心的优秀品质;
•通过绘画的方式表现对老师的感激之情。
教学准备
•PPT幻灯片;
•相关绘画工具;
•一些老师的图片资料。
教学步骤
第一步:引入话题
在开始上课前,先播放一段小视频,介绍不同种类的老师,引导学生注意观察老师特点,将注意力引入今天的主题“我的老师”。
第二步:介绍老师的作用
老师是我们的良师益友,他们是我们成长道路上最重要的人物之一。
通过幻灯片,介绍老师的作用和特点,让学生了解和认识老师的价值。
第三步:让学生描述自己的老师
将学生分组,然后让学生围绕以下几个问题,讨论和描述自己的老师是什么样的人?
•我喜欢我的老师哪些地方?
•我的老师讲课是什么样的?
•我的老师对我们的要求是什么样的?
第四步:用绘画表现对老师的感激
绘画是一种很好的表达感激和爱心的方式。
让学生选择自己最喜欢的老师或者是曾经对自己最有帮助的老师,用绘画的方式表达对老师的感激之情。
老师可以在这个过程中给予学生一些指导和提示。
第五步:合作分享
让学生来分享他们的作品,并让组员们共同评价作品,鼓励学生互相学习,取得良好的成果。
课堂小结
本课程重点是让学生了解和认识老师的作用和特点,同时让学生通过绘画的方式表达对老师的感激之情。
通过这个过程,可以促进学生的情感交流和能力提高。
2023年《我的老师》说课稿15篇
2023年《我的老师》说课稿15篇《我的老师》说课稿1一、说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。
自己的创设与主题紧紧相扣,并且与幼儿的生活密切相关,这一课程即培养了幼儿感受美,创造美,以及对美的表现力。
和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。
下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。
二、说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在中班开展简笔画,能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。
所以,我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
三、说目标体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的`能力,能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
四、重点难点重点:体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
难点:知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
五、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像,供幼儿观察,比较。
准备与幼儿人数相等的纸,画笔。
作品展示栏。
六、教学方法多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到人物的基本特征和形态。
引起他们对人物的兴趣观察比较法。
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察,幼儿既形成了准确的造型印象,又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
本次活动中,为了让幼儿直接感受到人物的脸型,五官,发型的主要特征,以及简笔画的步骤及简单的人物的构图,色彩,特征等各方面的画法。
《第六课我的老师》教案
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品,以便学 生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想,引导学生深入理解课文所表 达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段,并对各段进行详细解析,包括段 意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法,如修辞、表现手法等,以便 学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后,对学生进行总 结性的反馈,帮助他们梳理所学知识,明确下一 步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生,肯定他们的进步 和优点,激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品,如《东方》 《地球上的红飘带》等,以了解作者的文学风格和思想内 涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的质量以及小组讨论 的表现,以此评估学生对课程 内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验,了 解学生对课程知识的掌握情况 ,以及时发现和纠正学生的知 识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进 行反思和评价,培养他们的自 我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力,通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的表达能 力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情,培养学生的感恩之 心。
培养学生的良好学习习惯和态度,树立正确的人生观和价值观。
02
我的老师教案
我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分,能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。
在我的学习生涯中,我有幸遇到了一位优秀的老师,他的教案对我的学习起到了极大的帮助。
本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。
二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。
这门课程旨在通过阅读文学作品,提高学生的文学鉴赏能力,并通过写作训练,培养学生的写作能力。
2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力;•提高学生的写作水平;•培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。
教案以文学作品为基础,结合文学理论和写作技巧,引导学生进行文学鉴赏和写作实践。
2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。
老师通过讲授文学理论知识,示范文学鉴赏和写作技巧,让学生进行实际操作和练习,并通过评价和反馈提供指导。
三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法;•了解文学作品的构成要素和表现手法;•培养对文学作品的感知和理解能力。
3.1.2 教学步骤1.导入:通过引入一个经典的文学作品,吸引学生的注意力,激发学生对文学的兴趣。
2.讲解:讲解文学鉴赏的基本概念和方法,并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法,引导学生理解。
3.练习:组织学生分组进行小组讨论,分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法,并展示给全班。
4.总结:总结文学鉴赏的基本概念和方法,强调对文学作品的感知和理解能力的培养。
3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况,评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。
3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧;•培养文学作品的解读能力;•提高学生的写作水平。
3.2.2 教学步骤1.复习:复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。
2.导入:通过引入一个经典的文学作品,激发学生的文学阅读兴趣。
3.讲解:讲解文学作品的阅读方法和技巧,并示范如何解读一篇文学作品。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习,让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力,描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1:导入教师出示老师的照片,引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征,例如 "她有长发,戴着眼镜,笑起来很温暖"。
Step 2:呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师,引导学生关注老师的外貌特征,并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3:讨论教师引导学生分组,讨论自己班级中的老师,每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点,并用英语进行描述。
Step 4:展示每组选择一位代表,向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5:评价教师鼓励学生进行积极评价,例如 "我认为他是一位非常有趣的老师,他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候,教师可以布置作业,要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文,包括老师的外貌和性格特征,并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式,以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习,学生能够提高他们描述外貌和性格的能力,培养他们对老师的观察力,同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外,通过写作练习,学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容,通过本节课的学习,学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师,培养对老师的观察力,并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示,例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式,学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现,如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等,来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力,对学生的学习过程和学习方法评价不够全面, 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节,如角色扮演、情景模拟等 ,激发学生的学习兴趣和积极性,提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况,包括作业的质量、准 确性和提交时间,以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试,以检测学生对课程内容的 理解和记忆,同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后,尽快为学生提供反馈,让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能,帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感,培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业,如读后感、故 事续写等,引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
浙美版一年级下册美术说课稿《我的老师》
浙美版一年级下册美术说课稿《我的老师》一. 教材分析《我的老师》是浙美版一年级下册美术教材中的一课。
本课旨在让学生通过观察和描绘老师的形象,培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了丰富的教师形象素材,以及一些绘画技巧的指导,帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣,他们对于教师的形象有一定的认知,但可能缺乏细致的观察和表达能力。
因此,在教学过程中,需要引导学生观察老师的特征,培养他们的观察力和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够观察老师的特征,运用线条和色彩描绘出老师的形象。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、实践的过程,提高自己的绘画能力。
3.情感、态度和价值观:学生能够体验到绘画的乐趣,培养对美术的兴趣,增进对老师的尊敬和感激之情。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够观察老师的特征,并运用线条和色彩进行描绘。
2.难点:学生能够准确地抓住老师的特征,运用适当的绘画技巧表现出来。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、讨论、实践的教学方法。
教师通过展示教师形象素材,引导学生观察和思考,激发学生的创造力。
学生通过实践绘画,提高自己的表现能力。
此外,教师还运用多媒体手段,展示优秀的教师绘画作品,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示一些教师的形象素材,引导学生观察和思考,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:教师讲解本课的学习目标和要求,引导学生了解教师的形象特征,并介绍一些绘画技巧。
3.实践:学生根据观察和思考,进行教师形象的绘画。
教师在过程中进行个别指导,帮助学生解决问题。
4.展示:学生展示自己的作品,大家共同欣赏和评价。
5.总结:教师对本课的学习进行总结,强调观察和表现的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括本课的课题《我的老师》、教学目标和一些绘画技巧的关键词。
通过板书,学生能够清晰地了解本课的学习内容和要求。
八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
《我的老师》说课稿(15篇)
《我的老师》说课稿(15篇)《我的老师》说课稿1一、说教材1、语文第一册及本单元的教学目标第一册要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养一般的吸收和表达能力;本单元的内容为“学校生活”。
着重要培养学生对课文整体感知的能力。
2、教材的教学目标和重点难点的确立由于__是一篇外国作品,写作思路、表达技巧等都与学生常学的中国作品有同,较为难懂,特别是莎利文老师独特而科学的教育方法学生更是难以理解,因而__的教学不需要精雕细琢,只要求对课文进行整体感知。
此外,根据语文新课标中对学生阅读能力的要求,我确立了如下的教学目标和教学重难点:教学目标:1、整体感知课文,把握__的大致意思和结构;2、理解莎利文对学生深沉的爱、独特和科学的教育方法;3、初步培养学生搜集、整理信息的能力;4、学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力;教学重点:整体感知课文,把握__的大致意思和结构。
教学难点:理解莎利文老师独特而科学的教学方法。
二、说教法:自读点拨法、提问法__着重对学生进行整体感知能力的训练,宜于自读。
自读中首先要求学生集中精力默读课文,并诵读重点语段;为突破重点,教师也应作适当点拨。
这是自读点拨法。
根据认识原理,我设计并尝试了'连环—顶针'提问教学法,四组提问'切入''顺承''深化''引伸',一气呵成,'成语接龙'似的一个衔着一个,形成一种'追问',把全篇课文讲析内容全部带了出来,以此加深学生对课文的理解,达到发展学生形象思维的目的。
这是提问法。
三、说学法:默读、思考、讨论自读课文,要求学生进行有效的默读和诵读,并在读的过程中积极思考,从而达到新课标中“养成默读习惯,有一定的速度”这一要求。
整个教学过程中,我重视让学生积极参与和互相学习。
为此,安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。
根据系统论'整体大于部分之和'的原理,采用四人讨论小组讨论活动,确定发言代表,调动各层次学生积极性,收到较好效果。
七年级课文《我的老师》说课稿
七年级课文《我的老师》说课稿七年级课文《我的老师》说课稿一.说教材《我的老师》是苏教版七年级第二册第一单元的第三篇课文,这是一篇回忆性散文。
作者魏巍主要写了孩提时代生活在老师身边的几件小事,表达了对老师的挚爱与感激之情。
作者至今回忆起来仍感亲切,尤其是蔡老师美好的心灵对作者的影响可以说是很深的。
作者带着童心来回忆往事的,叙述了几件普普通通的小事,却融入了儿童自然而纯真的感受,生动感人。
完全符合刚刚踏出儿童年龄的初中七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。
该篇课文是第一单元人物风采中唯一一篇写老师的,教材编写者在古今中外名人中穿插了一位普通人民教师的独特风采,使学生在叹服知名伟人的同时,也能学会发现自己身边普通人的不普通之处,着重培养一般的吸收和能力。
根据教材编写意图,为体现《新课标》语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响特点,我确立了以下的三个教学目标:1.情感目标:体会作者在文中蕴涵的对老师的依恋和思念之情,培养热爱老师,尊敬老师的品德。
这也是本文学习的重点。
2.知识目标:让学生学会记叙文详略得当的写法,围绕中心选取材料的写法。
3.能力目标:理解,揣摩词句,体会思想感情。
这也是本文学习的难点。
二.说教法学法新课程理念认为:语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,以学生为学习和发展的主体。
关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分激发学生的主动意识和进取精神。
提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据以学定教的原则,特制定如下教法和学法:1.情境教学法这主要用于导语设计及文中的几件小事中。
这是一种与传统的传授式的课堂教学不同的一种新方法。
采用情境教学法可以较好地扣住教材特点,将教材和学生联系起来,引诱学习动机,激发学习兴趣。
从而进一步培养学生的能力,达到情感目标的实现。
2.朗读感知法《我的老师》是一篇回忆性散文。
记叙了七件小事,饱含深情。
学习中通过多朗读,运用齐读、精读、默读等方法,培养学生具有感受,理解,欣赏,评价的能力,感悟真挚的师生之情。
第16课 我的老师(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
第16课我的老师(说课稿)课程背景《我的老师》是美术二年级下册的一课,它考察学生对人物形象的理解和表现能力。
本课程适用于小学二年级的学生,主要通过童话故事和绘画技法的学习,培养学生的绘画兴趣和审美能力,并提高他们的绘画技能。
教学目标在学习完本课后,学生将能够:1.知道老师的重要性,并对老师心怀感激之情。
2.通过童话故事,了解故事中的人物形象以及他们的性格特点和表情表现。
3.学习绘画技法,能够以童话故事中的角色为模特,创作自己的画作。
4.增强学生的创造力和表现力,提高他们的绘画技巧,为以后更高级的绘画学习打下基础。
教学步骤第一步:导入新课教师展示一张描绘老师形象的绘画作品,并向学生介绍本课的主题,“我的老师”,并提出问题:老师在学生的心中有多重要?学生们可以畅所欲言,谈论自己对老师的认识和感悟。
第二步:讲授故事老师向学生讲述童话故事《睡美人》,在讲述的过程中,引导学生思考故事中各个人物形象的表情和性格特点,同时带领学生对睡美人和其它形象的表示方式进行观察和学习。
第三步:学习绘画技法教师在黑板上绘制童话故事中的人物形象,对学生进行颜色搭配、线条描绘等绘画技法进行讲解。
第四步:进行创作学生们按照教师的要求,以童话故事中的角色为创作模板,利用所学的技法进行创作。
教师在课程结束前组织评审,鼓励学生介绍自己的作品并相互欣赏。
教学重点和难点教学重点1.学习童话故事中人物形象的表情、性格特点和表现方式;2.学习绘画技法,创作出具有自己特色的作品。
教学难点1.对人物形象的细节表现;2.在绘画创作中发挥自己的想象力和创造力。
为解决这个难点,教师应该以启发式的教学原则,通过引导学生,学生自己发挥想象力和创造力,进一步提高绘画水平。
教学工作安排时间安排:本课程应该在80分钟左右完成。
教学设备:黑板、彩笔、手绘图画纸等。
教学反思针对此次授课情况,我认为在引导学生进行绘画创作方面,可以采用更加灵活的方式,比如可以尝试给学生一个主题,让他们自己发挥想象力进行创作,让学生们更好地发挥想象力和创造力。
初中我的老师教案
初中我的老师教案教学目标:1. 通过阅读《我的老师》一文,理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 分析文章中老师的形象特点,体会老师对学生的关爱和教育方法。
3. 培养学生热爱老师,尊敬老师的情感。
教学重点:1. 分析文章中老师的形象特点。
2. 理解作者对老师的尊敬和感激之情。
教学难点:1. 引导学生从文章中找出描写老师的句子,分析老师的形象特点。
2. 帮助学生理解作者通过具体事例表达对老师的尊敬和感激之情。
教学准备:1. 课文《我的老师》全文。
2. 黑板、粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆自己印象最深刻的老师,让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情。
2. 提问:你们认为怎样的老师才算是一位好老师呢?二、自主学习(10分钟)1. 让学生自主阅读课文《我的老师》,理解文章内容。
2. 让学生找出课文中描写老师的句子,并在课堂上分享。
三、课堂讨论(15分钟)1. 引导学生分析课文中老师的形象特点,如:关爱学生、耐心教育、严格要求等。
2. 讨论:为什么作者对这位老师充满尊敬和感激之情?四、深入分析(15分钟)1. 让学生举例说明课文中具体事例,如:老师耐心纠正作者的拼音、老师关心作者的生活等。
2. 分析这些事例中老师的教育方法和态度,体会老师的关爱之情。
五、总结拓展(10分钟)1. 让学生谈谈自己对老师的尊敬和感激之情,可以分享自己与老师之间的感人故事。
2. 引导学生思考:如何表达对老师的尊敬和感激之情?六、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,让学生明确尊敬老师的重要性。
2. 强调学生要热爱老师,尊敬老师,努力学习,回报老师的关爱和教育。
教学反思:本节课通过阅读《我的老师》一文,让学生理解作者对老师的尊敬和感激之情。
在教学过程中,引导学生分析文章中老师的形象特点,让学生从具体事例中体会到老师对学生的关爱和教育方法。
通过课堂讨论、分析、总结等环节,培养学生热爱老师,尊敬老师的情感。
在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保教学效果。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师,学生能够运用适当的词汇和句型,书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情,并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先,教师向学生介绍自己,并简要描述自己的经历和特长,以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇,如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义,学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题,鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导,如“你的老师是一个男教师还是女教师?”、“你老师的头发是什么颜色的?”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导,以帮助学生组织文章结构:- 你认为老师是一个好人吗?为什么?- 老师是怎么样的一个人?他/她的性格如何?- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗?- 你和老师之间有什么特别的互动吗?5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章,并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型,并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章,并鼓励他们在家让家人朋友看看,以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章,以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师,并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级,学生可以向来宾表达对老师的感激,并进行互动交流。
鄂教版五年级语文下册教案我的老师
鄂教版五年级语文下册教案:我的老师一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面:1.学生能够准确理解并背诵课文《我的老师》。
2.学生能够加深对老师敬爱的理解和认识。
3.学生能够通过本节课的学习,提高自己的语文口语表达能力。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生认真读懂课文,并理解其中描述的老师形象和特点。
难点则在于让学生能够更好地掌握相关的词汇和语言表达方式。
三、教学准备在本课开始之前,教师需要准备以下教学材料:1.教学课件,内容包括课文的显示、互动练习等。
2.课文《我的老师》的ppt。
3.认读练习ppt。
4.教师所需要的教学支持材料。
四、教学过程A. 导入环节在课堂开始之前,教师可以向学生询问自己的老师形象和特点。
也可以让学生根据自身的经历讲述自己的老师形象和经历。
B. 学习课文1.教师可以引导学生依照课文内容进行朗读,重点讲解课文中的生词和难点。
2.教师让学生理解并背诵课文。
C. 认读练习引导学生图文并茂地理解文章中每一个字的意义,通过让学生认读来学习语言。
这一环节主要是为了让学生更好地掌握文章中的语言表达方式和词汇。
D. 情感生活连线通过课文教学,让学生明白老师是需要我们尊重和感激的存在。
通过教师的介绍,让学生思考自己应该如何尊重他们的老师,以及他们可以以什么方式来表达自己对老师的感激之情。
E. 个人思考让学生能够在自己的思考中,更好地掌握语言表达和锻炼口语表达能力。
让学生能够发表自己对于老师的看法和理解,同时也可以在教师引导下进行讨论和交流。
五、课堂评价本课堂评价旨在了解学生对于课文以及老师形象的理解程度和语言表达能力。
可通过以下方式进行评价:1.学生朗读课文的表现;2.学生在认读练习中是否掌握了词汇和表达方式;3.学生情感生活是否有明显变化;4.学生根据自身经历和思考,表达的观点和理解程度;5.教师可以通过小组展示和个人答辩的方式,深入了解学生群体对于老师形象的理解和课文的理解程度,同时可以促进同学之间的交流和沟通。
苏叔阳《我的老师》说课稿
苏叔阳《我的老师》说课稿尊敬的各位老师:上午好!今天我说课的题目是《我的老师》。
一、说教材:本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。
这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角看,以一个学生的语气,描述了一位残疾教师的形象。
文中的老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了爱和执著的追求。
课文共分三个部分。
第一部分(1--3段)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。
第二部分(4--5段)写刘老师上课时的情景,表现他对工作的热爱与尽责。
第三部分(6--10段)写刘老师放风筝时的情景,展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求,品读文章体会作者思想感情,在阅读中揣摩文章的表达方法,并运用于习作的要求,结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力,我制定了以下第二课时的学习目标:1、通过品读探究重点段落,感受老师的人格魅力,激发我们对老师的敬佩。
2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序,抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法,并进行片段练习。
教学重点难点1、体会老师的人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法,并进行片段练习。
二、说教学方法:1、品读法。
2、自主探究与合作探究结合法。
3、片段训练法。
三、说教学准备:1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程:(一)导入新课,整体感知(相机出示小黑板)截去撑地手持撒脱支撑急速擎着拄着甩掉转向仰望蹦跳泛起跳跃注视追赶酸涩旋转漾出抓住1、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?2、师生交流第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情 3.这节课我们随着作者的回忆,一起走近这位老师。
(板书:我的老师)我用整体感知的导入将学生带进文本,这样的设计既复习了上节课学习的内容,又为后面品读课文打下感情基础。
而且还检查了旧知识的掌握程度,做到心中有数,根据学生的学情而可以作出适当的调整。
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《我的老师》说课稿
一、说教材
《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文,这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师的热爱和感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的,在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受,使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
在本教材中第一单元是反映家庭生活的,第二单元则由家庭走向学校,从国内到国外,从私塾到大学,学生的眼界在逐渐地开阔,符合学生的认知规律,也体现了教材编写者的意图。
根据教材的编写意图,为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点,我把本文的学习目标定为:1、了解作者,熟记课后的生字词。
2、熟练诵读课文,了解文章的内容。
3、深入研读课文,感受人物形象。
4、揣摩文章中的精彩语句,体会作者在文中蕴含的深厚感情。
5、培养学生用一颗感恩的心去怀念曾经的恩师,以一颗感恩的心去珍惜和现在的老师相处。
难点为:理解、揣摩词句,体会思想感情。
本课一共为两个课时,我所讲的是第一个课时,主要解决学习目标中的一至三个目标。
二、说教法学法
新课程的理念认为:学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据以学定教的原则,特制定如下教学与学习的方法:
2、朗读感受法
3、质疑探究法
4、讨论分析法
三、说教学程序
本文的教学程序主要分为以下几个大的部分:
1、导入新课。
2、三读文章
①自读文章,解决生字词,并对文章又一个整体的了解。
②点读文章,感知蔡老师这一人物形象。
②跳读文章,小组合作探究解决本文的行文脉络。
3、总结全文
4、拓展延伸:让学生述说和老师之间的感人故事,锻炼学生的口头表达能力,并对记叙文的写作有一定的了解。
四、教学反思。