洪水乡教师继续教育实施细则

洪水乡“十一五”（2006—2010年）中小学教师继续教育工程实施细则为全面实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高中小学教师的整体素质，建设一支适应我乡基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据黔西县《“十一五”（2006年—2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》和《洪水乡“十一五”（2006年—2010年）中小学教师继续教育工程实施方案》制定本实施细则。

一、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观及党的十六大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会要求把教师教育摆在优先发展的战略地位，坚持“面向全员、突出骨干”的原则，积极探索开放、高效、灵活的区域性教师教育培训模式，突出培训工作的时代性、创新性、实效性，用新思想、新理论、新知识和新技术武装教师，提高教师综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展的能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍，为巩固“两基”成果，推进基础教育课程改革，全面提高基础教育质量，促进全乡基础教育的发展提供坚实的师资保障。

二、培训目标面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的，经过五年的努力，全面完成全乡2006—2010年中小学教师继续教育工程各项任务，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的中小学教师队伍。

三、培训对象培训对象为全体在职中小学教师（包括幼儿园教师）。

其中1955年12月31日前出身的男教师，1960年12月31日前出生的女教师，只参加培训及考核，不列为全省统一考试对象。

四、培训任务（一）非学历培训（1）全员培训：组织全乡中小学教师全员培训。

以终身教育思想为指导，以教师专业化发展为目标，组织开展以“一德三新”（师德教育、新理念、新课程、新校本）为主要内容的新一轮中小学教师全员培训，促进广大教师师德水平业务素质显著提高。

集中培训时间不少于240学时。

①师德教育：以《新时期师德修养》为主要内容，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号），《省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号）和《毕节地区教育局关于进一步加强师德师风建设及建立师德评价机制的意见》（毕地教师字[2004]08号）。

深入开展教育法律法规、教师职业道德、心理健康等内容的培训，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

集中培训不少于50学时。

②新理念：以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题。

树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的水平和能力。

集中培训时间不少于40学时。

③新课程：根据我乡基础教育课程改革推进的情况，结合教师实际和需要有针对性地进行。

以“决战课堂，新教材大练兵”重点，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。

以校本培训和研修为主，通过上公开课、示范课、研究课，或开展优秀教案、优秀案例、优秀课件及优质课评选或竞赛等形式，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平，促进新课程的改革。

集中培训时间不少于70学时。

④新技术：通过实施《全国中小学教师教育技术应用能力培训计划》及《贵州省“十一五”（2006—2010年）中小学教师继续教育工程教育技术能力培训实施意见》，使全乡中小学教师普遍接受新一轮教育技术应用能力培训，增强教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。

集中培训不少于70学时。

（2）骨干培训：实施名师培养培训工程，组织优秀教师参加省、地、县骨干教师培训和研修，提高教师专业技术水平与学术水平、教育教学与教育科研能力，形成骨干教师梯队。

创建继续教育示范校及语言文字示范校，评选表彰优秀教师。

①实施名师培养培训工程，认真抓好“名、特、优”教师的培养工作，培养、评选、推荐地县级名教师，使我乡新培养、选拔县级以上骨干教师达4%。

每年完成县“名师”选拔、推荐工作，推荐县名师要在思想道德、个人情操、教学业务上都是全乡教师的榜样。

通过名师效应带动全乡教师立德、立业、立教。

②采取走出去、请进来的方式对教师进行培训，提高培训质量。

选送教师参加县级以上骨干教师培训，完成县安排高中教师省内外高级研修培训。

③完成一所县级教师继续教育发展示范校及一所语言文字示范校的评估验收，通过示范校带动全乡教师继续教育工作。

④每年完成县级优秀教师（优秀教育工作者、优秀班主任）评选、推荐工作。

每年评选、表彰乡级优秀教师（优秀教育工作者、优秀班主任）15名，并对教育教学成绩突出的教师进行专项奖励。

⑤县将加强对农村教师的培训力度，配合县做好各项培训工作。

选送理、化、生实验教师参加县实验培训，通过省、地、县培训，中小学每个学科培养一名以上学科带头人或骨干教师。

（二）学历教育重视提高学历层次的培训。

鼓励和支持教师通过函授、成人考试、自学考试、电大开放教育、在职研究生等学习形式，提升学历层次。

教师学历提升培训坚持在职为主、脱产为辅；坚持学用一致、学以致用的原则。

根据地、县学历提升规划，结合我乡《2005—2010年中小学教师学历提升规划》，力争使小学及幼儿园教师大专率达60%，初中教师本科（含双专科）率达40%，高中教师学历合格率达90%，具有研究生学历者达一定比例。

将学历提升目标定校、定人、定专业，把学历提升的任务落到实处。

（三）新教师培训新教师培训指对教龄在一年以内或见习期教师的培训，培训内容主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，教师心理健康及所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。

集中培训时间不少于80学时。

乡将按时安排参加培训，培训合格率达100%。

五、培训类别和内容根据培训目标和任务，从实施素质教育和我乡教师素质现状出发，我乡新一轮教师继续教育将重点开展以下七项培训。

1、教师综合素质培训根据《黔西县教师新课程岗位培训暨新一轮教师综合素质培训实施方案》实施，培训对象为1年以上教龄的全体教师，培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能培训，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。

突出中小学课程教材改革对教师知识能力的要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等为重点。

培训教材是：《新课程师资培训精要》、《教师教学靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《二十一世纪谁来教综合课》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《教师心理素质与心理健康》。

培训的主要形式有：菜单自选式课程进修；自主式学习；以民族贫困地区教师综合素质培训为载体的在岗培训，利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程进行培训。

2、骨干教师培训培训对象为已评出的省、地、县级骨干教师，培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果及发展趋势，现代科技及人文科学社会知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。

3、提高学历培训培训对象是已取得国家规定合格学历的中小学教师。

培训主要根据教育部制定的中小学教师本专科教学计划和研究生课程、教育硕士的教学要求，分别对中小学教师进行提高学历培训，中心校、学校做好组织、动员等工作，并制定相关的激励机制和制约机制。

4、教育技术能力培训培训对象为全体中小学教师，重点是45周岁以下的中青年教师。

培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。

培训采用远程教学培训和英特尔未来教育项目相结合。

5、高中骨干教师研修提高培训培训对象为高级中学各科骨干教师。

培训主要内容为教育教学理论研修，教育思想与学科教学艺术的研究，科学技术及人文社会科学知识的拓宽，教学实践经验总结与教育教学科学研究等。

今后推荐县级以上名师、特级教师必须通过相应层次的骨干教师研修提高培训。

6、实验、英语教师培训由乡组织初中理、化、生实验教师和小学自然实验教师培训，并积极推荐实验教师、英语教师参加上级组织的培训。

7、新教师培训按时安排新教师参加培训。

六、基础项目建设在新一轮教师继续教育培训期间，关系到中小学教师培训工作的一些基础项目需加强建设，从而有效提高培训工作的质量和水平。

1、规制度建设依据《教育法》、《教师法》和国家、省、地颁发的《中小学教师继续教育的规定》，建立和完善我乡教师继续教育制度。

参加继续教育是中小学教师的权利和义务，全体中小学教师者要接受继续教育，继续教育原则上每5年为一个周期。

解决中小学教师继续教育的动力机制和运行机制，使中小学教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。

2、教材管理中小学教师继续教育的课程和教材是开展培训的最主要的基础。

根据国家中小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我乡实际情况，订齐、用好规定的培训教材，充分利用远程教育资源和互联网资源，拓宽培训内容，提高培训质量。

3、继续教育信息化建设依据国家和省、地关于中小学教师继续教育信息化建设规划，充分利用现代教育技术和信息技术，加快中小学教师继续教育信息化程度，努力实现继续教育管理信息化，教师培训运作信息化，继续教育资源信息化。

4、继续教育师资队伍建设建设一支专兼结合、高水平的中小学教师继续教育师资队伍，是开展好教师继续教育工作的前题，要充分利用我乡现有资源，充分调动现有骨干教师积极性，培养新的骨干教师，把他们吸纳到继续教育师资队伍中来，形成一支相对稳定、具有创新精神和创新能力的专兼职师资队伍。

中小学校是教师继续教育的重要基地，学校要积极开展校本培训，充分发挥学校在教师继续教育中的作用。

七、组织管理1、组织领导成立乡教师继续教育领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。

领导小组下设办公室，由中心校及培训学校负责人、管理人员组成，负责教师培训工作的日常事务工作，包括制定培训计划，组织、实施、协调和监督。

学校也要成立以校长为组长的领导小组，负责组织、实施培训工作。

中心校负责执行县教师继续教育规定，负责将计划和措施落实到校，负责本乡的教师继续教育工作组织落实。

学校是教师继续教育的重要阵地，校长是第一责任人。

学校要按照上级的统一部署和要求制定本单位的教师继续教育培训计划，建立和完善教师继续教育档案，搞好校本培训，切实保障教师接受继续教育的权利。

2、制度建设参加继续教育是每个中小学教师的权利和义务。

中小学教师必须按规定完成相应的继续教育课时。

①完善教师培训制度，将教师继续教育与教师人事制度改革相结合，与教师资格证书再认证和教师职务评凭相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。