§3.1重力 基本相互作用
3.1重力 基本相互作用
3.瓦工常用 重垂线 瓦工常用_____________来检查墙砌得是否竖直， 来检查墙砌得是否竖直， 瓦工常用 来检查墙砌得是否竖直 其根据是____________________。 其根据是 。 重力的方向总是竖直向下
例题： 例题：
1.在公式 ＝mg中， G指__________，单位是 N 在公式G＝ 中 在公式 指 重力 ，单位是________； m指 ； 指 __________，单位是 千克 ，单位是________；g ＝_____________，表示的物 ； ， 9.8N⁄Kg 质量 理意义是______________________________________。 理意义是 质量为 质量为1kg的物体，所受重力的大小是 的物体， 的物体 所受重力的大小是9.8N 。 2.一铁块质量为 一铁块质量为200g，则它的物重为多大？ 一铁块质量为 ，则它的物重为多大？ G＝mg＝0.2kg×9.8N⁄kg＝1.96N ＝ ＝ × ＝ 3.下列物体中，物重为10N的可能是 下列物体中，物重为 的可能是-----------------（ C 下列物体中 的可能是 （ ） A、一头牛； B、一头羊； C、一件羊毛衫； 、一头牛； 、一头羊； 、一件羊毛衫； 4.一根绳子能承受的最大拉力是 一根绳子能承受的最大拉力是1000N，能否用它拉起质量为 一根绳子能承受的最大拉力是 ， 100kg的物体？ 的物体？ 的物体 方法1： ＝ ＝ 方法 ：G＝mg＝100kg×9.8N⁄kg＝980N＜1000N × ＝ ＜ 方法2： ＝ ＝ 方法 ：m＝G⁄g＝1000N ⁄(9.8N ⁄kg)≈102kg＞100kg ＞
3.1 重力 基本相互作用
1、概念：力是物体与物体之间的相互作用
2、作用效果： 1）改变物体的运动状态
2）使物体发生形变 3.力的三性 ① 物质性：力不能离开物体而独立存在。 但物体之间发生相互作用时并不一定相互接触。 ② 相互性：力总是成对出现。 它们互为施力物体和受力物体。 ③ 矢Hale Waihona Puke 性：力不仅有大小、而且有方向。
大小
四种基本相互作用
电磁相互 作用 弱电统一
非接触性力 原子核 1015 m
万有引力
弱相互 作用
强相互 作用
大统一 统一场
关于相互作用，下列说法正确的是：
A.
B.
√
C.
D.
地球对较近的月球有引力作用，对遥远的火 星则没有引力的作用 原子核中质子和中子能紧密地保持在一起， 是因为它们之间存在弱相互作用 电荷间的相互作用和磁体间的相互作用，本 质上是同一种相互作用的不同表现 强相互作用的作用范围比电磁相互作用的作 用范围大
?
因为运 动员对 球作用 的结果
再看一下图片
树枝为什么会发生弯曲？
因为是积雪对它作用的结果。
用手拉动弹簧，弹簧会有什么变化？
弹簧伸长，发生了形变！
是手对弹簧作用的结果。
归纳：两种发生情况的原因
1、物体运动状态 发生变化。
2、物体发生 形变。
?
其他物体作用的结果
生活中我们说： 用力了！
科学告诉我们： 是相互作用！
二力平衡时,绳子拉力与重力处在同 一直线上,重心必然在这条直线上。
重 心 的 应 用
重 心 的 应 用
背越式
跨越式
视频演示
当物体形状、位置改变，重心就有可能改变
令“爱因斯坦”都惊讶的中 国“永动机”—重心变化原 理
§3.1重力基本相互作用
§3.1 重力 基本相互作用
力是什么? 是力气吗? No! 是推、拉、提、压、碰、打。 No!
力到底是什么？
生活中,我们很熟悉的东西,其实
我们并不了解。
今天,让我们来认识力。
场景一：
点球后，足球 由静止变为运 动
场景二：
接球后，足球 由运动变为静 止
场景三：
头球后，足 球改变了运 动方向
物体由静止变为运动。 物体由运动变为静止。
物体运动状态 发生变化。
物体的运动方向发生变化。
物
体
的体→源自积 发生变化
。
物
体
→
的 形
状
发
生
变
化
。
物体的体积发生变化。 物体的形状发生变化。
物体发生 形变。
物体运动状态 发生变化。
物体发生 形变。
?
其他物体作用的结果
生活中我们说： 我用力了！
科学告诉我 们说：力是
B、一直不变
C、先下降后上升 D、先上升后下降
• B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用， 乙对甲没有力的作用
• C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无 生命或无动力的物体只会受力不会施力。
• D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是 施力物体。
关于物体的重心，以下说法中正确的是
（ ABC ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一
定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变
练习1：
一个被吊着的均匀的球壳，其内部注满
了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。
3.1重力、基本相互作用
随堂演练
• 解析：当汲水瓶空着时，由于瓶的重心高于绳的悬 点，它就会倾倒；把它放在水里，水就会自动流进 去，当瓶中汲入适量的水(达到瓶容积的60%～70%) 时，瓶的重心降到绳的悬点以下，一提绳，汲水瓶 就会被直立着提上来．如果瓶中的水太满，瓶的重 心又高于绳的悬点，瓶会自动倾倒，将多余的水倒 出．这种汲水瓶巧妙地通过重心变换，使得汲水方 便、省力，又能控制汲水量，充分体现了我国古代 劳动人民的智慧．
一、力的概念
④力的瞬时性：有力则有加速度，力消失，加 速度亦消失。 (3)力的作用效果： ①使物体产生形变(即物体的形状或体积发生变 化)； ②使物体的运动状态发生改变(即物体的速度大 小或运动方向发生改变)。力的作用效果是由 力的大小、方向和作用点共同决定的。
一、力的概念
特别提醒： (1)相互作用的物体，可以直接接触，也可以不 接触，但作用力必然是成对出现的． (2)并非有生命的物体才是施力物体，也并非先 有施力物体后有受力物体． (3)任何一个力都独立地产生作用效果，使物体 发生形变或使物体运动状态发生变化．
随堂演练
• 下列关于物体重力的说法中正确的是( ) • A．地球上的物体在运动时才受到重力 • B．同一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下 抛出后所受重力较大 • C．某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动 无关，重力大小是相同的 • D．物体所受重力大小只与其质量有关 • 答案：C
随堂演练
•
• • • •
如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球 的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程 中，空心球壳和水的共同重心将会( ) A．一直下降 B．一直上升 C．先升高后降低 D．先降低后升高
随堂演练
•
(2009·山东济南)在对重力的本质还未认清 之前，我国古代劳动人民就有了比较复杂的应 用．我国西安半坡出土了一件距今约5000年的 尖底陶器，如图所示，这种陶瓶口小腹大，有 两耳在瓶腰偏下的地方，底尖，若用两根绳子 系住两耳吊起瓶子，就能从井口取水，试分析 人们是怎样利用尖底陶瓶从井中取水的．
高中物理必修一3.1重力、基本相互作用
姓名班级时间§3.1 重力基本相互作用【导学目标】1、知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
2、认识力是物体间的相互作用，分清受力物体和施力物体。
3、知道力的三要素，会用力的示意图和力的图示来表示物体受力情况。
4、知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。
5、初步了解四种基本相互作用力的作用特点和作用范围。
【导学过程】【问题一】力1运动状态发生改变2一个物体的运动状态发生变化或者形变都是与这个物体的结果。
3力的定义：。
4力的单位（国际单位制）：简称，符号：。
5一个力的产生必然至少同时存在两个物体，一个物体和一个物体。
【问题二】力的表示方法1力是（标量或者矢量），故其既有也有。
2力的图示：用带箭头表示力，箭头的方向表示力的；箭头的长短表示力的；箭头的头端或者尾端的落点表示力的。
3力的示意图：只是表示出力的和。
4目前为止我们所学的矢量有：。
【问题三】重力1、重力是由于而使物体受到的力，重力方向总是。
实验室中，测量重力的仪器是，其大小等于时拉弹簧测力计的拉力。
2、G=mg（式中m为物体，单位，g为当地的，大小为。
）【问题四】重心1、在研究重力对一个物体的时，可以把物体各部分受到的重力视为集中作用在，这个点就是重力的，叫做物体的，任何一个物体都有重心，且只有个重心。
重心的位置与物体的和有关，物体的重心不一定在物体上。
2、物体的重心越稳定；物体的支持面越稳定。
【问题五】四种基本相互作用四种基本相互作用【导学典例】【典例】跳高姿势的变迁从跳高运动史看，100年内跳高的姿势发生了五次变革，跨越式、剪式、滚式、俯卧式、背越式五种．每改革一次姿势，跳高的世界纪录就提高一次．跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，但是在姿势的变化中包含着什么物理原理呢？如上图所示，采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心距横杆的距离不一样．跨越式过杆时，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，即使是优秀的运动员也要有0.3 m左右．我们知道，人体在运动时，重心在身体的位置往往会随着运动而改变．假如某个运动员身高是1.80 m，他直立的时候，重心距地面大约为1.09 m，立定跳高时可以达到脚掌离地0.7 m，如果用跨越式过杆，重心在横杆上0.3 m，这样他跃过横杆的高度大约是1.09 m＋0.7 m－0.3 m＝1.49 m．所以要达到跨越式创造的世界纪录1.70 m是很不容易的．如果这个运动员换一种姿势，用俯卧式或背越式这两种姿势过杆的时候，重心十分接近横杆，那么他的跳高成绩提高到1.70 m是不太费力的，但是要越过2 m以上还是有困难的．能否让人体的重心从横杆的下面钻过去呢？实际上，背越式跳高就是这样．运动员起跳时，身体侧转，背对横杆，用力向上摆动腿和双臂以增加蹬地的力量，当人体腾空过杆的时候，运动员用伸直双腿的办法使自己的重心较低，腰向后大幅度弯曲，头和双肩先越过横杆，再迅速收腿，这时候双肩和背部代替了起跳时的双腿，继续保持较低的人体重心，所以优秀的运动员可以使自己的重心在横杆下面0.2 m左右．重新计算一下，就是1.09 m＋0.7 m＋0.2 m＝1.99 m，在弹跳力不变的情况下运动员的成绩轻松地提高了许多．【导学反馈】1．以下有关力的说法错误的是()A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用B．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体C．力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果的3种要素D．在各种力中，只有重力没有施力物体2．下面关于力的说法中正确的是()A．力的作用离不开施力物体，但可以没有受力物体，如拳击运动员一拳出去却没打着对方，此时只有施力物体而没有受力物体B．只有直接接触的物体之间才可能有力的作用C．力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体总是成对出现的D．没有施力物体和受力物体，力照样可以存在3．关于重心，下列说法中正确的是()A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力的合力的作用点4．在足球比赛中，一前锋队员面对对方的守门员，用脚轻轻地将球一挑，足球在空中划过一道弧线进入球门．若不计空气阻力，使足球在空中飞行时运动状态发生变化的力的施力物体是() A．前锋队员 B．地球C．守门员D．足球5．一个重20 N的物体沿着斜面下滑，在下图中关于物体受到的重力的图示正确的是()6.如图3－1－7所示，把一个平放着的、边长为l的均质立方体绕bc棱翻转，使对角面AbcD处于竖直平面内，则它的重心位置升高了多少？。
人教版高一物理必修一：3.1重力 基本相互作用(共33张PPT)
1、产生的原因：
2、定义：
重
3、大小 （1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下）
重心的定义
5、作用点（重心） 重心位置的判断
注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
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§3.1重力 基本相互作用
大力士拉车
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
重拳出击
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
力拔山兮
跃向高杆
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
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4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强 相互作用的10－12
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动静之间
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
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【知识详解】物理必修一3.1重力 基本相互作用
第三章相互作用第一节重力基本相互作用【学习目标】1.明确力的概念——力是物体间的相互作用2.知道重力及重心的概念3.掌握力的图示，会画力的示意图【知识点详细解析】知识点一、对力的理解要点诠释：1.力的定义力是物体与物体之间的相互作用2.力具有物质性、矢量性、相互性（1）力的物质性力不能离开物体而单独存在.力可以发生在相互接触的物体之间，也可以发生在不相互接触的物体之间.比如不接触的电荷、不接触的磁铁，这些物体间也同样有力.它们之间没有离开物质，它们之间存在着电场或磁场.（2）力的矢量性力有三要素：大小、方向和作用点.之所以称为要素，是因为这三个要素中的任一个发生变化，都会直接影响力的作用效果.力是矢量，因此求力时，不仅要写出力的大小，同时还要说明力的方向. （3）力的相互性提到力一定涉及两个物体.一个是施力物体，一个是受力物体.施力物体也一定是受力物体，关键看研究的对象是谁.A对B有力，B对A也一定有力.3.力的作用效果力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，即改变物体运动速度的大小和方向．(1)静力效果——使物体的形状发生变化（形变），如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等．(2)动力效果——改变物体的运动状态，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止（或使物体的运动速度从小变大、从大变小）；或使物体的运动方向发生变化等，根据力的作用效果，判断物体是否受力是受力分析的基本方法．4.力的图示与力的示意图：（1）力的图示：为了更形象、直观地表达力，我们可以用一根带箭头的线段来表示一个力的大小、方向和作用点（即力的三要素），这种表示力的方法，叫做力的图示．画力的图示的步骤：①选定标度（用多长的线段表示多少牛的力）．②从作用点沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度．③在线段的一端加箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，力的方向所沿的直线叫做力的作用线．(2)力的示意图：即只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力．【注意】力的图示与力的示意图不同，力的示意图只表示物体受哪些力的作用及力的方向如何，不需要选定标度严格画出线段的长度．5.力的分类力的分类有两种，按性质和效果分：(1)根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等．(2)根据力的效果命名：如拉力、压力、动力、阻力等．根据效果命名时，不同名称的力，性质可能相同，如物体在上升过程，重力为阻力，物体下落时，重力为动力，所谓动力，其效果是加快物体运动的，而阻碍物体运动的力则叫阻力，同一性质的力．效果可能不同，如摩擦力可以是动力．也可以是阻力．知识点二、四种基本相互作用要点诠释：包括引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用.1、引力相互作用它是自然界的一种基本相互作用，地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现.众多的天体聚在一起形成星系，也是由于万有引力的作用.这种作用的强度随距离的增大而减弱.2、电磁相互作用电荷间的相互作用、磁体间的相互作用，本质是同一种相互作用的不同表现，这就是电磁相互作用或电磁力.电磁力随距离减小的规律与万有引力相似.3、强相互作用原子核是由若干带正电荷的质子和不带电的中子组成，而带正电的质子间存在斥力.能使得原子核紧密保持在一起的力就是强相互作用.它属于短程力.距离增大，强相互作用急剧减小，它的范围只有约10－15m，即原子核的大小，超过这个界限，这种相互作用实际上已经不存在了.4、弱相互作用有些原子核能自发地放出射线，在放射现象中起作用的就是弱相互作用.弱相互作用的范围也很小，其强度只有强相互作用的10-12.知识点三、重力要点诠释：(1)重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．①地球上的物体都受到重力作用，不论质量大小，也不论有无生命．②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力．③重力是非接触力，同一物体在空中运动与静止时所受重力相等．④重力的施力物体是地球．(2)重力的大小①重力与质量的关系：G＝mg，g是自由落体加速度，通常取g＝9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N.【说明】a．g会随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大，两极最大，赤道最小，导致同一物体在不同纬度处所受重力不同．b．g值会随海拔高度改变．在同一纬度处，高度越大，g值越小，致使同一物体受到的重力随高度增加而减小．②重力的测量实验室里，重力大小可以用弹簧测力计测出．当弹簧测力计吊起物体静止时，物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力．【注意】a．测量时物体必须保持静止（或匀速直线运动）状态．b．物体对测力计的拉力等于物体的重力，不能说物体对测力计的拉力就是物体的重力，因为这两种力的本质是不同的．其他的测量工具：测体重的磅秤，测工业重物的电子吊秤，测物料和车辆的电子地秤等．(3)重力的方向重力的方向总是竖直向下，可利用铅锤线确定其方向．【注意】①“竖直向下”，既不能说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”．“竖直向下”是垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直于任何支持面向下；只有在两极或赤道时，重力的方向才指向地心，其他位置并不指向地心．②重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．③下图中是地球表面上物体所受重力方向的示意图．(4)重心①重心的概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这一点叫做物体的重心．引入重心的概念后，研究具体的物体时，可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的一个物体就可以用一个有质量的点来表示．②重心的确定a．质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关．若物体的形状是规则的，重心在其几何中心上．b．质量分布不均匀的物体，重心位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关，如：起重机重心位置随吊升货物的多少和位置的变化而变化．【注意】①重心不是最重的点．各部分所受重力的效果，与只在重心处受到各部分重力的合力是等效的，因此可以认为物体各部分所受重力集中于重心．但实际上物体的各部分都受重力，重力并不只作用于重心上，重心也不是物体上最重的点．②物体的重心可以不在物体上．由于重心是一个等效作用点，它就可以不在物体上．例如：质量分布均匀的球壳，其重心在球心，并不在壳体上．【典型例题】类型一、力例1、下列关于力的说法正确的是（）A．先有施力物体，后才有受力物体B．拳击运动员一拳打出去却没有击中对方，看来力可以没有受力物体C．飞行的子弹能水平前进，也可以存在没有施力物体的力D．有施力物体就一定有受力物体【思路点拨】力的作用是相互的，必有施力物体和受力物体。
3.1重力-基本相互作用-PPT
§3-1 重力 基本相互作用
掷 铁 饼 者
作 者 | 米 隆
“给我一个支点，我能撬动整个地球 ”
——阿基米德
1.力的描述
(1) 定义： 力是物体间的相互作用
力不能脱离 物体而存在 一个力必然在两个物体之间产生。其中一 个物体叫施力物体，另一个叫受力物体
使物体发生形变； (2) 力的作用效果： 改变物体的运动状态
装满水的瓶子更容易倒。 结论：重心降低可增大物体的 稳定程度。
质子
(1) 定义 (2) 作用效果 1.力的描述： (3) 三要素 (4) 表示 (1)定义 2.重力及其测量: (2)三要素 (1)影响重心位置的因素 3.重心与稳定： (2)确定重心的方法 (3)影响稳定的因素
小结：
(3) 力是矢量：既有大小，又有方向。
(4) 三要素：大小 、方向、 作用点 (5) 表示： 力的图示、力的示意图
例题：
用100N的力水平向右推箱子，做出 此力的图示。
20N
例题：
用100N的力水平向右推箱子，做出 此力的图示。
20N
F
20N
F
练习：
F
手指向上支持盘子的力是6 牛顿，做出力的图示。
mg= m1g+m2g+… +mng
等效
m1g , m2g … mng mg
o
o
o
质量分布均匀且形状规则的物体 的重心，在其几何中心。
问题1：重心一定在物体上吗？
问题2：不规则物体的重心如何确定？
悬 挂 法
A
C O
B
B
A
D
杂技：走钢丝
为什么要 手持横杆？
两个一样的瓶子。一个装满水，一 个装1/3的水，哪个更容易倒？
物理必修1人教版-3.1重力-基本相互作用-(共16张PPT)
引力是自然界的一种基本相互作用。
四种基本相互作用
电荷之间、磁体之间也还存在相 互作用，这种相互作用称为电磁相 互作用。
使得原子核中质 子中子等紧密结合 在一起的强相互作 用。
作用范围：10-15m
四种基本相互作用
放射现象中起 作用的还有另一 种基本相互作用， 称沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 ，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑 封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不 ，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。 ，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能 志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有 ，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而 意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动 幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若 如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一 和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出 硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
3.1_重力___基本相互作用
（6）矢量性 • 力是既有大小又有方向的物理量（矢量 矢量）。 矢量 •力的大小可以用弹簧测力计 弹簧测力计测量。 弹簧测力计
•力的单位：牛顿 符号N。 力的单位： 力的单位
• 力的作用效果与哪些因素有关？ 力的作用效果与哪些因素有关？
肥城矿区中学
影响力的作用效果的因素——力的三要素： 力的三要素： 影响力的作用效果的因素 力的三要素
肥城矿区中学
总Hale Waihona Puke ： 总结：质量分布均匀、形状规则物体， 质量分布均匀、形状规则物体，重 心在物体的几何中心 几何中心。 心在物体的几何中心。
活动： 活动： 如何确定薄板状物体的重心 位置？ 位置？
教材p52“做一做” 做一做” 教材 做一做
用悬挂法确定薄板状物体的重心位置
悬挂法确定重心的原理是什么？ 悬挂法确定重心的原理是什么？ 确定重心的原理是什么 二力平衡时,绳子拉力与重力处在 二力平衡时, 同一直线上,重心必然在这条直线上。 同一直线上,重心必然在这条直线上。
三、四种基本相互作用
1、万有引力： 、万有引力： 存在于一切物体之间。 一切物体之间 存在于一切物体之间。 2、电磁相互作用： 、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷 电荷与电荷、 存在于 电荷与电荷 、 磁体与磁 电流与电流之间 之间。 体、电流与电流之间。 3.强相互作用。 存在与原子核内质子与质子之间，质 子与中子之间，中子与中子之间 4.弱相互作用，在放射现象中。
一定要相互接触吗？ 一定要相互接触吗？
一、力
1、定义： 定义： 力是物体与物体之间的相互作用。 力是物体与物体之间的相互作用。 2、力的作用效果： 、力的作用效果： 力可改变物体的运动状态； ①力可改变物体的运动状态； 力可使物体发生形变。 ②力可使物体发生形变。 注意：根据力的作用效果判断物体是否 受力，是受力分析的基本方法。
§3.1重力 基本相互作用doc
§3.1重力基本相互作用教学目的：知识与技能1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。
知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
3．知道重力产生的原因及其定义。
4．知道重心的含义。
5．了解四种相互作用。
过程与方法1．知道人类认识力作用是从力的作用产生的效果开始的。
2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。
3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。
4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法。
情感态度与价值观1．通过实例激发求知欲，激励探索与创新的意识。
通过实验培养学生的团结协作精神。
2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。
教学重点：1．力的概念，图示及力的作用效果。
2．重力的概念及重心的理解。
教学难点：重心的概念和位置。
教学方法：探究、讲授、讨论、练习（一）引入新课复习提问：什么是力？力的作用效果？力的三要素？(二）力、基本相互作用（1）力的定义：物体与物体之间的相互作用。
1．力的物质性：力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。
在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。
不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。
2．力的相互性：力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。
3、力的矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不仅与其大小有关，也与方向有关。
4．物体间发生相互作用的方式有两种：①直接接触②不直接接触5．力不但有大小，而且有方向，力具有矢量性。
力的大小用测力计(弹簧秤)来测量。
在国际单位制中，力的单位是N(牛)。
高一物理《3.1重力—基本相互作用》
生活中物体下 落的运动是一 种常见的运动
物体为什么会下落? 因为物体受重力
重力
地球附近的物体，由于地球吸 引而使物体受到的力。
问题1：重力的施力物体是谁？ 受力物体又是谁？
问题2：物体受重力，需要与地球 接触才能产生吗？重力是非接触力
问题3：只有静止的物体才受 重力作用，对吗？
物体间力的作用是相互的
3、力的作用效果： ①力可改变物体的运动状态(产生加速度) ②力可使物体发生形变
4、影响力的作用效果的因素： ——力的三要素：
力的大小、方向和作用点 （1）力的大小：
力的大小可用测力计(弹簧秤)测量 在国际单位制中，力的单位是牛顿， 简称牛，符号是N
5、力的图示：
线段的长度—大小
思考： (1)物体的重心位置跟什么有关？
质量分布和形状有关 ⑵ 什么情况下，物体的重心在物 体的几何中心上？
质量分布均匀，形状规则
⑶ 是不是所有物体的重心都在 物体上呢？ 不是
⑵重心的位置 （重力的等效作用点）
说明：①质量分布均匀、形状规则物体， 重心在物体的几何中心 ②质量分布不均匀的物体，重心跟 质量分布及物体形状都有关
段，根据选定的标度和力的大小按比例确
定线段的长度,并在线段上加上刻度. 3.在线段上沿力的方向加上箭头
• 物体A对B的压力是20N，如图所示, 试画出这个力的图示。
5N
A B
F=20N
1.力的概念:力是物体之间的相互作用
①力的物质性
2.力的 力不能离开物体而单独存在 性质： ②力的相互性
③力的矢量性
G G
G
你知道建筑工人 可以用什么方法 判断大楼是否竖 直呢？
课件8：3.1 重力 基本相互作用
(3)大小:重力的大小由物体的质量和其所处地理位置共同 决定,G=mg。
①在同一地点,重力的大小与质量成正比; ②在不同地点,同一物体的重力随纬度的增加而增大,随海 拔高度的增加而减小; ③物体重力的大小与物体的运动状态无关,与物体是否受 其他力无关。
2.重心 (1)重心是物体所受重力的等效作用点(等效思想),重心不 是最重的一点,也不是只有这一点才受重力的作用。 (2)重心的位置与物体的质量分布和形状都有关,可以在物 体上,也可以在物体外。如一个圆形平板的重心在板上,而一 个质量分布均匀的铜环的重心就不在环上。
2.力的图示与力的示意图的区别与联系
力的图示
力的示意图
用来准确地表示力
区别 需要画出力的大小、
方向和作用点三要素
用来粗略地表示物体受到的某 个力
只画出力的方向和作用点
联系 都是用有向线段来表示力,使抽象的力具体化、直观化
典例剖析
【例题2】 如图所示,静止木块对桌面压力为6 N。试画出 压力的图示,并说明施力物体和受力物体;画出木块所受重力 和支持力的示意图。
答案:D
归纳总结
问题导引
力的图示和力的示意图 如图所示,用10 N的力托着一本书,用500 N的力推汽车,如 何简洁明了地表示出这两个力呢?
要点提示
可以用一带箭头的线段来表示，线段的长度表示力的大 小，箭头的指向表示力的方向，箭尾或者箭头表示力的作用 点。
名师精讲
1.画力的图示的步骤 (1)选定标度,即用某一长度的线段来表示一定大小的力,选 标度应根据力的大小合理设计,一般情况下线段分段应在2~5 段。 (2)从力的作用点沿力的方向画一线段,根据选定的标度和 力的大小按比例确定线段的长度,并在线段上加上刻度。 (3)在线段上沿力的方向加上箭头。
3.1 重力 基本相互作用
垂直
• 放在斜面上的重物所受重力的方向
垂直斜面向下？
竖直向下？
√
例题：
1.画出斜面上小球受到的重力的示意图。 2.画出图中小球在各处受到的重力的示 意图。
4.重心 1)定义：一个物体的各部分都受到重 力 的作用，从效果上看，我们可以认为各部分 受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物 体的重心。
F
力的示意图
一辆小车受到重力为400N。
100N
F
F=400N
力的示意图
力的图示
力的示意图：只画出力的方向和作用点，不画出
力的大小 力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭 头即可。
例.物体 A 对 B 的压力是 20N，如图所示， 试画出这个力的图示。
A 5N B
F = 20 N
思考：
3.关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ABC ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一 定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心 在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重 心的位置不变
4. 一杯子装满水，杯的底部有一个小 孔，在水从小孔不断流出的过程中， 杯连同杯中水的共同重心将（ ）
力的分类
（1）、从力的性质来分
重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、 磁场力、核力等 （2）、从力的效果来分 拉力、压力、支持力、动力、阻力等
说明：性质不同的力，效果可以相同；
不同效果的力也可以是同一种性质的力。
悬挂法测物体(薄板)的重心：
Ａ
D C B
A
Ｂ
E
悬挂法测重心的原理是什么？
二力平衡时，绳子拉力与重力处在同一直线上， 重心必然在这条直线上
高中物理必修二第三章—3.1重力 基本相互作用w
质量均匀分布是指物体内密度处处相同。
质量均匀分布的三角形的重心在哪里？
②物体的重心不一定在物体上。如直角尺。
③用支点支撑或用细绳悬挂的物体，当物体静止时，其 重心一定在过支点或细绳的竖直线上。
应用：用悬挂法来确定薄板物体的重心。
(3)重心位置与稳度： ①相同形状的物体，重心位置越低，物体越稳定，稳度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑶力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向。因力的 作用效果不仅与力大小有关，还与力的方向有关。
⑷力的瞬时突变性：力是可以发生突变的。即力可以瞬 间产生，也可瞬间消失，还可突然变大或变小。
(与速度进行比较）
⑸力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点共称 为力的三要素。力的作用效果由力的三要素共同决定。
⑵、力的作用效果是由受力物体表现出来。
⑶、任何一个力都会产生作用效果。且力的作用效果由 力的三要素决定。力越大，作用效果越明显。
3、恒力与变力： 恒力：大小、方向均保持不变的力。
变力：大小或方向随时间不断变化的力。
4、力的单位、力的测量 ⑴在国际单位制中，力的单位是牛顿。
⑵力的符号有：F、f；单位的符号：N ⑶力的测量：力的大小可以用测力计（又叫弹簧秤）
电荷间的相互作用、磁体间的相互作用，电荷与磁体间 的作用本质上是同种相互作用的不同表现，所以称为 电磁相互作用．
3．强相互作用 (1)原子核由带正电荷的质子和不带电的中子组成。 (2)质子之间存在斥力． (3)强相互作用：能使质子和中子紧密保持在一起，组
成原子核的强大作用力．
4、弱相互作用 (1)放射现象：原子核能够自发放出射线的现象 (2)弱相互作用：放射现象中起作用的基本相互作用，
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G
G
1.重力的方向不一定与接触面垂直. 2.地球不同地方重力方向不同。 18:13
第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 14
2
重力
必修1
4、重力的作用点 重力的作用点在哪？
G 1 G2 G3 Gi Gi+1 Gn
G
G
改变运 动状态
1) 重心的定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一 点叫做物体的重心. 重力的等效作用点
12
2
重力
必修1
2、重力的大小
1)测量：物体静止时对竖直悬绳（弹簧秤）的拉力（图甲）或对水平支 持物的压力（图乙）,大小等于物体受到的重力大小.
注意:⑴条件时物体处于静止状态；⑵只是 拉力或压力与重力数值上相等，实质上是 不同的；⑶重力的大小可以由弹簧秤测出。 2)计算：重力的大小跟它的质量m成正
比,即：G =mg其中g=9.8N/kg
注意：⑴对给定的物体在确定的位置，它的重力一定 与它所处的运动状态无关； ⑵重力的大小可以由公式G=mg计算求得。 18:13 第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
13
2
重力
必修1
3、重力的方向
悬挂物体的绳子静止时总是竖直下垂的，由静止开始落向地 面的物体总是竖直下落的，可见重力的方向是竖直向下的. 即: 重力的方向总是竖直向下的（或与水平面垂直向下）。
【第三章】相互作用
第三章
相互作用
必修 1 相互作用是我们从现代自然科学的观点 『必修 1』 【复习导入】 考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。 自然科学证实了……相互作用是事物的 真正的终极原因 ——恩格斯
1
18:13
重力 基本相互作用
第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
1
【第三章】相互作用
作用在同一个物体上 不一定同时产生,消失
作 用 点 作用在两个相互作用的两物体上
一定同时产生,同时消失
一定同性质 不一定同性质 果 效果不能相互抵消(不能求合力) 效果相互抵消
第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 6
18:13
1
力
必修1
【课堂练习1】桌面上静止放置的物理课本，受到 支持力的施力物体和受力物体分别是:（ A ）
例如:图示系统的重心随老鼠的位置（质量的 分布基本相互作用 16
2
重力
必修1
(3)用悬挂法确定薄板状物体的重心位置。
Ａ
D C B
Ｂ
A
E
原理：二力平衡
局限性：只适用于薄板状的物体。
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注意：①影响重心的因素：质量分布和形状 ②重心不是物体最重的一点，它的位置可在物体上也可在物 体外 ③有时候可以将物体看作质量集中于重心的质点
（2）使物体发生形变。
形 变 —— 形状或体积发 生改变
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 3
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力
必修1
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
4
1
力
必修1
『牛顿第三定律』 ①内容： 两个物体间的作用力与反作用力总是
大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
②表达式：
【复习导入】
必修 1 『必修 1』
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
2
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力
必修1
1、定义: 物体与物体之间的相互作用。
物体之间相互拉、压、挤、推、吸、……等过程的统称作用. 注意：物体与物体之间的作用不一定是物体之间直接接触的。
2、力的作用效果：
（1）改变物体的运动状态；
运动状态变化 —— 速度的 大小或方向发生变化
拉力、压力、支持力、动力、阻力等 【注意】不同性质的力，产生的效果可以相同； 不同效果的力也可以是同一种性质的力。
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 10
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力
必修1
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
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力
必修1
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
F F
<同生共死>；普适的:不管物体大
小形状如何，不管物体的运动状态如何
在初中学过，如果两个力的大小相等，方向相反，这两个力就会 互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大 小相等，方向相反的，它们也应该互相平衡呀！ 你认为这个观点对吗？ ③作用力反作用力与一对平衡力的异同：
线段的长度—大小 箭头的指向—方向 起点(终点)—作用点
F=30N
F=30N
（2）力的示意图： 只画出力的作用点和方向
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 9
1
力
必修1
5、力的分类
1、按力的性质(产生本质)分： 重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力（电场力 和磁场力）、核力等
2、按力的效果分：
第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 17
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力
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 5
1
力 施力：桌子 受力：书本
必修1
FN
施力：书本 受力：桌子
施力：地球 G 受力：书本 等大、反向、共线 同时、同性、异物
共同点 不 同 依赖关系 点 性 质
效
F压
不一定同时、不一定同性；同物
一对相互作用力 一对平衡力 大小相等，方向相反，作用在同一直线上
A.桌面和物理课本
B.物理课本和桌面 C.地球和桌面 D.物理课本和地球
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 7
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用
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必修1
4、力的三要素： 大小、方向、作用点。 （1）力的图示：
用一根带有箭头的线段来表示力的三要素。 作图步骤： 1、选定合适的标度； 15N 2、从作用点开始沿力的方向画一线段， 线段的长度由力的大小和所选标度确定。 3、画上箭头（表示力的方向） 注意：标度可以任意取，但不能用不同标度 画同一物体所受的不同的力。
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第三章 相互作用—§1 重力 基本相互作用 15
2
重力
必修1
2)重心的确定
物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有关.
(1)质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状 有关, 它的重心就在几何中心上； 例如:均匀直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重 心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点. (2)质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物 体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关；