粤教版科学六年级下册1.1《巧妙的设计》课件
六年级科学下册(粤教粤科版)1.1巧妙的设计(教学设计)
①条理清楚：板书设计应遵循逻辑顺序，将课程内容分层次、分模块地进行呈现。例如，在“巧妙的设计”这一章节中，可以将板书设计为以下结构：
-巧妙设计的概念与意义
-自然界中的巧妙设计案例
-生活中的巧妙设计案例
-巧妙设计的原则与方法
-巧妙设计的应用与价值
②重点突出：在板书设计中，应将课程的重点知识点用显著的方式呈现，以便学生快速捕捉关键信息。例如，在讲解“杠杆原理”时，可以将杠杆的五个要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）用不同的颜色或字体进行标注，以突显其重要性。
5.探究工具：提供相关的探究工具和材料，如显微镜、测量工具等，让学生自主进行观察和实验，培养学生的科学探究能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《六年级科学下册（粤教粤科版）》1.1“巧妙的设计”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要巧妙设计来解决问题的情境？”（举例说明）比如，我们常用的省力杠杆就是一种巧妙的设计。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巧妙设计的奥秘。
3.提供具体的案例和问题，引导学生运用科学知识解决实际问题，以培养学生的解决问题能力。
4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，确保学生能够有效克服难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在引入新课时，教师通过讲解自然界和生活中的巧妙设计案例，引导学生了解和理解巧妙设计的概念和意义。
-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点和想法。
粤教粤科版(2017秋)六年级下册科学巧妙的设计练习题(含答案)
粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学巧妙的设计练习题（含答案）一、填空题1．设计师必须从材料的属性、、成本和等方面去选择材料设计实用产品。
2．许多物品的设计随着不断创新。
3．设计和发明需要勤奋和需要创新的、坚强的和持续的。
4．工程设计的基本步骤包括明确、确定方案、设计、改进完善等。
5．控制拉链的开闭。
6．设计师在设计拉链时，首先会充分考虑到人们对拉链的。
7．填空题。
（1）技术设计具有一定的。
（2）太阳能汽车是用电池板获取电能，用电动机推动的车。
（3）是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设的。
（4）真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到、。
8．拉链是一种用途很广泛的用品。
9．在改进雨具的过程中，要用到很多材料。
选择材料时，要考虑到它的、、等。
10．为了验证设计是否可行，设计师通常会根据制作样品，并进行观察和测试。
11．设计制作的基本步骤是。
12．改进物品的设计往往有多种。
二、判断题13．不同领域的工程师需通力合作，才能使一项工程圆满完成。
()14．雨伞与雨披相比，夏天不热，但风大时容易鼓翻。
（）15．雨伞与雨披相比各有自己的优点和缺点，都需要改进。
（）16．工程师通过失败的模型可以发现问题，进行反思和改进，做出更好的解决方案。
() 17．技术产品使人们的生活更加便利、快捷、舒适。
()18．拉链从制作材料上分，有尼龙拉链、金属拉链和树脂拉链三种。
（）三、单选题19．下列不同的桥面，在设计时没有考虑汽车通行需求的是()A．B．C．D．20．拉链的设计流程是：（）A．明确需求→初步构思→绘制设计图→制作样品→评价与改进B．初步构思→明确需求→绘制设计图→制作样品→评价与改进C．明确需求→绘制设计图→初步构思→制作样品→评价与改进。
21．给船体分仓有利于装载货物，下面说法正确的是（）A．防止货物滑动导致船受力不均匀B．防止船侧翻C．以上都对22．在拉链结构中，控制拉链开闭的是（）A．拉链头B．链牙C．拉片D．上止或下止23．关于工程设计，下列说法中不正确的是()。
粤教粤科版科学六年级下册全册课件
建筑工地的塔吊
旗子的升降装置
观光电梯
活动2 滑轮的结构：
连接方法一：
如果向上提升物体时，我们 的用力方向不是向上，反而向下。 也就是说，使用了定滑轮后，提 起物体的重力没有变化，只是用 力方向改变了。所以，使用定滑 轮不省力，只是改变了用力的方 向。
假设，被提起的重物是100 牛（重量单位:牛顿简称牛）， 那么，此时人们向下的力也是 100牛。
的边缘则是支点，当动力作用在螺丝刀上时，通过杠杆的作 用，罐盖会比较容易打开。但如果没有螺丝刀，没有罐子凸 起的边缘，罐盖很难打开。
重物
撬棍
在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定 点转动，能撬起重物的硬杆叫做 “杠杆”。杠杆是 一种常用的简单机械。
杠杆上有三个重要的位置
阻力作用点
动力作用点
在杠杆上用力的位置叫动力作用点 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 杠杆克服阻力的位置叫阻力作用点
谢谢
滑轮、轮轴与齿轮
活动1
第一种：轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最 多，通常我们称它叫滑轮。
1.国旗杆顶端（定滑轮），用来改变用力的方向 。 2.工地上用来提升重物（动滑轮），可减轻单根钢丝 绳承受的拉力 。 3.起重机（滑轮组），既省力又改变方向。
1.方向盘应用了轮轴，为了方便地控制方向； 2.自行车应用了轮轴，为了加快速度 ； 3.自来水开关应用了轮轴，为了方便开关 。
支点
活动3
寻找生活中的杠杆
阻力臂
动力臂
支点 等臂杠杆，也叫平衡杠杆 既不省力，也不费力
活动3
寻找生活中的杠杆
支点
活动3
寻找生活中的杠杆
支点
第二单元：我是小小设计师粤教粤科版六年级科学下册(广东)
粤教粤科版六年级科学下册（广东）广东教育出版社，广东科技出版社第二单元：我是小小设计师9、设计师怎样工作教学目标：（1）知道身边许多物品都有巧妙的设计。
（2）初步了解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设图、制作样品、评价与改进。
教学过程：一、活动1：巧妙的拉链1、仔细观察身边物品，分析物品功能与结构、材料的关系，知道身边的日常物品都有巧妙的设计。
2、观察回形针、指甲钳、牙刷，激发学生观察周围更多物品的巧妙设计。
二、活动2：设计师怎样工作1、巧妙的设计是怎么来的？引导学生对设计师的工作进行思考。
2、思考一下：设计师的工作流程是怎么的？明确需求——初步构思——绘制设图——制作样品——评价与改进。
3、再说说设计师如何设计拉链？三、作业10、不一样的饮水瓶教学目标：1、知道设计的目的在于满足人们的各种需求，不同人群对同一种物品的需求不同。
2、知道设计需要根据不同需求进行相应的构思。
教学重点：知道设计的首要考虑因素是满足人们的需求，一眼“明确需求”和“初步构思”2个基本设计流程。
教学难点：能用调查的方法了解不同用户的需求以及物品设计的特点。
教学准备：课件、学生设计活动记录单教学过程：一、活动1：我们的饮水瓶1、仔细观察比较自己和同学的饮水瓶有什么不同？运动场上，同学们运动后都拿着饮水瓶在喝水。
你们对饮水瓶有什么发现吗？为什么我们选用的饮水瓶都不一样？设计师在设计饮水瓶时考虑了吗些因素？是由于每个人对饮水瓶的需求不同而造成的结果。
这了满足人们的不同需求，设计师才设计出了多种多样的饮水瓶。
2、我们发现：由于每个人对饮水瓶的需求不同饮水瓶的种类也不同。
为了满足人们不同的需求，设计师才设计出了多种多样的饮水瓶。
二、活动2：满足了什么需求1、思考：这些设计源于人们的哪些需求？2、调查不同人群使用的饮水瓶，了解设计师如何根据不同人群对物品的功能需求进行相应的设计构思。
三、小结：通过今天的学习，你有什么收获？四、作业：课余时间到家中、超市调查各种饮水瓶，了解它们的用户需求和设计特点，并填写调查表。
《功能的组合》精美课件粤教版小学1
设计师通过怎样的设计来Βιβλιοθήκη 足人们对 户外刀具的多种功能需求？
设计师通过在原物 品上增添多种功能结构 来满足人们对一个物品 的多种功能需求。
设计师通过怎样的设计来满足人们对 一个物品的多种功能需求？
涂写+修改
钉钉子+起钉子
切+剪+……
小结：根据需求，在原物品的基础上添加新的结构，实现 新的功能。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
粤教科技版 小学科学 六年级下册
第二单元 小小设计师
第11课 功能的组合
这个像又勺子像叉子的物品是什么？
叉勺的结构和功能有什么特点？
像勺子：可以舀汤水 叉齿：可以插取食物 叉勺具有勺子和叉子的结构，组合了叉子和勺子的功能
与叉子、勺子相比较，叉勺有什么优点？
叉勺能同时满足人们舀汤和插取食物的功能， 一物两用，更方便。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
《巧妙的设计作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》作业设计方案
一、作业主题
《巧妙的设计》
二、作业目标
通过本次作业，让学生了解设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和创新能力，同时激发学生对设计的兴趣和热情。
三、作业内容
1. 理论进修：学生需要阅读相关设计理论的教材或文章，了解设计的基本观点、原则和方法。
2. 设计实践：学生可以选择一个平时生活中的物品或场景，进行重新设计与改造。
可以是家具、服装、包装、广告等任何与设计相关的内容。
3. 创意展示：学生需要将自己的设计作品进行展示，并进行简要的说明和诠释。
可以通过图片、文字、视频等形式展示自己的设计理念和创意。
四、作业要求
1. 设计作品需要具有一定的创意性和实用性，不能简单地复制他人的作品。
2. 学生需要在规定的时间内完成作业，并按时提交。
3. 学生需要认真对待作业，积极参与讨论和交流，提高自己的设计能力和水平。
五、作业评判标准
1. 设计作品的创意性和实用性。
2. 设计作品的完成度和表现力。
3. 学生对设计理念和方法的理解和运用能力。
4. 学生的表达能力和沟通能力。
六、作业安排
1. 第一周：选择设计主题，准备相关资料。
2. 第二周：进行设计实践，完成设计作品。
3. 第三周：准备设计作品展示材料，进行展示和交流。
4. 第四周：总结反思，提交作业。
七、作业效果
通过本次作业设计，学生将能够深入了解设计的基本原理和方法，培养自己的设计思维和创新能力，提高自己的审美能力和表达能力。
同时，本次作业也将激发学生对设计的兴趣和热情，为将来的进修和工作打下良好的基础。
《巧妙的设计导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》导学案导学目标：1.了解什么是设计，设计的重要性以及设计在我们平时生活中的应用。
2.掌握设计的基本原则和方法。
3.培养对设计的审美认识和创新思维。
导学内容：一、设计的定义和重要性1.设计是指有目标地组织元素，以创造出具有功能性、美感和实用性的产品或作品的过程。
2.设计在我们的平时生活中无处不在，从建筑、家具到服装、广告等各个领域都离不开设计的影响。
3.设计可以提高产品的竞争力，吸引消费者的注意，增加产品的附加值。
二、设计的基本原则1.简单性：设计应该尽可能简洁明了，避免过多的复杂元素。
2.比照度：在设计中应用比照可以突出重点，增加视觉冲击力。
3.平衡性：设计要保持平衡，避免过于倾斜或不平衡的布局。
4.重复性：在设计中重复某些元素可以增加统一感和连贯性。
三、设计的方法1.灵感来源：可以从平时生活、自然界、艺术作品等各个方面获取设计灵感。
2.草图设计：在设计之前可以先用草图表达自己的想法，帮助整理思路。
3.数字化设计：借助计算机等工具进行设计，可以更加精确和高效。
四、培养审美认识和创新思维1.多观察：多观察周围的事物，学会欣赏美感。
2.多尝试：勇于尝试新的设计风格和方法，不息冲破自己的局限。
3.多交流：和其他设计师交流经验和灵感，共同进步。
导学活动：1.观看设计相关的视频或图片，让学生感受设计的魅力。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对设计的理解和看法。
3.设计一件简单的小物件，让学生动手实践，体会设计的乐趣和挑战。
导学总结：设计是一门综合性的学科，需要不息进修和实践才能掌握其中的奥秘。
通过本节课的进修，希望同砚们能够对设计有更深入的理解，培养自己的审美认识和创新思维，为未来的发展打下坚实的基础。
设计无处不在，让我们一起发现生活中的美丽和奇异！。
《巧妙的设计导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解什么是巧妙的设计，掌握巧妙设计的特点和原则，培养对设计的审美能力和创造力。
一、导入引导1. 通过展示一些闻名设计作品或实用工具，引导学生思考什么是巧妙的设计。
2. 提出问题：你认为哪些设计是巧妙的？为什么？二、观点诠释1. 介绍巧妙设计的定义：巧妙设计是指在实现功能的基础上，通过奇特的构思和精巧的技巧，达到美观、实用和易操作的设计作品。
2. 分析巧妙设计的特点：简洁、实用、美观、易操作、奇特性等。
3. 探讨巧妙设计的原则：功能性、美学性、实用性、创新性等。
三、案例分析1. 通过展示一些经典的巧妙设计案例，如iPhone手机、Eames Lounge Chair等，分析其设计特点和原则。
2. 学生分组讨论：选择一个他们认为是巧妙设计的作品，分析其设计理念和实用性。
四、设计实践1. 设计一个简单的平时用品，要求思量到功能性、美学性和实用性。
2. 学生展示自己的设计作品，互相评判和提出改进建议。
五、总结反思1. 总结本节课的进修内容，强调巧妙设计的重要性和影响。
2. 学生回答问题：你在平时生活中会如何欣赏和评判设计作品？3. 提出课后作业：观察身边的设计作品，写一篇心得体会。
六、教室延伸1. 鼓励学生多参与设计比赛或展览，培养自己的审美能力和创造力。
2. 引导学生多关注设计领域的新动态和趋势，不息提升自己的设计水平。
以上是《巧妙的设计》导学案的内容，通过本节课的进修，置信学生们能够更好地理解和欣赏设计作品，培养自己的审美能力和创造力。
愿每个学生都成为具有设计眼光的人才！。
《巧妙的设计导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《机灵的设计》导学案第一课时导学目标：通过进修《机灵的设计》，使同砚了解设计的重要性，培育同砚的审美能力和创新思维，激发同砚对设计的爱好。
导学内容：第一部分：导入设计是什么？为什么我们屡屡会被一些产品或建筑深深吸引？设计的意义是什么？请在读完文章后沉思这些问题并做简要总结。
第二部分：整体理解1. 什么是设计思维？设计思维对我们平时生活有何影响？2. 文章中提到了什么是“无界面设计”？为什么这样的设计看起来“无设计”？3. “信息不变性”在设计中的作用是什么？举例说明。
第三部分：深度探讨1. 作者提到了一些沉思原则，如“不要小看设计问题”，“把简化作为设计中的首要目标”等。
你觉得这些沉思原则在实际设计中如何体现？2. 你在平时生活中遇到过哪些成功的设计？它们是如何影响你的生活的？3. 你有没有想过设计可能会成为你的职业？为什么？第四部分：拓展延伸1. 你能找到身边一件设计精美的产品并分析其设计原因及特点吗？2. 请收集一些你喜爱的设计作品分享给同砚，并简要说明你喜爱它们的原因。
3. 通过网络或书籍了解一位你观览的设计师的作品及其设计理念，写一篇简短的介绍。
综合评判：通过本次导学活动，你对设计的熟识有了什么新的理解？你认为设计对你有什么启发或援助？设计师的辛苦和工作价值体此刻哪里？设计思维对于你将来的进步有何启迪？期望：期望通过这次进修，同砚能够更加重视设计，明白设计对于产品、建筑、甚至生活方式的重要性，培育出审美能力和创新思维，为将来的进步打下基础。
第二课时导学目标：通过进修《机灵的设计》，同砚能够理解什么是设计，熟识设计的重要性，精通设计的基本原则和方法，培育审美认识和创新能力。
第一部分：导入设计是我们平时生活中不行或缺的一部分。
从手机、家具、服装到建筑、交通工具，几乎悉数的事物都离不开设计。
设计不仅仅是外表的美观，更是好用性和功能性的结合。
在我们的四周，设计无处不在，它影响着我们的生活，改变着我们的世界。
《巧妙的设计作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解什么是设计，设计的基本原则和概念。
2. 培养学生的观察力、创造力和解决问题的能力。
3. 提高学生的审美水平，培养对设计的热情和兴趣。
二、教学内容1. 设计的定义和分类。
2. 设计的基本原则：功能性、美观性、经济性和实用性。
3. 设计的元素和原则：色彩、形状、材质、结构、比例等。
4. 设计的过程和方法：头脑风暴、素描、模型制作等。
5. 设计的应用：产品设计、室内设计、时尚设计等。
三、教学方法1. 理论讲解结合实例分析，让学生更直观地理解设计的概念和原则。
2. 实践操作，让学生亲自动手制作设计作品，培养他们的动手能力和创造力。
3. 小组合作，让学生通过合作与交流，共同完成设计任务，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程1. 设计基础知识讲解（2课时）- 介绍设计的定义和分类，引导学生了解设计的基本概念。
- 分析设计的基本原则和要素，让学生掌握设计的核心内容。
2. 设计实践操作（4课时）- 给学生提供不同的设计任务，让他们根据所学知识制作设计作品。
- 指导学生进行头脑风暴和构思，引导他们运用设计方法和技巧进行实践操作。
3. 设计作品展示与评价（2课时）- 学生展示自己的设计作品，互相评价和分享经验。
- 老师进行评价和指导，帮助学生发现不足之处，提出改进意见。
五、教学评估1. 设计作品评价：根据作品的创意性、实用性和美观性进行评价。
2. 学生表现评价：根据学生的参与度、表现和进步情况进行评价。
3. 学习反思评价：让学生对自己的学习过程进行反思，总结经验和教训。
六、作业要求1. 制作一个简单的设计作品，可以是手工制作品或数字设计。
2. 写一份设计作品说明，介绍设计理念和制作过程。
3. 准备好展示材料，包括设计作品、设计稿、素材等。
七、教学资源准备1. 设计书籍、资料和案例。
2. 设计工具和材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
3. 设计软件和电脑设备，提供数字设计的支持。
小学科学粤教版六年级下册《设计师怎样工作》课件
小学科学粤教版六年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
《设计师怎样工作》
这个勺子为什么这样设计？
不容易掉进碗里的
通过改造勺子，让勺子边缘上。
剪刀、透明胶、尺子、 勺子
设计一个有某个功能的勺子
选
择
你
需
要
的
材
料
尝
试
改
透明胶、竹签、剪刀、吸管、卡纸、纸勺、塑料碗。
造
勺
子
产品介绍
仔细想想同学 设计的勺子还 可以怎样改进？
思考：设计师设计一件产品经历了哪些过程？
在这些工具设计之前
生活中有许多需求：老师设计的一件作品
拉链的发明
谢谢
《巧妙的设计作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》作业设计方案一、背景介绍《巧妙的设计》是一本介绍设计原理和实践的书籍，旨在帮助读者了解设计的基本观点和技巧。
本次作业设计方案旨在通过学生自主阅读、思考和实践，提高他们的设计能力和创造力，同时培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
二、作业目标1. 了解设计的基本原则和流程；2. 提高学生的设计能力和创造力；3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、作业要求1. 阅读《巧妙的设计》全书，并撰写读后感；2. 选择一个实际生活中的设计问题，进行分析和解决；3. 设计一个创新的产品或方案，并撰写设计理念和实施步骤。
四、作业步骤1. 阅读《巧妙的设计》全书，理解其中介绍的设计原则和案例；2. 选择一个实际生活中的设计问题，例如家居布局、产品设计或城市规划等；3. 进行问题分析，包括问题的背景、原因和影响；4. 提出解决方案，结合《巧妙的设计》中的原则和案例，设计一个创新的解决方案；5. 撰写设计理念和实施步骤，包括设计目标、设计思路和设计过程等；6. 将设计方案呈现给老师和同砚，进行讨论和分享。
五、评分标准1. 阅读《巧妙的设计》全书并撰写读后感（20%）；2. 选择的设计问题分析和解决方案（30%）；3. 设计理念和实施步骤的清晰度和创新性（30%）；4. 沟通和分享能力（20%）。
六、作业提交1. 作业提交时间：XX月XX日；2. 作业提交方式：纸质文档或电子版均可；3. 作业评分将在XX月XX日前完成。
七、参考资料1. 《巧妙的设计》作者：Don Norman；2. 《设计思维》作者：Tim Brown；3. 《设计心理学》作者：Paul Ekman。
《巧妙的设计导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《巧妙的设计》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将了解什么是设计，掌握设计的基本概念和原则，认识设计在日常生活中的重要性。
导入引导：请同学们观察周围的环境，看到什么设计了吗？设计是如何影响我们的生活的？第一部分：设计的概念与分类1.1 什么是设计？设计是为了解决问题或实现目标而进行的有意识的活动。
设计有很多形式，比如工业设计、平面设计、建筑设计等。
1.2 设计的分类根据设计的目的和对象不同，可以将设计分为功能性设计、艺术性设计和体验性设计等。
请同学们思考一下他们日常生活中接触到的不同类型的设计是属于哪种。
第二部分：设计的原则与特点2.1 设计的原则设计有一些基本的原则，比如简洁性、协调性、重复性和对比性等。
这些原则帮助我们创造出优秀的设计作品。
2.2 设计的特点设计是一种创造性的活动，需要结合美学、功能和实用性。
设计师要考虑到用户的需求和使用习惯，以及环境的影响，才能设计出符合需求的作品。
第三部分：设计在生活中的应用3.1 设计的重要性设计无处不在，我们的生活中到处都有设计的身影。
好的设计能够提升用户体验，让我们的生活更加便捷、美好。
3.2 设计的案例分析请同学们选取一个他们认为设计得比较好的产品或环境，分析其设计原则和特点，并分享给同学们。
可以从外观、功能、实用性等方面进行分析。
课堂练习与作业：设计一个属于自己的创意产品或环境，考虑其设计原则和特点，并用文字或图片展示给同学们。
总结反思：通过本节课的学习，同学们应该对设计有了更深入的认识，明白设计的重要性和影响力。
设计不仅仅是一种技能，更是一种思维方式，希望同学们能够在日常生活中多加留意并体验设计的魅力。
第二课时导学目标：1. 了解什么是设计，设计的分类及设计的作用；2. 掌握设计的基本要素和原则；3. 学习如何运用设计的原则进行创意设计；4. 提高审美能力和创造力。
导学内容：设计是人类创造和改变物质世界的重要手段，是将想法付诸实践的过程。
粤教版六年级科学下册教案(第二单元).docx
2. 科学探究（1）根据设计构思，选择身边合适的材料设计和制作鸡蛋包装盒。
（2）能模拟物品的使用情景对样品进行功能测试和评价。
3. 科学态度（1）体会到“做”的成功和乐趣。
（2）培养通过“动手做”解决问题的习惯。
重点知道物品的设计必须选择合适的材料。
难点体会到“做”的成功和乐趣。
3. 教师小结4. 作业：复习本课的内容。
重点能根据物品使用过程屮的问题，分析问题的根源，并做出有针对性的改进设计。
1. 科学知识知道人类的^詁多重要发明都是模仿牛物设计出来的产品。
2. 科学探究（1） 能举例说出一些典型的模仿生物的设计产品。
（2） 根据需求，模仿生物的某种结构、功能设计实用物品。
3. 科学态度（1） 感受大自然是人类创新设计的重要灵感来源。
（2） 对模仿生物设计产生兴趣。
知道人类的许多重要发明都是模仿生物设计出来的产品。
-难点感受大自然是人类创新设计的重要灵感来源。
教学准备教学过程1. 活动安排思路活动1：活动题神奇的倒钩活动内容：观察比较苍耳传播种子的方式和尼龙搭扣的工作原理，初步了解模 仿生物设计的方法。
能力要求：观察、类比活动2：活动题猪笼草的启示活动内容：模仿身边生物的结构功能，设计一个能满足人们需求的物品。
能力要求：分析、迁移、设计活动3：活动题目：模仿生物的设计活动内容：举例介绍更多人类模仿生物而设计的产品，知道仿生设计对人类社 会发展的重要性。
能力要求：资料收集、交流2. 活动指引生活情境：苍耳的粘衣能力最强，这让人容易联想起尼龙搭扌II 的发明是否与它 有关。
产生问题：尼龙搭扣的发明是否与苍耳有关吗？驱动任务：寻找尼龙搭扣的设计原理，学习模仿生物结构与功能的设计方法， 尝试设计实用物品。
友情提示：1、 在自然界屮，苍耳能够牢牢地粘附在动物的皮毛上，把果实传播到远处。
2、 尼龙搭扣是我们生活中常见的物品，它就是模仿苍耳这类果实的倒钩结构。
3、 猪笼草是一种能“捕虫”的奇特植物。
它的“笼子”是一种变态叶，由叶 片的一部分发育而变成“缶”状叶笼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
圆珠笔
拉链
指甲钳
衣架
百叶窗
新知讲解
这些周围常见的日常用品，分别有什么用途？
日常用品 衣架
指甲钳 圆珠笔
拉链 百叶窗
用途 挂衣服 剪指甲 写字
使衣服、包裹等开口闭合 遮挡光线
这些不可缺少的用品各有各的用途，使生活更加便利。
新知讲解
仔细体会日常生活用品的结构设计，指出它们的巧妙 之处在哪里？用“○”在图中标示出来。
身边许多实用的日常用品，和回形针一样，都是经过巧妙的设计而发明的。
新知讲解
仔细观察周围日常用品的结构，它们有什么特点？
拉头 拉片
下止
拉链结构
上止 链牙
布带 方块
新知讲解
拉链头是怎么控制拉链开闭的？
拉链头，一头大一头小的, 大头端的中间还有一 个中心顶舌。闭合拉链时,一对对锁齿被引导到小 头,依靠小头逐对逐对地迫使锁齿互扣。打开拉链 时,大头处的中心顶舌逐对逐对地顶开锁齿,打开 的锁齿被引导向大头,即向两旁分开。
新知讲解
与铁夹相比，回形针有什么优点呢？
结构简单， 成本低廉， 小巧灵活， 使用方便。
新知讲解
试一试：用回形针固定纸张 思考
①回形针是怎么固定纸张的？ ②回形针的巧妙设计在哪里？
新知讲解
回形针为什么能夹紧纸张呢？
回形针的铁丝具有较好 的弹性，内外环差不多 在同一个平面，当它们 中间夹有纸张时，内外 环就会产生向内的弹力 而夹紧纸张。
新知讲解
回形针的发明过程
人们曾用大头针固定纸张，但因 为大头针不仅会损害纸张，一不小 心还会刺破手指，于是，人们便开 始寻找更好的方法来固定纸张。在 19世纪中期，人们发明了金属纸夹 子。这种纸夹虽然不会再弄伤手指 了，但是它会在纸世界上第一枚回形针。但是它比现 在的少绕了一个圈，因而导致夹文 件不易扳开，出现金属丝末端戳破
4.好的产品离不开巧妙的设计。（ √） 5.回形针的铁丝具有较好的弹性。（ √） 6.拉链最巧妙的结构设计在于链牙。（✘ ）
课堂总结
通过这节课的学习，我们能在观察的基础上了解一些 日常用品的设计意图；知道许多看似简单的日常用品 ，其实都经过了人们的精心设计、不断改进和完善才 得以推广。在科学探究中，了解一些发明家的设计和 发明过程，知道巧妙的设计可以使我们的生产、生活 更加便利。
新知讲解
圆珠笔的结构与工作原理又是怎样的呢？
点击观看视频
新知讲解
查阅资料，说说身边日常用品的发明过程是怎样的？
十九世纪中期，长统靴很流行，但 长统靴的铁钩式纽扣多达20余个 ，穿脱极为费时。1893年，一个 叫贾德森的美国工程师，研制了一 个“滑动氏没紧装置”，并获得了 专利，这是拉链最初的雏形。这项 装置的出现，曾对在高统靴上使用 的扣纽扣钩造成了影响。
新知讲解
回形针的巧妙设计在哪里？
有弹性的钢材，夹住 纸张，不容易脱落
内外两个环差不多在 同一个平面，通过弹 力，一起夹紧纸张
内环顶端微微翘起， 有利于快速夹住纸张
新知讲解
回形针怎么正确夹纸？
回形针设计小的那面其实 是有点上翘的，于是很多 人喜欢把小的那面朝上。 而事实上，这样夹纸容易 在抽出时刮到纸张。正确 方法是把大的那面朝上。
巧妙的设计
科学粤教版 六年级下册
新知导入
看图回答：妍妍和波波在教室里做什么？
教室里，波波和妍妍 正在整理试卷。妍妍 拿着回形针熟练地别 着一沓试卷。波波拿 着回形针仔细端详， 好像发现了新大陆。
用一段铁线做成的回形针，怎么就能起到夹子的作用呢？
新知讲解
活动1：精巧的构思
回形针是一种常见的文具， 人们用它来固定纸张。回形 针虽然结构简单， 但却经过 了许多设计师的不断改进才 日趋完善，成为一种广泛使 用的文具。
不要有棱角 ④两个铁丝头要圆滑
新知讲解
展示自制的回形针，说说制作过程的发现和感受
原来看似简单的回 形针，其实设计得 非常巧妙，制作起 来也需要不断的改 进、测试和调整。
新知讲解
活动2：设计与生活
好的产品离不开巧妙的设计。 一个好的设计，一般要经过哪些环节？
构思
制作
改进
使用
新知讲解
除了回形针，生活中还有哪些设计巧妙的日常用品？
新知讲解
工 具 与 材 料
做一做：制作一个回形针 你能用一段铁丝制作一个回形针吗？
尖嘴钳子
铁丝
新知讲解
回形针制作过程
⑧铁丝取直 ④铁丝取直
⑦铁丝为
圆形（弧 形）
②铁丝取直
③铁丝为圆形（弧形）
⑤铁丝为 圆形（弧 形） ①从这里开始
⑥铁丝取直
新知讲解
注意事项
①内外两个环应在同一 个平面
②内环头应稍稍上翘 ③铁丝弯处要有弧度，
纸张的情况。另外，制造一部生 产回形针的机器,在当时是非常 困难的，手工生产的劳动成本过 高。
为了解决这些问题，设计师 们从结构、材料和生产工艺等多 方面进行改进。经过了几十年， 几代设计师们孜孜不倦的改动， 最终才制造出好用且价格低廉的 回形针，使得回形针成为我们身 边不可或缺的日常小文具。
新知讲解
你对各种日常用品的发明过程有什么想法？
许多实用的日常用品，不仅都需要经过设计师们巧 妙的设计，而且发明的过程是一个长期的、不断改 进和完善的过程，最终才能得到人们的广泛使用。
课堂练习
判断题
1.回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。（ √） 2.发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。（ √） 3.大头针在固定纸张时会损害纸张。（√ ）
板书设计
巧妙的设计
构思 制作 改进 使用
作业布置
选择身边的某个 常见产品，推测 设计师的设计思 路和流程。